高二物理選修單擺教案

時間：2025-08-23 04:35:47 雪桃教案我要投稿

高二物理選修單擺教案

　　在日常生活中，經常可以看到懸掛起來的物體在豎直平面內作擺動：擺鐘擺錘的擺動，公園里小孩在蕩秋千，起重機下貨物的晃動……下面是小編為大家整理的高二物理選修單擺教案，歡迎閱讀。

高二物理選修單擺教案

　　高二物理選修單擺教案 1

　　【教學目標】

　　(一)知識與技能

　　1、知道什么是單擺，了解單擺的構成。

　　2、掌握單擺振動的特點，知道單擺回復力的成因，理解擺角很小時單擺的振動是簡諧運動。

　　3、知道單擺的周期跟什么因素有關，了解單擺的周期公式，并能用來進行有關的計算。

　　4、知道用單擺可測定重力加速度。

　　(二)過程與方法

　　1、知道單擺是一種理想化的系統，學會用理想化的方法建立物理模型。

　　2、通過單擺做簡諧運動條件的教學，體會用近似處理方法來解決物理問題。

　　3、通過研究單擺的周期，掌握用控制變量的方法來研究物理問題。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　1、單擺在小角度情況下做簡諧運動，它既有簡諧運動的共性，又有其特殊性，理解共性和個性的關系;

　　2、當單擺的擺角大小變化時，單擺的振動也將不同，理解量變和質變的變化規律。

　　3、培養抓住主要因素，忽略次要因素的辨證唯物主義思想。

　　【教學重點】

　　1、知道單擺回復力的來源及單擺滿足簡諧運動的條件;

　　2、通過定性分析、實驗、數據分析得出單擺周期公式。

　　【教學難點】

　　1、單擺振動回復力的分析;

　　2、與單擺振動周期有關的因素。

　　【教學方法】

　　分析推理與歸納總結、物理公式推導法、實驗驗證、講授法與多媒體教學相結合。

　　【教學用具】

　　單擺、秒表、米尺、條形磁鐵、裝有墨水的注射器(演示振動圖象用)、CAI課件。

　　【教學過程】

　　(一)引入新課

　　教師：1862年，18歲的伽利略離開神學院進入比薩大學學習醫學，他的心中充滿著奇妙的幻想和對自然科學的無窮疑問，一次他在比薩大學忘掉了向上帝祈禱，雙眼注視著天花板上懸垂下來搖擺不定的掛燈，右手按著左手的脈搏，口中默默地數著數字，在一般人熟視無睹的現象中，他卻第一個明白了掛燈每擺動一次的時間是相等的，于是制作了單擺的模型，潛心研究了單擺的運動規律，給人類奉獻了最初的能準確計時的儀器。

　　在第一節中我們以彈簧振子為模型研究了簡諧運動，日常生活中常見到擺鐘、擺錘等的振動，這種振動有什么特點呢?本節課我們來學習簡諧運動的另一典型實例單擺。

　　(二)進行新課

　　1.單擺

　　(1)什么是單擺

　　秋千和鐘擺等擺動的`物體最終都會停下來，是因為有空氣阻力存在，我們能不能由秋千和鐘擺擺動的共性，忽略空氣阻力，抽象出一個簡單的物理模型呢?

　　(出示各種擺的模型，幫助學生正確認識什么是單擺)

　　①第一種擺的懸繩是橡皮筋，伸縮不可忽略，不是單擺;

　　②第二種擺的懸繩質量不可忽略，不是單擺;

　　③第三種擺的懸繩長度不是遠大于球的直徑，不是單擺;

　　④第四種擺的上端沒有固定，也不是單擺;

　　⑤第五種擺是單擺。

　　定義：如果懸掛小球的細線的伸縮和質量可以忽略，線長又比球的直徑大得多，這樣的裝置叫單擺。

　　單擺是實際擺的理想化模型：線的伸縮和質量可以忽略──使擺線有一定的長度而無質量，質量全部集中在擺球上。線長比球的直徑大得多，可把擺球當作一個質點，此時懸線的長度就是擺長，實際單擺的擺長是從懸點到小球的球心。單擺的運動忽略了空氣阻力，實際的單擺在觀察的時間內可以不考慮各種阻力。

