拼音d的教案（精選10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的拼音d的教案，希望能夠幫助到大家。
拼音d的教案 1
教學目標：
1、能借助圖學會聲母d、t。能認清形，讀準音。
2、學會聲母d、t與單韻母a、e、í、u與復韻母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。
3、練習著圖讀音節。
教學重點：
1、指導七的發音。
2、指導練習u和d，七和a兩個音節的四聲。
教學難點：
練習用直呼音節。
教學時間：1課時。
教學設計：
一、復習。
1、抽讀d、p、m、f卡片。
2、說一說你是怎么記住這四個聲母的。
二、授新課。
今天我的學習漢語拼音第9課，（板書課次9）這課學習兩個聲母，哪兩個呢，請同學們看圖片。
1、出示d的圖片，學習聲d。
師問：圖上畫著一匹什么：（犬馬）
2、指導讀音。
師問：大馬跑時發出什么聲音？
我們把馬跑時發出的d、d、d的聲音讀得短而輕就是聲母d的音。
教方法：舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
范讀→齊讀→指名讀→學生自由讀→再指名讀。
（2）、記字母形。
①記憶半圓的.位置。
半圓在一豎的左下邊是d。
順口溜：左下半圓d、d、d。
②用手勢示意。
右手大拇指向上，回指握緊面向自己時，形勢d。
2、出示t的圖片，學習聲母t
（1） 出示圖片。
師問：圖上畫的是什么：（一把傘）
追問：我們看下個字母象傘的什么？
（這個字母象傘把。）它念什么？
（2）指導讀音。
教學法：舌尖抵住上牙床，突然放開時，要吐氣。
范讀→領讀→學生自由讀→再指名讀。
（1）記字母形。
教順口溜：傘把朝下t、t、t。
3、區別：t—f、d—b字母的形。
師問：今天我們學的聲母d與我們的前學哪個聲母相似：（b）
你怎拌分清兩個字母的形狀呢？
① 用手勢示意。
左手大拇向上，四指握緊面向地形似了b，當右手做同樣的動作時，形似d
（左手向上b、b、b，右手向上d、、d、d）
師問：t與以前學的哪個聲母相似：你怎樣區別t與f？
4、指導書寫。
5、學習拼音：
1、出示圖1。
師問：圖上畫的是誰干什么？（小學生讀書。）
師說：讀書的、讀這個音節應怎樣呢？請同學們看黑板。
板書：d――ú――dú
（1） 指名拼讀音節。
（2） 教直呼音節方法。
擺好聲母d的發音口型，心里想著ú的讀音，一口氣呼出dú（讀）
老師邊說要領，學生邊做，然后直呼音節的本音
（3） 用同拌的方法練習：du的回聲
dū dú d？ dù
2 出示圖2。
師問：圖上畫的是誰干什么：（小學生踏步。）
用同拌方法練習讀t――a――ta和ta、ta、ta、ta。
3、出示圖3、4。
方法：先看圖意，再讀音節：dà、dao、（大刀）、baitu（白兔）。
4、練習不帶圖不帶調音節的讀法。
Ui ai d d
D< t< > i >ao
Iu ou t t
（1） 自己練習讀。
（2） 互相讀。
（3） 指名讀。
5、抽卡片讀音節。
De te dai dei dou tui
6、結束語。
這節課學習了聲母d、t，還學習了看圖讀音節，主要是學習了直呼音節的方法。請同學們回家把課文讀熟。
板書設計：
大 馬 圖
傘 圖
t
d—e t—e
讀 書 圖
踏 步 圖
d–ú—dú t—à—tà
du dudu du ta tata ta
大 刀 圖
白 兔 圖
Da dao dai tu
拼音d的教案 2
第一課時
【教學目的】
看圖學習：d，t，n，l四個聲母，讀準音，記住形，能在四線格正確書寫。
【教具準備】
教學掛圖或幻燈投影片，拼音卡片。
【教學過程】
一、復習。
1、抽讀b，p，m，f四個聲母。（注意讀音輕短）
2、聽音抽取卡片b和p，說說記憶的方法。（順口溜）
3、抽讀全部單韻母，重點復習"e"的發音。
二、學習聲母d，t，n，l。
（一）學習聲母d。
1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫的是什么它在干什么馬兒在奔跑時會發出什么聲音
2、出示聲母卡片d，告訴學生："得"讀得短些，輕些，就是聲母d的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。（集體讀，小組讀，個別讀，老師分別正音）。
4、啟發記憶字形。
引導學生將字形與教學圖片或插圖進行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像（馬蹄印與字母d很像）回答后結合順口溜記憶字音：馬兒跑得d d d。
5、指導書寫。
（1）觀察d在四線格里的位置。
（2）老師范寫并講解。 d共兩筆，lll。寫在中上兩格。筆順是c d。
（3）學習練習。（寫1——2個）
（二）學習聲母t。
1、出示教學圖片第二幅問：圖上畫的是什么字母t的形狀像什么（像傘柄）
2、老師示范發音。
3、學生仿讀。
4、編順口溜記憶字形：一把傘柄t t t。
5、指
6、導書寫。
（1）觀察。
（2）范寫并講解。t共兩筆。
（3）也是寫在中上兩格。
（4）筆順是t。
（5）學習練習。（1 2個）
（三）學習聲母n。
1、出示教學圖片第三幅問：圖里畫的是什么（圖上畫的是一個門洞，這個門洞就像字母……邊說邊把字母n與門洞重疊）。
2、老師示范發音，啟發學生注意發這個音與剛才學的兩個字母的音不同，聽聽它帶有什么音。
3、學習發音練習，先指導學生發好"n"的鼻音，再發字母n的音。個別讀，小組讀，集體讀。
4、啟發記憶字形。（讓學生編順口溜）
提示：
①字母與圖形比較；
②n與m比較。
