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科技活動課教案（精選14篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的科技活動課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科技活動課教案 1
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學習內容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發展。
為了培養孩子們的動手能力和主動參與意識，我設計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發現并探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經驗，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作游戲的樂趣。
活動目標
1．通過操作認識生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。
2．知道有些損壞的東西可以經過維修再次使用，培養動手能力和環保意識。
3．學習分工合作，體驗與他人商量協作的樂趣。
活動準備
1．知識經驗的準備：幼兒已有一定的使用小工具的經驗。
2．物質材料的準備：
(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。
(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。
活動過程
1．講故事引題，激發幼兒的探索欲望
教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛護東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶著禮物前來祝賀。當大伙兒正開心地準備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，并重新開始了生日會……
教師：小明的生日會上發生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現在我們把它們找出來。
2. 啟發幼兒思考，討論修理方法
教師： “這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”
睿睿： “用釘子釘好它。”
軒軒： “用透明膠粘好它。”
然然： “不行，這樣粘不穩，不能坐。”
婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的。”
教師小結。
3．幫助幼兒認識工具，并使他們建構起對“工具”的新經驗
(1)認識工具。
教師： “你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”
教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的。”
教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子。”
教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲。”
(2)介紹安全使用工具的'方法。
教師：“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時候，注意輕拿輕放，可以根據你的需要來調節大小；使用切割機的時候，注意手要遠離；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔心敲到手了。”
(3)老師舉例，操作示范，說明安全使用工具的方法。
4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對于具安全使用方法的認識，師巡回指導
教師：“這些小于具有這么大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒大家要注意安全)
(1)引導幼兒要輪流使用有限的工具并學會等待。
實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭執不下。教師及時介入，提出輪流使用的建議。
(2)鼓勵幼兒敢于嘗試運用不同的工具。
實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經過老師的指導、示范、幫助后，軒軒終于大膽地把釘子釘了進去。他高興地說： “釘子進去了。”
分析：教師在觀察與指導幼兒操作的過程中，應根據幼兒能力不同的情況，采取不同的指導策略：對于動手能力較強的幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對于能力一般的幼兒，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “別著急，想一想，你會做的。”對于能力差的幼兒，師可以與他協商： “我想和你一起做，行嗎?”
(3)指導幼兒正確安全地使用工具。
實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當錘子準備落下的一瞬間，他便趕緊將扶著釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去。”經過教師的指導與鼓勵，睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。
分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時，要關注幼兒是否會正確安全地使用工具。
(4)注意與幼兒之間的積極互動。
實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我幫忙嗎?”她看了一眼，點了點頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶著吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”
分析：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松愉快的環境中進行各種活動。
5．針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論，交流經驗
教師：“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”
幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的。” “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉。” “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來。”
教師： “你們還知道哪些工具?”
幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲。” “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的。” “老師用來割紙的刀。” “我會用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭發。”
分析：適當的討論可以激發幼兒積極探索、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。
6．幼兒再次操作活動，鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具
7．給維修工作結束的幼兒發小禮物，以資鼓勵，并讓幼兒將維修好的東西歸位
教師： “這是你修好的嗎?真能干，謝謝你！”(遞上小禮物)
活動延伸
與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?
活動反思
本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發他們參與活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的快樂，了解其中蘊涵的科學知識。
活動中，幼兒充分調動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發現問題，然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學會了解決問題。活動結束時，孩子們對工具的使用有了一定的了解，通過對物品的維修，認識到物品的使用價值，并且知道了生活中有許多東西可以重復使用。他們基本上能完成任務。
活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個新奇、生動、寬松的探索環境，使幼兒產生濃厚的興趣，并主動投入活動，無拘無束、大膽自主地進行操作。幼兒在使用于具與材料的同時，不僅學到了許多生活知識，鞏固了學習所得，同時也體驗了成功，發展了創造力、動手能力、合作能力和自信心。
科技活動課教案 2
教學目標：
1、了解自然界中的氧循環，了解自然界中的碳循環，從而認識自然界中物質間的循環與轉化。
2、了解大氣壓中臭氣層的作用及其保護。
3、了解溫室效應的成因和溫室效應的利弊。
重點難點分析：自然界的氧、碳循環
教學預設:
一、自然界中氧元素的循環：
【知識小結】氧是構成生命的物質(蛋白質和核酸)的元素之一。氧也是地球上最豐富的元素之一，占地殼總質量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水體總質量的90%。據化學家估計，在每平方米地球上空約有2噸氧氣。
【討論】有什么辦法能使魚缸內水中溶解的氧氣含量增加?--換水、使用增氧氣泵、養水草等。
【問題】為什么在魚缸里養一些水草，可以增加溶解氧呢?