　　(2)單擺的擺動

　　①單擺的平衡位置

　　當擺球靜止在O點時，擺球受到重力G和懸線的拉力F作用，這兩個力是平衡的。O點就是單擺的平衡位置。

　　②單擺的擺動

　　演示：用力將擺球拉離平衡位置，使懸線與豎直方向成一角度，然后釋放。

　　分析：擺球被拉到位置A時，擺球受到重力G，繩的拉力F，且G與拉力F不再平衡，所以擺球在這兩個力的共同作用下，將沿以O為中點的一段圓弧做往復運動。

　　結論：擺球沿著以平衡位置O為中點的一段圓弧做往復運動，這就是單擺的振動。

　　(用CAI課件模擬擺球所做的運動)

　　2、單擺做簡諧運動

　　(1)單擺的回復力

　　擺球受到的重力G和懸線拉力F，在單擺振動時，一方面要使單擺振動，另一方面還要提供擺球沿圓弧的運動的向心力。在研究擺球沿圓弧的運動情況時，可以不考慮與擺球運動方向垂直的力，而只考慮沿擺球運動方向的力，如圖所示。

　　因為F垂直于v，所以，我們可將重力G分解到速度v的方向及垂直于v的方向。且G1=Gsin=mgsin，G2=Gcos=mgcos。

　　重力G沿圓弧切線方向的分力G1=mgsin是沿擺球運動方向的力，正是這個力提供了使擺球振動的回復力，也可以說成是擺球沿運動方向的合力提供了擺球擺動的回復力。

　　F=G1=mgsin

　　(2)單擺做簡諧運動的推證

　　在偏角很小時，sin

　　又回復力F=mgsin

　　所以單擺的回復力為

　　(其中x表示擺球偏離平衡位置的位移，L表示單擺的擺長，負號表示回復力F與位移x的方向相反)

　　對確定的單擺，m、g、L都有確定的數值，可以用一個常數表示，上式可以寫成

　　可見：在偏角很小的情況下，單擺所受的回復力與偏離平衡位置的位移成正比而方向相反，單擺做簡諧運動。

　　(3)實驗驗證

　　我們知道簡諧運動的圖象是正弦(或余弦曲線)，那么在擺角很小的情況下，既然單擺做的是簡諧運動，它振動的圖象也是正弦或余弦曲線。

　　(讓學生親身體驗一下振動的圖象)

　　實驗：用裝有墨水的注射器，演示振動圖象。(用實物投影儀投影)

　　現象：注射器漏出的墨水灑到勻速拉動的硬紙板上形成的圖線是正弦或余弦曲線。

　　總結：從實際得到的圖象中均可看出，在擺角很小的情況下，單擺振動的圖象符合簡諧運動的要求，單擺做簡諧運動。

　　(4)單擺做簡諧運動的條件

　　單擺做簡諧運動的條件是偏角很小，通常應在10以內，誤差不超過0.5%。

　　3、單擺的周期

　　(1)實驗研究

　　問題：單擺的周期與哪些因素有關呢?

　　學生猜想：可能與振幅、擺球質量、擺長、重力加速度及空氣阻力有關。

　　說明：在擺角很小，觀察時間不長時，空氣阻力的影響較小，可以忽略不計。

　　對比實驗：

　　①當擺長為1m時，使振幅A1=8cm，測出單擺的周期T1;當擺長為1m時，使振幅A2=5cm，測出單擺的周期T1。

　　②當擺長為1m時，使擺球質量為m，測出單擺的周期T2;當擺長為1m時，換用質量為2m的擺球，測出單擺的周期T2。

　　③當擺長為1m時，使用一定的質量的擺球，測出單擺的周期T3;當擺長為0.64m時，使用質量相同的擺球，測出單擺的周期T3。

　　④單擺的擺球用鐵球(質量為m)，測出單擺的周期T4;在單擺擺球的平衡位置下方放一塊磁鐵(相當于重力加速度增大)測出單擺的周期T4。(實驗結果分析、比較)

