關于奇妙的點彩畫的活動教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的關于奇妙的點彩畫的活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
奇妙的點彩畫的活動教案 1
教學目標：
1.初步了解點彩畫的基本原理，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩方式進行色彩表現。
2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。
3.通過學習活動，感受點彩畫的藝術魅力，激發學習色彩的興趣，引發對色彩表現的想象力。
重點難點：
重點：明白點彩的基本原理和方法，能夠使用點彩的方法進行表現。
難點：正確處理色點組合的規律，使畫面表現更為豐富。
教學過程：
一、點的探究
由點引入
師：大小，圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉轉的點……畫筆的接觸面不同點出來的樣子大小也不同。
師：不要小看了這些點，它能組成線也能構成面，不同的點按照不同的排列組合也能形成不同的效果。
二、游戲導入，揭示課題
師：點可以組成各種各樣的面，那各種顏色的點，也能繪制出一幅美麗的畫面，同學們猜猜看這畫的是什么？看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
師：我把畫面拖遠一點，現在看到什么了嗎？
師：請你瞇起眼睛再看看，有什么變化？
師：點彩畫利用色彩的空間混合，將純色的點并列在一起，使我們在視覺上形成了新的色彩，神奇吧。這就是今天我們要學習的《奇妙的點彩畫》。
三、欣賞名畫
1.師介紹：點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，源于法國，它是從印象派發展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師吧：
師：修拉，講到點彩派我們不能不講到法國的修拉，因為他是這個畫法的創始人。他不像其他畫家調好顏色再畫，而是創造了一種新的畫法，他不在調色盤上面調顏色，而是直接用非常鮮艷的顏色點畫。這幅《大碗島的塞納河之春》就是他的作品，還有這幅《大腕島的星期日下午》是花費了他一年時間點成的代表作，描繪的是巴黎附近的大腕島上人們在林間休閑的情景。西涅克是位航海家，他游歷并畫下了法國所遇的港口，他描繪的作品中表現港口的比較多。
2.師：修拉的《大腕島的星期日下午》和西涅克的《納蒂布港》在點法上有什么不同？
生：修拉的作品用一個個小圓點組成，感覺細膩溫柔，而西涅克則以較大的方塊點為主，顯得熱情奔放，看來運用不同的點表現，給人們的感覺也不同
3.師：西涅克的《納蒂布港》給人什么感覺？
師：色彩豐富，過渡自然，立體效果強
師：小組討論它是用什么色彩，怎么點的來表現出這樣的效果？（可以根據每一塊的色彩，和點的排列疏密來分析）
師：對比色：黃和紫，紅和綠，橙和藍，產生強烈而燦爛的色彩效果。類似色就是色輪里相鄰的色彩產生柔美，溫和的感覺。
師：點彩畫的'點形式多變，點彩畫的色彩更奇妙，不同顏色的點進行不同的排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化。
四、教師示范
師：夏天快到了，讓我們又想到了大海，海底世界最近正在舉辦選美大賽，（背景展示）很多熱帶魚都會參加，看，（課件顯示熱帶魚的圖片）。有幾條熱帶魚迫不及待的游進來了。
1.雙色混合點“魚”
師：他們都是由幾種顏色組成？
師：因此叫這種畫法為雙色混合點法
師：哪條最好看？
課件顯示幾種錯例學生進行分析點評（太疏了顏色混合的太均勻，沒有過度，過度不均勻）
師：應該怎么改？
畫點彩畫的方法應該是：教師課件示范步驟：
1.給畫面定下一個主體色，然后再在上面增加另外的顏色，（通常先畫相對來說較淡的顏色再畫深的顏色）過渡自然。并說明魚顏色深淺的變化規律是上下深，中間淡或顏色反一反，再或者上下一邊深一邊淺，然后中間慢慢過渡。
2.多色混合點“魚”
師：除了用雙色點法外，我們還可以用多色混點法來表現畫面，同學們會嗎？那我們來試試吧。老師這已準備了一條魚，為了節省時間，老師已經給他畫好了主體色，并且用鉛筆淡淡的給它加了花紋，那么接下去有請同學們幫我繼續完成，學生每人點一塊花紋，最后由學生選擇合適的顏色老師進行過渡色演示也可適當在學生花紋中表演漸變。魚的眼睛用小點組合成大點，魚的眼睛一般是黑色的。一幅作品打我們一起努力下完成了。那接下去我們看看其他同學是怎么點的。
五、欣賞范作
也可以用點繪制成大點或者線、塊面的形式進行裝飾。
六、學生創作
你們想不想參加啊？那先看看比賽規則吧：
1.色彩搭配協調
2.能利用點的疏密或色彩搭配使畫面具有視覺沖擊力。
3.可以適當加入一些花紋進行裝飾
獎項：最佳色彩獎
最佳立體獎
最佳美紋獎
看看我們班哪條熱帶魚長的最好看，游地又最快，開始吧！
七、評價
學生做完就把魚貼在展示板上，自己設計擺放構圖，教師依次用粉筆寫上序號，教師把作品拍成照片放入電腦評價
1.自評
小組中進行自我點評我感到最成功的地方是哪里？不足之處呢？
2.教師點評一幅作品
3.評出三個大獎
每個小組中選出一個學生當評委，把粘紙粘在認為最合適的作品上，然后再換評委評另外的獎項。
八、拓展
1.小小的點里藏著大大的世界，其實生活中并不缺少美，而是缺乏發現和創造。今天我們用點彩畫法創作了熱帶魚，其實點彩畫法還可以表現什么呢？
生：海草，大海，字。（課件展示同齡人的作品）
2.點彩畫除了用水彩筆還可以用什么畫呢？運用不同的工具會產生不同的點的效果。
生：棉簽，水粉畫筆，手指，油畫棒等等。所有能表現點的材料都可以用。不過要根據畫面大小選取合適的工具進行作畫
3.點彩這種表現手法還常常在生活中被運用，瞧，
（課件展示）裝飾畫、衣服上。
奇妙的點彩畫的活動教案 2
目標：
1、感受點的變化美、圖案美，嘗試運用蠟筆點畫大樹的不同花紋。
2、體驗點彩活動的樂趣。
3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
過程：
一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點
1、出示彩色袋，激發幼兒的活動興趣。
師：今天老師帶來了一只神奇的魔術袋，你們想不想知道里面藏著什么？