【實驗】證明植物光合作用產生氧氣的實驗
實驗現象：鐘罩內蠟燭熄滅的時間是放有綠色植物的時間長。
實驗結論：綠色植物光合作用釋放氧氣。
氧的產生：植物通過光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖類等有機物供人類和動物需要，并向大氣釋放氧氣。
氧的消耗:
⑴動植物的呼吸作用，吸入氧氣，放出二氧化碳重返大氣
⑵動植物死后的尸體被微生物分解破壞，最后被氧氣氧化變成水和二氧化碳;
⑶礦物燃料如煤、石油和天然氣燃燒時業需要氧氣，放出二氧化碳和水汽。
氧氣不斷地被消耗，又不斷地產生，使大氣中氧元素的含量保持恒定。科學家自1910年開始測定大氣中氧的含量以來，至今幾乎沒有什么變化。--這個事實告訴我們：自然界存在一個重要的物質循環--氧循環：自然界中氧氣的含量會隨著生物的呼吸和物質的燃燒等而減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環。(使物質轉化、循環和平衡)
【思考】根據氧循環的原理，在屋內可以用什么方法來使空氣保持清新?--開窗通風，使用清新劑、白天放置綠色植物。
在塑料大棚里可以用什么方法使農作物增產?--人工補充二氧化碳，肥水管理，增強光照，夜間適當降溫等。
二、保護臭氧層
1、關于臭氧：
氧氣不是空氣中唯一的氧化劑，空氣成分中含臭氧，它的氧化性更強。
臭氧是氧氣的同素異形體，是一種具有天藍色和刺激性腥臭味的氣體。
臭氧不溶于水，常溫下不穩定，20分鐘便自行分解：O3=O2+O，產生氧分子和氧原子。這個原子氧的能量很高，能殺死細菌和病毒。氧氣在紫外線的作用下，也能轉變成臭氧。3O2=2O3。
大氣中的臭氧90%聚集在距地面20-35千米處的大氣平流層里，即臭氧層。在臭氧層約有3億噸臭氧，臭氧可以把太陽射來的致命的紫外線轉化為熱，從而阻止了高能紫外線直接射到地面上危害生命。
2、【討論】臭氧層對人和生物的影響?
--高能紫外線對人的皮膚、眼睛，甚至免疫系統都會造成傷害;會影響水生生物的生長;會破壞植物體內的葉綠素，阻礙農作物和樹木的光合作用。而臭氧層就有阻擋和削弱過強的紫外線，對人和生物起保護作用。
3、【現狀】臭氧層正遭受破壞，變薄，并出現臭氧空洞。
--原因：電冰箱、空調器的致冷劑的排放;過量的二氧化碳滲入;太空火箭噴出的氫氧化氮以及高空飛行的飛機噴出的尾氣;大量使用化肥等。
--措施：各國頒布保護臭氧層的計劃，在聯合國探討保護臭氧層的有效措施。如禁止生產、使用含氯氟烴的致冷劑、發泡劑、洗潔劑、噴霧劑等化學物質。
【討論】收集資料，討論人類健康與臭氧層的關系。(交流)
三、自然界中的碳循環
1、關于碳：碳是構成生物體的基本元素之一。大氣中碳的氣態化合物主要有一氧化碳和二氧化碳。自然界的碳循環主要通過二氧化碳來完成。
2、碳循環的主要途經：
⑴ CO2 光合作用 有機物 植物的呼吸作用 CO2
⑵ CO2 光合作用 有機物 動物吸收 體內氧化 CO2
⑶ CO2 光合作用 有機物 動植物殘體 微生物分解作用 CO2
⑷ CO2 光合作用 動植物殘體 地下漫長反應 煤、石油、天然氣燃燒 CO2
--說明：二氧化碳通過植物的光合作用被消耗，是大氣中的'二氧化碳變成有機物的唯一途經。動植物的呼吸作用、有機物的燃燒以及腐爛分解等的過程，又被重新釋放。這樣使得吸收得二氧化碳的數量與
釋放出的數量大致相等。
--作用：大氣中二氧化碳的穩定的含量對地球上的生物生存提供了良好的條件。這是因為二氧化碳在中層大氣的熱平衡中起著重要的作用，能對地球產生一種“溫室效應”。
四、溫室效應
1、【問題】為什么二氧化碳產生的溫室效應會使地球變暖?