　　結論：單擺擺動的周期與單擺的振幅無關，與單擺的擺長、重力加速度有關。

　　(2)周期公式

　　荷蘭物理學家惠更斯研究了單擺的擺動，定量得到：單擺做簡諧運動的周期T跟擺長L的二次方根成正比，跟重力加速度g的二次方根成反比，跟振幅、擺球的質量無關。

　　4、單擺的應用

　　(1)利用單擺的等時性計時

　　單擺振動的周期與振幅的大小無關，這一特點叫做單擺振動的等時性。惠更斯利用擺的等時性發明了帶擺的計時器，擺的周期可以通過改變擺長來調節，計時很方便。

　　(2)測定當地的重力加速度

　　單擺的周期和擺長容易用實驗準確地測定出來，所以利用單擺能準確地測定各地的重力加速度。

　　引導學生閱讀17頁有關內容，了解用單擺測重力加速度的原理及實驗誤差的分析，了解減小實驗誤差的措施。

　　鞏固練習

　　1、秒擺的周期是______(G=9.8 m/s2時，秒擺的擺長大約是_______米 (取兩位有效數字)。(參考答案：2s，0.99m)

　　2、關于單擺做簡諧運動的回復力正確的說法是( BCD )

　　A.就是振子所受的合外力 B.振子所受合外力在振子運動方向的分力

　　C.振子的重力在運動方向的分力 D.振子經過平衡位置時回復力為零

　　3、用空心鐵球內部裝滿水做擺球，若球正下方有一小孔，水不斷從孔中流出，從球內裝滿水到水流完為止的過程中，其振動周期的大小是( C )

　　A.不變 B.變大

　　C.先變大后變小再回到原值 D.先變小后變大再回到原值

　　4、如右圖所示，光滑軌道的半徑為2m，C點為圓心正下方的點，A、B兩點與C點相距分別為6cm與2cm，a、b兩小球分別從A、B兩點由靜止同時放開，則兩小球相碰的位置是( A )

　　A.C點 B.C點右側 C.C點左側 D.不能確定

　　5、一個擺鐘從甲地拿到乙地，它的鐘擺擺動加快了，則下列對此現象的分析及調準方法的敘述中正確的是( C )

　　A.G甲G乙，將擺長適當增長 B.G甲G乙，將擺長適當縮短

　　C.G甲

　　6、一繩長為L的單擺，在懸點正下方(LL)處的點有一個釘子，如圖所示，這個擺的周期是( D )

　　A.T=2 B.T=2

　　C.T=2( + ) D.T=( + )

　　(三)課堂總結、點評

　　通過本節課學習，我們知道單擺是一種理想化的振動模型，單擺振動的回復力是由擺球重力沿圓弧切線方向的分力mgsin提供的，在擺角很小時，回復力F=- ，單擺的振動可看成簡諧運動。單擺振動的周期跟振幅、擺球質量的大小無關，跟擺長的二次方根成正比，跟重力加速度的二次根成反比，即T=2L/g。利用單擺可以計時和測定重力加速度等。

　　(四)課余作業

　　完成P18問題與練習的題目。

　　附：教材分析

　　擺動是常見的一種機械振動，單擺就是研究這類運動的一個物理模型，也就是說研究單擺的運動將為我們研究復雜擺動打下基礎，同時現實生活中的許多擺動可以被近似地看成單擺運動，研究單擺運動規律將直接有助于我們解決這類實際問題，所以，本節知識屬于高中物理中的重點知識。