順口溜：兩個門洞m m m，個門洞n n n。
5、指導書寫。
①觀察；
②示范講解；
③書寫練習。
（四）學習聲母l。
1、出示教學圖片第四幅問：圖上畫著誰在干什么小孩趕豬時會發出什么聲音
2、出示聲母卡片l，告訴學生：小孩子趕豬時發出的，le，le，le的音讀得輕些，短些就是l的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、比較n與l發音的不同。
n帶有鼻音，發音時氣流從鼻腔出來o
l沒有鼻音，發音時氣流從舌頭兩邊出來。
練習：
①聽音抽取卡片（n，l）。
②體驗n與l的發音。（用手輕捏鼻梁，發n音，手指頭有微顫感，發音則沒有。）
5、指導書寫。
步驟同上。
三，鞏固。
1、看圖認讀字母。
2、字母卡片認讀字母。（個別讀，小組讀）
3、聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。
4、猜字游戲。
馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個門洞是什母一根棒子是什么聲母
5、讀記順口溜。
馬兒跑得d d d，一把傘柄t t t，一個門洞n n n，一根棒子1 1 l。想著圖，唱著歌，d，t，n，l我會讀，d，t，n，l我會記。
【教學回顧】
個別學生n l發音混。
第二課時
【教學目的】
1、復習鞏固聲母d，t，n，l。
2、學習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，ü的拼音方法，練習帶調拼讀。
3、看圖讀兒歌。
【教具準備】
1、卡片。聲母：d，t，n，l；韻母：l，u，ü。
2、拼音練習小黑板。
3、教學掛圖或幻燈投影。（拼音練習插圖，兒歌插圖）
【教學過程】
一、復習。
1、抽讀卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（個別，小組，集體）
2、認讀帶調韻母。
二、學習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，相拼。
出示下列音節，練習拼讀。
l l u u
d t n l
u u
復習拼讀方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
培養拼音能力。（練習拼音時，重點指導聲母d和韻母l，u的.拼音，余下的放手讓學生試讀，老師指導，檢查，正音。）
學習帶調拼讀，并口頭組詞。
1、出示教學圖片或幻燈頭影片。
2、看圖拼讀音節并組詞。
dǎ2打電腦的打，n拿玩具的拿，l鴨梨的梨，t提籃子的提。
三。指導讀書。
1、按課文的順序領讀一遍。
2、學生自由讀。
3、自愿領讀。
【教學回顧】
能準確拼讀。
拼音d的教案 3
教學目標：
1、學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、繼續學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。
教學重點，難點：掌握d t n l 的發音。
教具準備及輔助活動：投影儀卡片掛圖
板書設計：
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業設計：練讀d t n l 的音節。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、 抽讀字母卡片。
2、 說說下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。
ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ
二、揭示新課內容
1、引導看情境圖。
（1）出示掛圖。
（2）討論：
a、圖上畫的是什么地方？
ｂ、圖上有誰和誰他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？
（3）小結圖意：
哪吒和悟空戰了幾個回合后，哪吒敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
2、讀語境歌。
悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
相機出示：de te ne le
告訴學生：我們今天要學的聲母和這4個音節有關。
三、教學聲母d和t
1、教學聲母d
（1）學d的讀音。
ａ 出示座鐘筆筒圖。
討論：圖上有什么和什么？
ｂ 告訴學生：我們今天要學的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母ｄ。
ｃ 教師范讀三遍。
ｄ 領讀，齊讀，指名讀。
（2）教學d的書寫。
ａ、d和我們學過的哪個字母有點像？
與ｂ區別。指名說說不同的地方。
ｂ、誰能想個順口溜記住ｄ？
（座鐘筆筒ｄｄｄ或反寫６字ｄｄｄ）
ｃ、請小朋友看看書上ｄ的寫法。
誰來說說ｄ有幾筆，先寫什么，后寫什么？寫在四線格中什么位置？
師范寫，生描紅。
2、教學聲母ｔ。
（1）教學t的讀音。
ａ 出示模特圖 ，指名說說圖上畫的是什么。
ｂ 出示聲母ｔ。告訴學生：它和模特的特的讀音有點像。
ｃ 教師范讀ｔ。
ｄ 齊讀，開火車讀，指名讀。
（2）教學t的字形及寫法。
ａ指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
（t的豎像模特的'身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像模特的肩飾）。