【實驗】溫室的保溫原理
實驗現象：B杯的水溫高。
原因：玻璃片阻止熱量向外擴散。
--說明：溫室的保溫原理就是如此。太陽光透過溫室的玻璃后，會使室內的地面溫度升高，而地面的反射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。
2、溫室效應的利弊：
溫室效應是保證地球上的氣溫適應動植物生存的必要條件，適宜的溫室效應對于人類和各種生物來說是非常有益的。科學研究表明：由于溫室效應地球表面的平均溫度為15攝氏度，否則將會下降到-18攝氏度。而且，如果大氣中二氧化碳和水蒸氣的含量保持不變的話，大氣表面的溫度也將維持恒定。
【討論】過強的溫室效應會導致怎樣的后果?
【討論】為什么溫室效應會加劇?
1、煤、石油、天然氣等礦物燃料的大量使用;
2、森林面積的急劇減少。
所以控制溫室效應的增長速度，關鍵是控制二氧化碳的排放。
科技活動課教案 3
一、指導思想
為進一步傳播科學思想，弘揚科學精神，提高我校少年兒童的科學文化素養，培養學生的創新精神和實踐能力，特此舉辦實驗小學科技節活動。活動期間將通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學校學生科學素養的全面提高。本次科技節以“體驗創新”為主題引導學生積極參與科技活動，發揮學生主體作用，展示實驗小學師生的精神風貌和時代風采。
二、活動主題
放飛科技的夢想
三、活動時間
xx年4月7日—4月30日
四、活動要求：
1.時間安排：4.7～4.9宣傳動員階段；
4.10～4.25活動競賽階段；
4.28～4.30總結表彰階段。
2.體現特色、突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的'特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。另外學校將在活動期間組織有關的指導活動。如：通過國旗下講話舉行“科技節”開幕式；紅領巾廣播電視臺播放科普科技影片節目，讓學生獲得作文、制作等的創作靈感；科技信息組將會同美術組老師在課余時間安排科技繪畫創作的講座和指導。
3.做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個活動的負責人要盡職盡力，全程參與，有始有終，確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。學校將視情況專門設立優秀組織獎和科技輔導員獎。
五、活動內容
（一）科普宣傳
1.充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。
2.校電子顯示屏更改宣傳橫幅，組織各班進行以“放飛科技的夢想”為主題的板報設計與班級布置，創設濃郁的科技節氛圍。
3.利用紅領巾廣播進行宣傳、普及科學知識，在師生中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。
4.組織好《科學大眾》的閱讀、使用和比賽。
5.舉行以“放飛科技的夢想”為主題的大型圖片展。
（二）科普實踐
1.主題宣傳
以“放飛科技的夢想”為主題，邀請科學方面的專家舉行科普講座，向學生宣傳科技節活動方案，并鼓勵學生踴躍參加各種比賽活動。
2.科技小發明
（1）參賽對象：各班組織學生開展小發明活動，每班上交1份科技小發明實物和作品介紹。
（2）作品要求：從節約能源、保護環境入手，發現問題、解決問題，力求創新、實用，貼近生活。作品要區別于普通的小制作，鼓勵原創。
（3）上交時間：4月28日前
3.科技小論文
（1）參賽對象：3-6年級，三、四年級每班上交2篇科技小論文，五、六年級每班上交3篇科技小論文。
（2）作品要求：觀察類、實驗類、說明類均可。針對發現的某一現象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小論文。探究過程要完整，包括提出問題，作出假設，研究分析，得出結論等幾個步驟；數據材料要準確，可附表格，圖解，照片等。字數不限。
（3）上交時間：4月28日前。
4.兒童科技幻想畫
（1）參賽對象：全校學生，每班上交作品不少于2份。
（2）繪畫要求：以“放飛科技的夢想”為主題，參展作品尺寸為210mm×297mm（A4紙）， 畫種及材料不限，橫豎均可，（3）參賽辦法：作品一律在背面右下角貼標簽，寫上班級、姓名、作品名稱。
5.快樂動手
人有多大膽，紙能有多長（測試時間2分鐘）
（1）要求：徒手撕1張A4紙，越長越好。
（2）材料：A4紙2張（1張備用）
（3）工具：雙手
（4）規則：
1.制作紙條時，紙條不可斷裂，發生斷裂情況可以在較長段紙條上進行再制作，不可將已斷裂的紙條以打結等各種方式再行連接；
2.在測試區域，兩名學生各按一段固定，懸空平行拉直，示意裁判測量邊緣與邊緣之間的垂直距離；3.測試時間2分鐘，按照長度排出名次。
（三）成果展示
4月28——29日評比黑板報、科普繪畫作品、科技小制作。
黑板報及班級布置按年級設一、二等獎。
科普繪畫作品、科技小制作、科技小報按年級設一、二、三名單項獎。
六、總結表彰
1、通過校園網站、紅領巾廣播、校報等多途徑展示在科技節中涌現出來的優秀學生作品。