2、逐一打開魔術袋上的小門，引導幼兒觀察點彩大樹的局部，發現圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。
（1）教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。
師：你看到什么？這些點點組成了什么圖案？
幼：許多點點在一起，變成了一個圓。
（2）教師打開第二扇小門，引導幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。
師：這次你看見了什么？還發現了什么？
幼：像塊三角形的餅干。
幼：我覺得像寶塔。
師：仔細觀察一下有幾個三角形？都一樣大嗎？是由什么變出來的`呢？
幼：下面有一個大三角形，中間有一個小一點的三角形，上面還有一個更小的三角形。它們都是用點變出來的。
師：小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍，三個三角形疊起來就像一個寶塔。
（3）教師請幼兒打開第三扇小門，引導幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。
師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點點。你最喜歡里面的什么顏色。
幼：是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。
師：小點點們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵美麗的小花。
3、欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢？
（教師出示由各色點點組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點，由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案，以引導幼兒欣賞，拓展視野。）
（析：該環節按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導幼兒在觀察和欣賞中逐步發現點的大小、色彩、造型的變化，為后面的創作作好準備。）
二、尋找大樹身上由點組成的圖案
1、引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。
師：神奇的魔術袋里到底藏著什么呢？現在我們就把它請出來吧！你們聽到“芝麻芝麻關門吧”就閉上眼睛，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。）
師：原來是美麗的大樹。大樹身上有許多什么？
2、播放幻燈片，引導幼兒欣賞各種各樣的點彩大樹，進一步感知點的色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來看一看，小點點在美麗的大大樹身上還變出了什么？（邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。）
師（小結）：小點點們可真神奇啊
（析：這是該活動的難點。教師在引導幼兒邊欣賞邊交流的同時，要強化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關注色彩變化，而忘記用不同大小的點去表現各種造型，從而影響幼兒對點彩風格的體驗和表達。）
三、嘗試創作點彩畫
1、交代任務。
師：大樹想請你們也用大大小小的五顏六色的點給大樹穿上美麗的衣服。
2、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創造。
四、展示和欣賞作品
1、引導幼兒評價作品。
2、請幼兒互相介紹自己的大樹哪里最漂亮，和別人的大樹圖案和色彩方面有什么不一樣。
教學反思：
這堂課的教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。通過這堂課，引導孩子初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創作一幅點彩作品。只是在一些小細節方面，我覺得存在一點點問題。如教師示范時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發孩子創新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。
奇妙的點彩畫的活動教案 3
設計意圖
在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對孩子而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了，通過讓孩子了解點彩畫的表現特點，嘗試了點彩作畫。
活動目標
1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫，樂意嘗試，體驗點彩畫的樂趣。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1.相關教師教學資源、教學掛圖。
2.顏料、畫筆。
3.繪畫紙、棉簽。
活動過程
1.小小“魔術”，激發興趣。
“老師請來了一位小客人，他的名字叫小點點。他還會變魔術呢！”(播放教師教學資源。)“睜大眼睛仔細看，瞧，這是什么？”
“我們接著往下看。”(將放大的畫縮小到原來的大小。)
“看，小點點變出了什么？”
小結：小點點變的畫好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，這就是奇妙的`點彩畫。
2.出示教學掛圖，欣賞作品，感受點彩畫的美。
“這幅畫什么地方比較特別？”
“我們一起去找一找，看看整個畫面是不是都布滿了小色點？”
小結：畫面上藍天、云彩、小船、湖面都是由不同顏色的點構成的。
3.幼兒嘗試點彩，體會點彩畫的樂趣。
幼兒自選材料，進行顏料點彩。
4.展示點彩作品，進行交流分享。
活動反思
這堂課的教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。通過這堂課，引導孩子初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創作一幅點彩作品。只是在一些小細節方面，我覺得存在一點點問題。如教師示范時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發孩子創新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。