ｂｔｆ比較。
ｃ啟發學生自編順口溜。
（時裝模特t t t或傘柄朝下t t t）
d自學t的寫法。
e檢查自學情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
指導書寫：師范寫，生描紅。
四、教學d t與a eｉu相拼的音節
1．出示：
指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．出示：da de di du
ta te ti tu
學生自由試讀，標出感到困難的音節。
按順序讀，指名讀。
五、鞏固練習
1．將b f d t 四張卡片放在講臺上，老師讀一個字母，一學生到卡片中找，找對了，全班同學讀三遍。
2．指名讀音節。
六、作業
1．練讀學過的韻母和聲母。
2．抄寫d t 各四遍，練抄八個音節個一遍。
第二課時
一．復習檢查
1．抽讀字母卡。
2．接讀順口溜不。
二．教學聲母n和l
1．教學聲母n
（1）．教學聲母的讀音。
ａ．出示哪吒出關圖。
圖上畫的是誰在干什么？
ｂ．出示n。告訴學生：這個字母和哪吒的哪讀音有些相像。
ｃ．教師范讀n。
d ．講述發音方法。
ｅ．教師再次范讀，學生體會。
ｆ．領讀，齊讀，指名讀。
（2）．教學n的字形及書寫。
ａ．誰來說說你用什么辦法記住n？
啟發自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn。
ｂ．自學書寫方法。
ｃ．學生在書上描紅。
教學聲母l方法同上。
三．教學n l 與單韻母a e i相拼的音節
1．出示
2．學生自由拼讀。指名逐個拼讀。
3．出示：na ne ni
la le li
自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四．鞏固練習
1．練讀課文中的聲母，音節。
2．比較聲母的異同
b d f t n m
五．作業
1．抄寫n l 各四遍。
2．抄寫音節各一遍。
第三課時
一．復習檢查
1．抽讀字母卡片。
ｄｔｎｌｉｅａｕ
2．復習聲調符號。
二．新授課
1．看圖拼讀帶調音節。
（1）．出示吹笛子圖。
ａ．圖上畫了誰？他在干什么？
ｂ．ｄ－ｉ－di
ｃ．拼讀后練習直呼。
ｄ．出示：di di di di
ｅ．學生輕聲自由練度，指名讀。
ｆ．引導用di的四聲組詞。
（2）．依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調音節對應起來。
（1）．鬧鐘走動時，會發出什么樣的聲音？
（2）．小朋友趕豬時，口里發出什么聲音？
（3）．小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？
（4）．拖拉機行進時，會發出什么聲音？
引導連線。
三．鞏固練習。
1．練讀課文。
2．讀拼音句。
（1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
拼音d的教案 4
教材：
幼兒銜接班拼音課本
教學課題：
聲母 d t
教學目的要求：
1、掌握字母d、t的讀音。
2、能正確書寫字母d、t。
3、能正確區分d與b，f與t。
教學重點：
能正確認讀和書寫字母 d t
課時：
第一課時
教具：
花朵字母卡、小紅花
教學過程：
一、 教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的'那位老師說句心里話，好嗎？（好）
小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復習導入課題
教師：我們已經認識了好些個聲母和韻母了，現在讓我們先來復習一下好嗎？
1、 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）
2、 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。
三、 出示聲母d
1、 老師先范讀一遍。
2、 學生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d
3、 指導小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區分它們的不同（從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓）
4、 教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5、 進行d與單韻母的拼讀。
四、 教學聲母t
1、 指導學生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t 。
2、 讀：跟讀、齊讀，正音。
3、 教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4、 進行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
拼音d的教案 5
教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：
聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學難點：
n l的發音及n l與韻母的拼讀。
教學準備：
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘
教學時間：
2課時
一、情境激趣