2.科技節閉幕式上頒發科技節“優秀學生獎”、“優秀組織獎”以及“優秀科技輔導員”獎。
科技活動課教案 4
活動目標：
1、知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會降低水的表面張力。
2、培養學生的觀察能力以及探索身邊科學現象的興趣。
活動時間：1課時
知識鏈接：
針之所以能在水面上漂浮，是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的.連接。這種內聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。
后面的活動中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了。
材料準備：一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精
活動過程設計：
一、提問，揭示課題：
1、在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問：把針放在水面上，是沉還是浮?
2、學生猜測，然后實踐操作。不管學生多么仔細，針總是會沉到杯底。
3、設置問題：有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢?
二、教師演示，學生觀察：
1、教師把針放在小條面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤后慢慢沉到水底，針會浮在水面上。
2、學生自由發表自己對“漂浮的針”的原因分析。
3、教師在此基礎上解釋科學原理。
三、讓漂浮的針沉下去：
1、現在我們想要讓針沉下去，但是不能用手去直接碰針，也不能故意把水震動，有什么辦法?
2、讓一個學生上臺做實驗：向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了。
3、集體討論原因。
四、總結拓展：
1、生活中也有許多有趣的科學現象，讓我們一起用善于觀察的眼睛去發現。
科技活動課教案 5
教學目標：
1、知道自然界的物質由100多種元素組成，從組成物質元素角度出發理解物質初步分類思想。
2、知道組成人體、地球的主要元素。
重點難點分析：重點：單質和化合物的概念
難點：區別單質、化合物、混合物
教 學 預 設
【引入】講人類認識微觀世界的歷史
【新授】
一、元素的種類
1、110多種，包括人造元素。
元素分類：金屬元素和非金屬元素(包括稀有氣體元素：在自然界含量極少，性質非常穩定)
2、單質：由同種元素組成的純凈物。舉例：氧氣、金屬鐵等。
化合物：由不同種元素組成的純凈物。例：二氧化碳、水等。
【注意】單質和化合物的.區別及分類依據
【閱讀】元素名稱的由來：進一步來了解元素的分類
二、元素的分布
1、元素在地殼的分布是不均勻的，地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素組成。其中含量最高的是氧，其次是硅。金屬元素中含量最高的是鋁，其次是鐵。
2、在人體中含量最高的是氧元素，其次是碳、氫;
【閱讀】人體種元素的作用
3、在海水中除了水由氫氧兩種元素組成以外，含量較高的是氯元素和鈉元素(氧85.5%,氫10.7%,氯2.0%，鈉、鎂等1.5%)，還有貴重的金屬等--海洋是資源寶庫，21世紀是“海洋的世紀)。
【課外探究】海水中氕、氘、氚的利用
4、生物所含的大量的有機化合物如血糖、植物纖維主要由碳、氫和氧三種元素組成的。
5、人造元素通過核反應制得的，其中一部分人造元素核天然元素具有放射性。有利有弊：對人體有害;利用放射性可以治療一些疾病。
科技活動課教案 6
一、活動目的：
以推動我校小學科技創新教育活動的開展為主旨，以打響科技特色教育品牌為工作重點，以科技創新為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高小學生的科學素質和實踐能力，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。
二、活動口號：
展開科學的翅膀，放飛科學的夢想。
科學在心中，創新在手中。
三、活動要求：
1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。
3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的`負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。
4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。
四、活動時間：
20xx年3月1日----3月31日
五、參加對象：
第六小學的一至六年級學生
六、領導機構:
組 長：
副組長：
成 員：教導處 德育處 各年級組長 班主任
七、活動內容：
1、三～六年級各班組織開展一次主題為“愛科學，小能手”的手工制作比賽。
2、一～六年級各班組織一次以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。