奇妙的點彩畫的活動教案 4
活動目標：
1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫，樂意嘗試、創作，體驗點彩畫的樂趣。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1.示范畫兩幅
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。
活動過程：
1.(播放課件)魔術，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰？
師：對，它是一個可愛的小點點，你們知道嗎？他還會變魔術呢！讓我們一起來看一下，請小朋友們睜大眼睛仔細看，這是什么？
師：我們繼續往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。
師：瞧，可愛的小點點變出了什么？
師小結：這幅由小點點的組成的畫，簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點，可是遠了看卻成了一幅美麗的圖畫，我們把這樣的畫叫做點彩畫。
2.出示示范畫，請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。
師：讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點？
3.請幼兒嘗試點彩畫，體驗點彩畫的`樂趣。
幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料，進行點彩畫練習。
4.作品展示，師幼一起分享交流經驗。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
奇妙的點彩畫的活動教案 5
教學目標：
1、知識與技能：認識噴繪手法，知道噴灑不同顏色的彩點可以產生新的色彩，嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點，或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點彩畫。
2、過程與方法：在噴色實驗中感受色彩的變化，在欣賞同齡人點彩畫的作品中，拓寬創作的思路。
3、情感與態度：學習采用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫，體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創作樂趣。
教學重點與難點：
重點：認識點能成畫的原理。
難點：彩點畫的設計與制作。
教學準備建議：
教具：多媒體課件、實物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、范例、膠水、記號筆、蠟筆、卷筆刀。
學具：噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號筆、小紙碟、蠟筆屑。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞一些教師準備的學生噴繪作品，問：這些畫有什么特別的地方？通過欣賞同齡人的作品，激發學生學習的興趣。
2、指導欣賞兩幅世界名畫，仔細觀察兩者之間的區別：其中一幅為彩點畫作品，一幅為水粉畫作品。讓學生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區別。
3、問：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什么方法？欣賞范例：用棉花棒點畫的，用水彩筆點畫的，用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何變化，它們都是由細微的點組合而成的彩點畫作品。
4、揭示課題：
二、授課：
學生在教師指導下，學會調配水分適宜的顏料，一般水分偏少，這樣噴出的顏色顆粒細膩、色深；教師通過實物投影儀演示：如何用噴筆噴繪出較理想的畫面效果。（用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮，顏料就朝外噴，圖案邊緣要噴的顏色深一點，噴色時要細而均勻）
2、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法：
（1）用水筆勾出圖案的輪廓。
（2）卷出各種顏色的蠟筆屑。
（3）上膠水，膠水不能涂的太多，把膠水均勻的涂在紙上，這時的畫紙就相當于粘紙，各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。
（4）根據自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫面不同的位置上，在填色時不能把線條遮住，同時可以適當的組合顏色。
（5）用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫面粘貼牢固。
3、學習剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：
先剪刻出自己喜歡的'圖案覆蓋在底紙上，然后噴色，再揭去圖案，留出圖案的原形。
4、在噴好顏色的底子上剪出圖案：
圖案可以是人物，也可以是動物，底色是噴灑的色彩，圖案是白色的人物或動物。
三、課堂作業：
1、選擇一個自己喜歡的創作方式，創作一幅彩點畫。（根據學生能力水平，自主選擇個人獨立、小組成員2 至3人合作完成作業）。
2、教師巡視指導，強調：背景的添加可根據圖案的線條、色彩來決定。可以冷色配暖色，或者橫線條陪豎線條等，要使畫面主次分明，更加鮮明。
四、評價：
1、分類布展：按制作方法的不同，展示學生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點畫等。
2、學生互相交流制作的感受和小竅門。
3、教師小結學生的作品情況，師生共同作課后小結。
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