情境揭題：我們認識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）
二、學習聲母d
1、出示插圖：
提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個隊鼓和一副鼓錘。）
2、出示聲母b：
師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。
3、記憶字形，指導書寫。（課件演示）
三、學習聲母t
1、出示插圖：
提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）
2、出示聲母t：
師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。
3、指導書寫：我們來寫t。
四、學習聲母n
1、出示插圖：
提問：誰能說說圖上畫的`什么？（一個門洞。）
2、出示聲母n：
師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發ｎ時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。
3、記憶字形，指導書寫。我們來寫ｎ
五、學習聲母l
1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。
順口溜記憶：一根木棍l l l。
發音要領：發ｌ時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（區別ｎ、ｌ發音時，可讓學生捏著鼻子發ｌ的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發ｎ的音，體會氣流從鼻腔出來。）
2、指導書寫：我們來寫l， l在上格的三分之一處起筆。
六、學習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節的拼讀方法（課件演示）
七、認讀生字
1、課件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個故事嗎？（學生能說出大意就機遇鼓勵。）
2、引導學生看圖上帶拼音的詞語（出示）。
dà mì tǔ dìmǎ tù
大 米 土 地馬 兔
八、學習兒歌
我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。
九、小結
拼音d的教案 6
第一課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ。
二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ音和形。
（一）學習ｄ的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？
（會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）
3、教師示范發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。
4、觀察圖畫學習ｄ的'形。
1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
（ｄｄｄ）
2、與ｂ進行區別。
5、指導書寫ｄ。
（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ。
三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。
教學準備：字母卡片。
一、學習聲母和韻母。
用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學習反復練習拼音。
4、出示音節，讓學生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。
3、創設情境進行表演。
1、它們之間到底發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學生把喜歡的句子讀聽。
4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。
拼音d的教案 7
一、教學要求
1、學會dtnl四個聲母的發音及書寫。
2、學會dt分別與單韻母iu拼讀，nl分別與單韻母uü拼讀的方法。
3、看圖讀兒歌，了解其義。
4、學會認讀“大、米、土、地、馬”五個生字。
二、教學重難點
重點：學會dtnl及其與單韻母拼讀的方法。
難點：nl的發音。
三、教學方法：兒歌助學法、圖形記憶法
四、教具準備：掛圖、字母卡、生字卡
五、課時安排：3課時
第一課時
一、復習
1、復習bpmf四個聲母。
2、復習bpmf與單韻母相拼。
二、教學四個聲母dtnl
1、教學“d”。
①圖上畫的是什么？（小隊鼓和鼓棰）
②d發音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
③d的形狀像圖上的什么？（鼓面像左半圓，鼓棰像一豎）
④一面小鼓ddd。
⑤d的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。
⑥學生練習。
2、教學“t”
①圖上畫的是什么？（一條鯉魚。）
②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。
③t像圖上的什么？（張開魚鰭的魚）
④魚兒張鰭ttt。
⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。
⑥學生練寫。
3、教學“n”。
①問：圖上畫了什么？（一個門洞。）
②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。
③n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。
—扇小門nnn。
④n的.筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。
⑤學生練寫。
4、教學“l”。
①圖上的小朋友手里拿著什么在干什么？
（小朋友手里拿著小棒在趕豬。）
②I是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。
③I和小朋友手里拿著的小棒相似。
小棍趕豬lll。
④一豎寫在上中格，但不要頂上格。
⑤學生練寫。
三、鞏固練習
反復練讀。
四、作業設計
1、反復練習：dtnl的發音。
2、在拼音本上練習寫dtnl。
五、板書設計
第二課時
一、復習：dtnl的讀音。
二、學習：dtnl與韻母相拼。
1、復習bpmf與單韻母相拼。
2、復習聲母與韻母相拼的口訣。
3、出示下列音節，練習拼讀：
dadedidutatetitu
naneninunülalelilulü
4、用各種形式練習拼讀（指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開火車讀）
5、練習加四聲讀。
三、作業設計
1、練習讀音節。
2、在拼音本上練習寫音節。
四、板書設計
dadedidu
tatetitu
naneninunü
lalelilulü
第三課時
一、復習
1、復習：dtnl的發音。
2、復習：dtnl與單韻母相拼。
二、學習兒歌
1、讀一讀紅色的音節。
2、師示范讀兒歌，學生仔細聽。
3、學生練習讀（可以有各種形式）。
4、擴展：誰知道這首兒歌講得是什么意思？
三、認讀生字
1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在干什么？圖上還有什么？
（一匹馬馱著一袋大米，正在和后面跑來的小兔子說話，旁邊是一塊土地。）
2、出示生字卡片，學生試讀，師正音。
3、領讀生字，學生試著組詞。
4、學生用各種形式反復練讀。
四、作業設計
1、熟讀、背誦兒歌。
2、看圖用“大米土地馬”說幾句話。
五、板書設計
tǔdìdàmǐmǎtù
大米土地馬
拼音d的教案 8
【教材分析】
本課共有5部分內容。
第一部分是四個聲母d、t、n、l，配有一幅藝術節的情境圖：舞臺右側，一個小男孩打著鼓，小女孩手擎傘在表演節目。其中鼓和鼓槌組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。女孩傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門提示n的形。
第二部分是聲母d、t、n、l和帶調韻母a、o、e、i、u、ü組成的音節。
第三部分是“馬路、泥土”兩個注音詞語，其中“馬、土”是本節課要認的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學的音節，“不”是本課要認的生字。
第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求會書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
【教學策略與設計說明】
《語文課程標準》指出：“漢語拼音應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話、識字教學相結合。”因此，教師應創設豐富多彩的教學情境，將抽象枯燥的漢語拼音與有趣的兒歌、游戲、競賽等結合起來，把學生帶入一個拼音的樂園里去學習，激發孩子的學習興趣。幫助孩子們學得更輕松，更扎實。
【教學目標】
1．能正確認讀和書寫聲母d、t、n、l。
2．正確拼讀聲母d、t、n、l和帶調單韻母a、e、i、u、ü組成的音節。
3．借助讀音，正確認讀“馬路、泥土”兩個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4．認識“馬、土、不”三個生字。
【教學重點】
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
【教學難點】
n、l的發音；n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
【課時安排】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、舊知引題
小朋友們，大家還記得上節課我們認識的聲母寶寶嗎？誰能把他們的名字喊出來？
今天我們要繼續去聲母王國，去認識幾位新朋友。（師板書d、t、n、l，并進行范讀。）
二、看圖感知
1．一年一度的學校藝術節到了，小朋友們都踴躍報名參加。看看這幅圖，說說圖中的小男孩和小女孩分別在展示什么才藝？（小男孩在打架子鼓；小女孩在拿著傘跳舞）
2．請同學們分小組試著找出情境圖中今天要認識的聲母朋友，看看哪個小組找得多。
3．小組發言，然后教師明確，帶領同學們齊讀四個聲母朋友的名字d、t、n、l。
4．順口溜識記字形。
左下半圓，d、d、d。
魚兒跳舞，t、t、t。
一個門洞，n、n、n。
一根小棍，l、l、l。
三、拼音課堂
1．課件出示聲母：d。