3、一～六年級各班組織一次以“宣傳科學”為主題的黑板報比賽。
4、一～六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。
5、三～六年級各班組織一次學生到校科技室參觀與實踐活動。
八、活動規程：
（一）手工制作比賽
①三～六年級學生每班提交四件精制手工作品
②評選規則：
三～六年級學生各班所提交四件精制手工作品，以年級進行評選。
③評選結果：以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。
④時間及地點安排
科技室
三四年級一組，五六年級一組。
⑤負責人 閆梅
（二）科技創新“三小”比賽
①參賽對象：一～六年級
②參賽辦法與評選辦法：詳見具體通知
③評獎辦法：小發明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一二三等獎
④時間安排3月20日前上交
⑤負責人 劉會生
（三）“奇思妙想金點子’比賽。
①參賽對象：一～六年級
②參賽辦法與評選辦法：
A、各班擇優選送3份，注明參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師。
B、作品構思新穎、真實，不抄襲，充滿想象力。
③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
④時間安排 3月15日
⑤負責人 各年級組長
（四）黑板報比賽
①參賽對象：一～六年級
②評比規則：
從主題、內容，排版、字跡等方面進行綜合考評。
③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
④時間安排3月18日（星期二）
⑤負責人 德育處（高健美）
（五）①時間安排：三年級：第三周星期四至星期五；四年級：第四周星期一至星期二；五年級：第四周星期三至星期四；六年級：第五周星期一至星期三.。
②科技室內由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責，由班主任帶隊到科技室參觀實踐。
（六）其余活動
1、成果大展示，集中各班參賽中優秀作品，布置展臺供全校師生集中觀摩。
2、班級團體獎評比，以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分進行總分計算，分年級評出團體獎。
備注：
①學校將把“三小’比賽中的優秀作品直接選送參加縣20xx年科技創新大賽。
②活動受多種因素等影響，時間可能另行調整，請注意臨時通知。
科技活動課教案 7
一、指導思想
為了活躍校園文化，全面推進素質教育;倡導科學思想和科學精神;培養學生創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，全面提高學生的科學素養,按“十一五”教育發展規劃的要求，以新課程改革為契機，落實科學發展觀，加大青少年科技教育力度，努力在青少年中宣傳科學思想，倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科學精神，引導廣大青少年樹立科學世界觀，科學發展觀，培養創新精神和實踐能力;并從學校實際出發，本著堅持學校科技教育特色，并有所突破的原則，立足課堂，從學生的年齡特點出發，設計開展科學普及活動，讓孩子們在活動中體驗，在實踐中成長，逐步提高學生的科學意識，培養學生主動學習、熱愛科學、運用所學知識的能力,組織開展學校科技活動。
二、工作目標
1、繼續保持過去科技制作活動中獲得的榮譽，并努力有所突破。
2、提高學生動手實踐、科技創新能力，力爭在市以上各級科技活動中獲得好成績。
三、主要工作
1、自主創新，形成學校師生共同的理念。在新的一年里，中學部積極開展形式多樣的科技活動，將科技活動納入學校工作計劃。
2、完善制度，活動經常化。學校為了推動科技活動，要求各班成立科技興趣小組。今年，九年級的80班科技活動做到經常化。學校科技活動中心的成立，從制度上保障活動的經常開展，能使我校開展科技活動有了較好的氛圍。
3、增強意識，師生教學相長。今年，我校的科技活動繼續與綜合活動課程結合起來，加強新課程的改革。我校教師認真貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神，在“以人為本”的新的質量觀、人才觀的思想指導下，引導學生學習信息技術，開展研究性學習，開展社會服務與社會實踐，學習一般的勞動技術。科技活動還與《心理教育》校本課程結合起來，這是一種創造教育的'新的嘗試。總的目標都是通過了解自己周圍環境里的人與事，培養社會適應能力、社會參與意識和公民責任感。學會在學習生活中探索與創造，獲得創新精神和實踐能力。
四、科技活動課計劃安排
第一周：淺談科技活動課在素質教育中的作用
第二周：觀測太陽和影子
第三周：有趣的液體分層
第四周：仙人掌凈化水
第五周：社團活動指導教案
第六周：手的重量
第七周：實驗太陽灶
第八周：哪根蠟燭先熄滅
第九周：機器人
第十周：草莓的無土栽培
第十一周：野生資源的調查
第十二周：校園植物調查
第十三周：顯微鏡的使用
第十四周：酸奶的制作
