《卜算子·詠梅》兩課時語文教案示例
第一課時
【教學目標】
1．解釋課題，介紹寫作背景，語文教案－卜算子·詠梅。
2．初讀課文，整體感知。
3．自學課文，質疑問難。
【教學過程】
一、揭示課題
1．解題。
2．介紹寫作背景。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文。
2．指名讀，糾正讀音。
3．熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？
三、自學課文
（鼓勵學生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可以簡單地作一下批注。）
1．個人自學。
2．小組內交流討論。
3．質疑問難
（學生提出的問題有的可以通過學生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題，教師進行歸納，待第二課時解決。）
四、布置作業
1．熟讀課文。
2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。
3．自主探究疑難問題。
第二課時
【教學目標】
1．弄懂字詞及重點句的含義，體會梅花的品格。
2．理解這首詞的內容，體會作者的思想感情。
3．有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
4．感受梅花不畏嚴寒，在風雪中怒放之美。
5．想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來，小學六年級語文教案《語文教案－卜算子·詠梅》。
【教學過程】
一、導入
齊讀這首詞。
二、學習新課
1．出示學習目標。
2．小組討論交流。
3．集體匯報，教師適時點撥。（重點體會梅花的品格。）
（1）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”
句意：梅花在冰天雪地里，依然盛開著。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅強品格。
（2）“待到山花爛漫時，她在叢中笑”
句意：當山花漫山遍野盛開之時，梅花在百花叢中感到無比自豪和幸福。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。
4．指導感情朗讀課文，體會作者的思想感情。
（指導學生反復吟誦，讀出詞的韻律和節奏，從中感受作者堅強的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。）
5．激發想像，畫一畫。
（鼓勵學生展開想像的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫下來。）
6．背誦這首詞。
（自由背、齊背、指名背。）
三、總結、拓展
1．師生小結
毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏嚴寒的特點，進而贊頌了梅花堅強、樂觀的高尚品格，表達了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。
2．讀寫結合。
結合自己對這首詞的理解，把它改寫成一段話。
【教案點評】
教學中放手讓學生自學，通過朗讀，討論交流，教師適時點撥，理解詞句的含義，體會作者的思想感情。課上引導學生深入理解詞的內容，在了解梅花特點，體會梅花品格的基礎上，領會作者的思想感情。課后鼓勵學生背一背陸游的詠梅詞，把課堂教學向課外延伸。
【探究活動】
1．讀一讀毛主席的其它詩詞。
2．讀讀背背陸游的《詠梅》詞。
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