　　高二物理選修單擺教案 2

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）知道什么是單擺；

　　（2）理解單擺振動的回復力來源及做簡諧運動的條件；

　　（3）知道單擺的周期和什么有關，掌握單擺振動的周期公式，并能用公式解題。

　　2、能力目標：觀察演示實驗，概括出影響周期的因素，培養由實驗現象得出物理結論的能力。

　　二、教學重點、難點分析

　　1、本課重點在于掌握好單擺的周期公式及其成立條件。

　　2、本課難點在于單擺回復力的分析。

　　三、教具：

　　兩個單擺（擺長相同，質量不同）

　　四、教學過程

　　（一）引入新課

　　在前面我們學習了彈簧振子，知道彈簧振子做簡諧運動。那么：物體做簡諧運動的條件是什么？

　　答：物體做機械振動，受到的回復力大小與位移大小成正比，方向與位移方向相反。

　　今天我們學習另一種機械振動——單擺的運動

　　（二）進行新課

　　1、閱讀課本第167頁到168頁第一段，思考：什么是單擺？

　　答：一根細線上端固定，下端系著一個小球，如果懸掛小球的細線的伸長和質量可以忽略，細線的長度又比小球的直徑大得多，這樣的裝置就叫單擺。

　　物理上的單擺，是在一個固定的懸點下，用一根不可伸長的細繩，系住一個一定質量的質點，在豎直平面內擺動。所以，實際的單擺要求繩子輕而長，擺球要小而重。擺長指的是從懸點到擺球重心的距離。將擺球拉到某一高度由靜止釋放，單擺振動類似于鐘擺振動。擺球靜止時所處的位置就是單擺的平衡位置。

　　物體做機械振動，必然受到回復力的作用，彈簧振子的回復力由彈簧彈力提供，單擺同樣做機械振動，思考：單擺的回復力由誰來提供，如何表示？

　　1）平衡位置當擺球靜止在平衡位置O點時，細線豎直下垂，擺球所受重力G和懸線的拉力F平衡，O點就是擺球的平衡位置。

　　2）回復力單擺的回復力F回=G1=mgsinθ，單擺的振動是不是簡諧運動呢？

　　單擺受到的回復力F回=mgsinθ，如圖：雖然隨著單擺位移X增大，sinθ也增大，但是回復力F的大小并不是和位移成正比，單擺的振動不是簡諧運動。但是，在θ值較小的情況下（一般取θ≤10°），在誤差允許的范圍內可以近似的認為sinθ=X/L，近似的有F=mgsinθ=（mg/L）x=kx（k=mg/L），又回復力的方向始終指向O點，與位移方向相反，滿足簡諧運動的條件，即物體在大小與位移大小成正比，方向與位移方向相反的回復力作用下的振動，F=—（mg/L）x=—kx（k=mg/L）為簡諧運動。所以，當θ≤10°時，單擺振動是簡諧運動。

　　條件：擺角θ≤10°

　　位移大時，單擺的回復力大，位移小，回復力小，當單擺經過平衡位置時，單擺的位移為0，回復力也為0，思考：此時，單擺所受的合外力是否為0？

　　單擺此時做的是圓周運動，做圓周運動的物體受向心力，單擺也不能例外，也受到向心力的作用（引導學生思考，單擺作圓周運動的向心力從何而來？）。在平衡位置，擺球受繩的拉力F和重力G的作用，繩的拉力大于重力G，它們的合力充當向心力。

　　所以，單擺經過平衡位置時，受到的回復力為0，但是所受的合外力不為0。

　　3。單擺的周期

　　我們知道做機械振動的物體都有振動周期，請思考：

　　單擺的周期受那些因素的.影響呢？

　　生：可能和擺球質量、振幅、擺長有關。

　　單擺的周期是否和這些因素有關呢？下面我們用實驗來證實我們的猜想

　　為了減小對實驗的干擾，每次實驗中我們只改變一個物理量，這種研究問題的方法就是——控制變量法。首先，我們研究擺球的質量對單擺周期的影響：

　　那么就先來看一下擺球質量不同，擺長和振幅相同，單擺振動周期是不是相同。

　　[演示1]將擺長相同，質量不同的擺球拉到同一高度釋放。