第十五周：植物的光合作用與動物呼吸作用的關系
第十六周：針浮在水面
第十七周：身邊的氣象
第十八周：科學技術的成就
科技活動課教案 8
【摘要】
小學三年級科學教案是學生們培養科學愛好的重要途徑，為了不斷提高大家的科學學習綜合能力。
【教學目標】
科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行；用各種感官觀察大樹；借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量；用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識；發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受；在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】
能夠學會記錄和學會討論、學會傾聽。【教學準備】一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄本。
【教學過程】
一、直接出示課件（梧桐樹的照片）
1.你看到了什么？這是一棵什么樹呢？（這是一幅梧桐樹的照片）
2.請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？
3.學生匯報：（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息）
二、回憶中的大樹
1.引導：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發現的東西并不多，剛才很多發現都是大家平時看到大樹時留下來的印象。那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？
2.學生匯報：（補充圖片上沒有的知識）
3.激發興趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹呢？
4.學生合作交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.小結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.小組合作交流：如果現在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
三、觀察真正的大樹
交流匯報：
1.引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.觀察注意事項：進入到草叢中，觀察大樹時，我們要注意什么？把觀察到的.信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上）
3.研討：回教室后每小組互相交流各自的觀察內容
4.說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。
同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色）
四、課外延伸
1.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？
2.課外作業：觀察跟課堂中不一樣的大數并做好記錄。
3.準備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個放大鏡。
【板書設計】
1.我看到了什么觀察內容：樹枝、樹干、樹瘤等等觀察方法：看、摸、聞、聽借助工具：繩子
科技活動課教案 9
教學目的：
1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的'使用原理。
2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。
教學重難點：
實驗分析
教具：小電風扇、布條、 直尺、 記時器
教學過程：
一、小調查
詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。
1、啟動要快。
2、風量要大。
3、噪音應該很小。
二、設計實驗方案
1、告訴學生實驗的注意事項。
2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流
3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。
小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。
4、評價自己的實驗
把好的方面和不好的方面寫在書上。
科技活動課教案 10
教學目的：
1、讓學生了解風帆的知識。
2、知道風帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教學重、難點：風帆知識的收集。
教具：幻燈圖片、風帆模型、信封
教學過程：
一、導課
出示“征稿啟事”
二、尋覓風帆寶庫
1、哪里會有關于風帆的知識?