（1）順口溜中提到的d的形狀什么樣？（左下半圓，老師范讀d，學生跟讀。）
（2）指導方法：教師范讀：d，看看老師發d的音時嘴巴怎樣？（發音時，舌尖抵住上牙床，閉住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。）
（3）學生練習：學生照樣子練習發音，體會發音要領。指名讀，齊讀d。
（4）認讀游戲、
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：d，d左下半圓ddd。
2．課件出示聲母：t。
（1）順口溜中提到的t的形狀什么樣？（魚兒跳舞，，老師范讀t，學生跟讀。）
（2）指導方法：教師范讀：t，看看老師發t的音時嘴巴怎樣？（發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，突然離開，氣流從口中迸出。）
（3）學生練習：學生照樣子練習發音，體會發音要領。指名讀，齊讀t。
（4）認讀游戲
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：t，魚兒跳舞就是t。
3．課件出示聲母：n。
（1）順口溜中提到的n的形狀什么樣？（一個門洞，，老師范讀n，學生跟讀。）
（2）指導方法：教師范讀：n，看看老師發n的音時嘴巴怎樣？（發音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖破舌尖的阻礙，聲帶顫動。）
（3）學生練習：學生照樣子練習發音，體會發音要領。指名讀，齊讀n。
（4）認讀游戲。
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：n，一個門洞nnn。
4．課件出示聲母l。
（1）順口溜中提到的l的形狀什么樣？（一根小棍，師范讀l，學生跟讀。）
（2）指導方法：教師范讀：l，看看老師發l的音時嘴巴怎樣？（發音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。）
（3）學生練習：學生照樣子練習發音，體會發音要領。指名讀，齊讀l。
（4）認讀游戲
口號：（師指屏幕上的拼音）它的名字叫什么？
回應：l，一根小棍就是l。
四、辨析字母
1．聲母n和l發音的區分。
（1）老師慢發n和l的音，學生觀察老師方式的區別。
（2）學生試著慢慢發n和l的音，感受發音的不同。
（3）捏鼻法：讓學生捏著鼻子發n的音，體會氣流從舌頭兩邊出來的感覺；松開鼻子，感受氣流從鼻腔出來的感覺。
（4）掩耳法：讓學生捂住耳朵，發n時，耳膜能夠感受到鳴聲，發l時，耳膜沒有明顯的鳴聲。
2．形近字母辨析。
課件出示：d、t、n與b、f、m
（1）學生觀察，比較。
（2）討論不同點。（生說）
（3）順口溜：
左下半圓ddd，右下半圓是bbb。
一根魚竿是t，一根拐杖是f。
傘柄傘柄t t t，拐棍拐棍f f f。
一個門洞nnn，兩個門洞是mmm。
五、布置作業
1．將今天新學的聲母用手指寫在爸爸媽媽手上，讓他們猜是什么字母。
2．找找生活中有哪些事物和字母形同音似。
第二課時
一、復習導入
1．摘蘋果游戲。
2．說說哪些事物還與你學習的聲母d、t、n形同音似。
二、學習拼讀
1．課件出示單韻母a、o、e、i、u、ü，復習單韻母及其四聲。
（1）學生自讀。
（2）老師領讀單韻母a、o、e、i、u、ü及其四聲，學生跟讀。
2．【課件出示打靶的圖片】引生讀詞語“打靶”，生自由拼讀音節。
【課件出示地圖的圖片】引生讀詞語“地圖”，生自由拼讀音節。
【課件出示拿蘋果的'圖片】引生讀詞語“拿蘋果”，生自由拼讀音節。
【課件出示辣椒的圖片】引生讀詞語“辣椒”，生自由拼讀音節。
3．課件出示聲母與單韻母相拼的音節。
（1）學生試著拼讀音節，老師糾正。老師范讀，學生齊讀。
（2）請同學起來說說在拼讀音節的時候可以想到哪些生活中包含這些音節的詞語。
4．區分聲母n和l與同一韻母組成的音節。
（1）請同學們拼讀音節中的nù和lù，感受不同。
（2）師列舉生活中包含著兩個音節的詞語如“公路”和“憤怒”幫助學生進行區分。（發怒、馬路……）
（3）【課件出示女生、毛驢的圖片】學生對比拼讀。
生自己試著發現包含聲母n和l的詞語，反復拼讀，感受區別。
5．拼讀比賽。
（1）男女分小組拼讀。
（2）齊讀，開火車讀。
三、書寫教學
1．生試著根據之前的聲母寫作方法，將d、t、n、l寫在四線三格紙上。
2．老師黑板上范寫d、t、n、l，邊寫邊講解筆順。
（1）d兩筆寫成，占中上格，注意右下半圓寫飽滿，第二筆豎不要碰到第一條線。
（2）t兩筆寫成，占中上格，注意橫要短，寫在比第二條線略低的位置上。
（3）n兩筆寫成，占中上格，要注意占滿格。
3．同學們在四線三格紙上練習，老師糾正。
四、作業布置
練習：d、t、n、l在四線三格紙上的拼寫。
第三課時
一、復習導入
大家還記得我們上節課認識的四個聲母朋友嗎？我們一起大聲喊出它們的名字，把它們呼喚出來好不好？
二、學習詞語
1．引同學們觀察情境圖，問問同學們看到了什么？（馬路、泥土）
2．同學們試著通過兩個詞語上的注音進行拼讀，老師糾正。
3．老師范讀兩個詞語的拼讀，學生齊讀。
4．聯系生活實際向學生展示這兩個詞語的意思（“馬路”就是城市里寬闊的大路，
“泥土”就是小草、花兒栽種生長的地方。）
5．生試著給“馬”“土”找朋友。
6．教師出示卡片，生正確拼讀。
三、學習兒歌
1．請同學們指著拼讀一下已經學過的標紅音節部分，老師糾正。
2．同桌之間一人一句朗讀，相互糾正。
3．老師一句一句范讀，學生跟讀。
4．播放兒歌《輕輕跳》，指名請同學說一下詩歌內容是什么。
5．學生試著用“不”來說一句話，理解“不”表示的否定意味。