(1)出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。
(2)找一些有關風帆知識的.書。
三、整理收獲
1、風帆百態2、風帆助行
3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。
四、構思稿件
1、怎么投稿?
2、投稿的內容是什么?
準備從幾個方面來寫。
五、如何修改稿件
同學互相交流。
科技活動課教案 11
一、指導思想
為全面實施素質教育，提高學生的科技素質，培養科學創新精神，我校將開展第一屆科技節系列活動，通過開展豐富多彩的科普活動，創設良好的科技氛圍和活動條件，激發廣大青少年愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，同時為學生提供展示個性的平臺，豐富學生的課余生活，培養學生自主探究科學的興趣和能力，培養學生“勇于探索、敢于創新”的精神，全面提高學生的科學素養及開發學生智力，啟迪學生創新，提高學生審美情趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生耐心和細心的`習慣，提高學生的動手動腦能力。從而提高學校科技教育的質量，拓寬科技教育渠道，促進學生的全面發展，為學生一生的發展奠定基礎。
二、活動主題：
營造科技氛圍 培養創新精神
三、活動口號：
用創造點綴人生， 讓科技融入理想
四、活動組織
1、主辦單位：政教處、校團委
2、承辦單位：校團委
3、協辦單位：教務處、各級部、各相關教研組
五、活動對象：
全校學生
六、活動時間：
20xx年11月19號—12月9號
七、活動項目安排
（一）科技宣傳：
1) 科技節開幕及閉幕式
2) 充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作
3) 宣傳標語、板報、廣播的宣傳
（二）科技征文比賽
（三）“變廢為寶——廢品回收再利用”小制作展評
（四）“科技與人類生活”電腦創作畫展評
八、表彰獎勵：
1、負責人與相關年級進行布置設計，領導小組評委將根據其創新性和參與性等方面進行評獎。活動設項目組織獎和班級科技節團體獎。
2、科技節活動中學生參與的比賽按參賽人數設獎，一等獎：參賽人數的1/8；二等獎：參賽人數的1/5；三等獎參賽人數的1/3；優秀獎若干，負責人負責組織評獎。
3、項目組織獎將記入個人的學年度考評；班級團體獎將記入本月考評和學期
班級考評。
4、項目獎項名稱設有：優秀組織獎、優秀科技論文獎、優秀電腦繪畫獎、優秀制作獎等其他獎項。
5、學校將對各種獎項給予獎勵并張榜公布表揚，以資鼓勵！
科技活動課教案 12
設計意圖：
幼兒科技生活化的教育，離不開基本的生活技能和生活衛生習慣的培養。在日常生活中，父母經常會把剝好殼的雞蛋、剝了皮的水果、點心等食物給孩子吃，擔心孩子剝不開、速度太慢、弄臟衣服、地板等。這樣一來，無形中就剝奪了幼兒自己動手的機會，也滋生了幼兒的依賴性。
在開展“豐富多彩的糖果”主題過程中，我們針對這一現象，結合小班幼兒手部精細動作發育還不完善的特點，利用日常生活教育的契機生成了“剝糖”活動，我們給幼兒準備了各種包裝的`糖果若干，讓幼兒嘗試自己動手剝糖果，獲得感知的體驗，逐步培養幼兒的動手操作和探索能力，體驗成功剝開糖果的喜悅。
活動目標：
1、培養幼兒動手操作的能力和探索的能力
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己的發現，體驗分享的快樂
3、初步培養幼兒良好的生活衛生習慣，形成保護環境的意識
活動準備：
各種包裝的糖果、盤子
活動過程：
一、呈現材料，導入活動
1、引導幼兒摸一摸各種形狀、軟硬的糖果
請幼兒拿一顆最喜歡的糖果，討論你拿的是什么糖果？摸起來感覺是軟的還是硬的？
2、聞一聞，請幼兒說一說聞到的是什么味道的糖果？
3、看一看 這些糖紙的包法一樣嗎？
二、操作探索
1、剝一剝請幼兒剝開不同包法的糖果，將糖果和糖紙分別放在盤子里
2、說一說 自己的發現
請幼兒觀察并討論自己是怎樣剝開糖果的，并用語言重點說邊緣齒形包裝的糖果是怎樣剝開的；利用多媒體再現幼兒剝糖的過程，幫助幼兒回憶加固經驗。
3、記一記 自己的發現
以集體記錄的形式，記錄剝糖的方法
4、想一想 我們還可以借助什么工具又快又好地來幫助剝糖
三、延伸活動：品嘗糖果
科技活動課教案 13
教學目標：
認識向上“流”的水，了解毛細現象及其作用與害處，促進學校科普、環保教育和創新教育的開展，培養學生的動手實踐能力和創新精神，切實提高學生的`科技素質。
教學重點：水是怎么樣往上“流”的。
教學難點：毛細現象及其應用。
課前準備：玻璃杯、筷子、餐巾紙、棉線、粉筆、紙條、清水、紅墨水、鋼筆等。
教學過程：
1、導入
教師：日常生活中，水往低處流是最平常不過的事，但有時候，水也能自動地從低處往高處流呢！
2、試一試：分別將粉筆、紙條和棉線的一端放入水中，你會發現水竟然能沿著物體上升。分析一下這些物體有什么共同點。
3、做一做
在玻璃杯中倒入半杯清水。為了便于觀察，可以在水中滴入幾滴紅墨水將竹筷放入水中，調節竹筷與玻璃內壁之間的間隙，慢慢調整這個間隙的大小，仔細觀察竹筷與玻璃內壁間的水上升的高度，并將你觀察到的情況記錄在表格中。
4、想一想：
①、浸泡衣物時，如果衣角搭在盆的邊緣，過一會兒，衣服下方的地上常常會有一攤水，為什么？
②、拆開一支鋼筆并仔細觀察，想一想，寫字時墨水為什么會自動地流向筆尖？
5、廣角鏡老面發酵毛細現象及其應用
6、總結：
在自然界中，我可以看到許多毛細現象，有的可以加以利用，也有的卻是有害的，如地基中的土壤會把水吸上來，使室內潮濕等，我們涂防水層或鋪油氈等防水。
科技活動課教案 14
活動目的
1、了解紐扣玩具的基本原理。
2、學會動手制作紐扣玩具。
3、培養學生觀察生活，發現生活中處處皆科學。
4、增強學生的想象、探究、實踐操作等能力。
活動準備
紐扣、塑料吸管、塑料瓶蓋、硬紙板、縫衣針、棉索線
活動過程
1、 激趣導入
（1）大家知道一種叫做“咕咕叫”的玩具嗎？你們玩過嗎？想看看嗎？
（2）教師演示
（3）多么有趣的游戲呀！咱們今天就來動手做一做吧！
2、學習制作“咕咕叫”
（1）教師演示活動方法
同學們請看，我先找一顆4眼（或2眼）的大紐扣，在其斜對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的.線頭結在一起，使紐扣處在環形棉索線的中心。 l 然后將棉索線穿在兩只手上撐開，用力地旋繞紐扣，使手中的棉索線不斷向前纏繞；然后，兩只手用力向外側拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反的旋轉起來，發出像鴿子鳴叫的“咕咕”聲。
（2）誰來說說制作“咕咕叫”的方法？
（3）教師將以上方法小結
（4）學生開始動手制作“咕咕叫”。
3、紐扣玩具小研究
（1）學生展示自己制作的紐扣玩具
（2）討論：這些“咕咕叫”的叫聲是怎么發出來的？
（3）小結（教師可將“咕咕叫”的發聲原理講解一下。）
4、學生動手制作紐扣玩具
（1）學生將現有材料準備齊。
（2）分小組制作紐扣玩具。
（3）上臺演示，說說自己的想法。
5、評價
（1）說一說：通過這個活動，你覺得自己有什么樣的收獲？
（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現滿意嗎？
（3）填一填：活動評價
6、總結與拓展
同學們今天都學會了制作紐扣玩具，在活動中不僅增長了知識，增強了動手、動腦的能力，而且還表現出了自己的探究意識，真棒。
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