四、作業布置
1．給爸爸媽媽講講兒歌《輕輕跳》的內容。
2．用今天學到的生字組詞，并試著用這些詞語來說一句話。
【板書設計】
d、t、n、l
馬土不
拼音d的教案 9
一、學習目標：
1．學會d t n l 4個聲母，讀音準，認清形，正確書寫。
2．學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3．認識5個生字，會讀兒歌。
二、學習難點：n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。
三、學習時間：2課時
教學過程：
第一課時
學習流程：
一、復習導入
1．復習聲母b、p、m、f，并讓學生回憶記憶的方法。
2．復習音節：b、f、mā、p
二、聲音d、t、n、l音的學習
1．拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認識一些拼音娃娃，你們看誰來了？出示d、t、n、l及直觀圖。
2．小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。
3．師問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
4．學習模仿讀、練讀、對讀、同桌互相檢查讀，教師相機指導糾正
n、l的發音。
三、聲母形的教學
1．屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的.發現，同桌互相交流。
2．指名看圖編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，一根木棍lll）
3．你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學生聯系日常生活試編順口溜。
4．他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
5．根據回答及時板書認讀。 d—b、p n—u、m t—f l—i
四、聲母與單韻母的拼讀教學
1．師以d—e→de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。
2．指名讀、小組讀、指名當小老師讀。
3．師生玩"找朋友"游戲。
師出示聲母d卡片，說：我是d，誰是我的好朋友？
生相機出示韻母a、i、u的卡片，說我是（a、i、u），我是你的好朋友。
齊d—a→da、d—i→di、d—u→du
五、指導書寫
1．指導學生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2．師重點指導聲母"t"的寫法。
3．教師巡視糾正指導，并讓學生互相交流展示。
第二課時
一、復習導入
1．老師指導學生繼續玩"找朋友"游戲。
t—e→te t—ɑ→tɑ t—i→ti
t—u→tu n—u→nu n—→n
n—ɑ→nɑ n—e→ne n—i→ni
l—u→lu l—→l l—ɑ→lɑ
l—e→le l—i→li
2．出示課文插圖，學生仔細觀察。
3．根據圖的內容，學生編故事，看誰編得好。
①同桌合作編故事。
②指名學生說故事，評議。
二、學習漢字
1．學生自讀音節，學習生字。開火車認讀。
2．小組內交流認字方法。
3．把自己的認字方法告訴同學。
4．玩"摘蘋果"游戲，鞏固識字。
三、學習兒歌
1．播放兒歌錄音，學生跟讀。
2．小組練讀兒歌。
3．師生配上動作表演兒歌。
4．找出紅色的音節，自己拼讀。
四、復習鞏固
學生讀兒歌鞏固音節和漢字。
小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。
小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。
小兔有見米，大喊快停蹄，小馬回頭立："小兔謝謝你。
小結：拼音教學要著眼于兒童整體素質的發展，注意培養兒童觀察說話、想像等能力，從看圖說話引入，導出章節，結合啟發想象、識形記音，借助游戲故事、歌訣復習鞏固，調動學習積極性。
拼音d的教案 10
教學目的
1、學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。
2、能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導學生練習直呼音節。
3、練習看圖讀用拼音寫成的短句。
教學重點
1、學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。
2、練習：dtnl與aeiuü拼音，指導學生練習直呼音節。
教學難點
1、dtnl與aeiuü相拼時所讀音的準確性2、直呼音節的訓練
教學準備
1、本課的字母掛圖或幻燈片
2、拼音音節卡片（自制）
教學時間 3課時
教學過程
第一課時
教師談話：我們已經學會了單韻母和聲母bpmf，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來學習新的聲母。
（教師板書課題dtnl，并讀出字母的音）
一、學習聲母d
（一）出示圖1學習：d的音
問：1、圖上畫的馬在做什么？
2、馬跑時馬蹄會發出什么聲音？
講：馬跑時會發出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。
板書：d—e
教師范讀：dd—e
學生學讀：dd—e
（二）觀察圖畫學習：d的形
問：字母d與圖中的什么地方很像？
（馬跑后的蹄印與字母d相像）
教兒歌：大馬跑步ddd。
與b進行區別
教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd
（三）指導書寫
講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d
學生學寫d1—2個
二、學習聲母t
（一）學習t的音
講：t發音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。
板書：t—e
教師范讀：tt—e
學生學讀：tt—e
（二）學習t的形
問：聲母t與圖中哪一部分很像？
（t與傘把的下半部分很像）
教兒歌：小傘把兒ttt。
（三）指導書寫
講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“—”學生學寫t1—2個
課中休息：（自定）
三、學習聲母n
（一）學習n的音
講：n發音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
板書：n—e
教師范讀：nn—e學生學讀：nn—e
（二）學習n的形
問：n與m比較有什么不一樣？
教兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
（三）指導書寫
講：n占中格，先寫“｜”再寫“”
學生學寫n1—2個
四、學習聲母l
（一）看圖學習l的音
問：1、圖上的小朋友在做什么？
2、趕豬時嘴里會發出什么聲音？
講：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
板書：l—e
教師范讀：ll—e
學生學讀：ll—e
（二）學習l的形
教兒歌：小棍趕豬lll
（三）指導書寫
講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。
學生學寫l1—2個
五、鞏固練習
1、讀聲母，讀呼讀音。
2、用兒歌區別b—d，m—n，f—t。
板書設計
第二課時
教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就說明誰的本領大，老師要看看哪個同學的本領最大。
一、用卡片復習學過的聲母、韻母
（主要復習帶調單韻母，要直呼卡片。）
二、學習和練習：dtnl與aiuü的拼音
（一）鞏固已學過的拼音方法
看書上搭積木的圖。
問：圖上的'小朋友在做什么？
板書：d—ā
講：拼讀的時候，把聲母d的音發得又輕又短，或者就只擺d的口型，發ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀：dā
學生學讀：dā（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）
（二）在教師指導下進行鞏固試讀
板書：dā dá dǎ dà
（方法：可以在dā的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）
（三）學生看書進行自讀練習
書上還有一些音節，我們自己來讀一讀。
方法是這樣的：
1、從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。
2、根據圖上的內容，試著直呼圖下的音節。
3、注意音節的調號，不要從一聲開始數著讀，要一次讀對。
（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。
課中休息：（自定）
三、直呼訓練
（一）看黑板讀音節
板書：bapamafadatanala
bupumufudutunulu
方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。
（二）用卡片練習讀
（三）讀本課的直呼音節（見書）
板書設計：
第三課時
教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說話呢！
一、出示小女孩拿梨的圖
問：
1、圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學生讀圖下的音節后再回答）
教師范讀短語：lìlinálí
學生學讀短語：lìlinálí
2、大家看一看“麗麗”這兩個音節一樣嗎？哪兒不一樣？
講：后面的音節沒有標調，叫輕聲音節。讀的時候要輕，第一個音節要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖
問：
1、圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？
2、誰能直呼圖下的短句？
3、這個短句中有輕聲音節嗎？
學生帶讀短句。
集體練習讀短句。
三、鞏固練習
看兩個短句練習直呼。
課中休息：（讀兒歌、字母區分歌等）
四、直呼練習
1、板書：n—）→n）n—]—n]
要求看清，看準，不要馬虎。
板書：l—）→l）l—]→l]
學生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n）路路的l）女孩的n]）
2、讀課后的直呼音節（見書）
3、用卡片練習直呼
注意：第二節課和第三節課一定給學生大量讀的時間，讓學生在課堂上充分地讀，注意發現學生中的問題，及時給予輔導和幫助。直呼音節不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學會讀。
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