《扇形統計圖》數學教案（精選10篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《扇形統計圖》數學教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
《扇形統計圖》數學教案 1
教學目的：
認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學重點：
看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學難點：
看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學過程：
一、導入
1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？
2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數，制成條形統計圖。
二、新授
1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系）
3、生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的'數學信息？（學生甘居直觀觀察，發表見解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）
三、應用練習
1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）
2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛）
四、總結
學生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線統計圖相比有何特點。
五、教學追記：
扇形統計圖的教學，我主要聯系了條形統計圖和折線統計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統計圖特點的認識。
《扇形統計圖》數學教案 2
第一課時
教學目標：
1、理解分數除法的意義。
2、探索分數除法的計算方法，知道除以一個數等于乘這個數的倒數。
3、學會分析并能正確列式解答一步計算和兩步計算的分數除法應用題。
課時安排：9課時
教學內容：
分數除以整數（課本第23——26頁的內容）
學習目標：
理解分數除以整數的意義并掌握分數除以整數的計算方法。
教具：
小黑板
教學過程：
一、板題示標：
同學們，這節課我們一起來學習“分數除以整數”，這節課的學習目標是：理解分數除以整數的意義并掌握分數除以整數的計算方法。（小黑板出示）
過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導！
二、自學指導（小黑板出示）
認真看課本第23頁信息窗和紅點1的內容，重點看方框里的內容。
思考：
1、兩個方框所表示的意義一樣嗎？結果呢？（同桌說一說）
2、仔細觀察第2個方框的計算過程，你有什么發現？（同桌說一說）
（5分鐘后，比誰會正確回答對檢測題）
過渡：下面自學競賽開始。
三、先學
（一)看書(看一看）
師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）
過渡：看完的請舉手？看懂的請把手放下。老師給同學們1分鐘的時間，同桌互相討論自學指導中的問題。
（二)檢測(做一做）
過渡：下面我們就來比一比誰能做對檢測題。
請兩名（后進生）板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上，做題前請看清要求。
要求（師說）：
1、認真審題
2、握筆姿勢正確
3、做一題及時檢查一題
檢測題：
自主練習第2題
學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤不隨意輔導。
四、后教
（一）更正
講述：做完的同學，請認真看黑板的.練習，發現錯了的請舉手，指名讓學生上臺更正。（提示：用紅色粉筆改，哪個題錯了，先圈一下，再在旁邊改，不要擦去原來的）
（二)討論(議一議）
過渡：到底誰對誰錯呢，下面我們一起來討論。
1、評議第2題，一樣的請舉手，若錯，請說出錯在哪里？
追問：分數除以整數（0除外）可以如何計算？（板書）
2、同桌對改，調查學情。（全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信你只要根據方法認真學習，也一定能得100分，加油！）
五、當堂訓練（練一練）
過渡：下面我們就用今天所學的知識來做作業吧，有信心全做對、字寫端正的同學請舉手。
1、必做題：自主練習第1題。
2、思考題：自主練習第3題
六、板書設計：
分數除以整數
分數除以整數的意義同整數除法的意義完全相同。
分數除以整數（0除外）的計算方法：等于乘以這個數的倒數。
七、教后反思：
第二課時
教學內容：
分數除以整數的練習課（第24——26頁綠點的內容及練習）
學習目標：
理解并掌握分數隊以整數的計算方法。
教具：小黑板
教學過程：
一、板書課題
同學們今天我們上一節練習課“分數除以整數”，這節課的學習目標是：理解并掌握分數除以整數的計算方法。（小黑板出示）
二、檢測
下面我們來進行比賽，比誰能做對課本上的“自主練習”。老師也相信你們是最棒的！
1、打開課本第24頁綠點的題目、4、5、6題
2、做題前請看清要求。
要求（師說）：
(1)、認真審題(2)、握筆姿勢正確做一題及時檢查一題
3、時間15分鐘。
4、學生做題。
四、出示答案同桌互批
五、統計各題正確率，評講重難、易錯題
1、綠點題目：怎樣計算的？說一說
2、第4題：說說你的解題思路。
3、第5題：說一說解題思路，為什么這樣做。
4、第6題：全對的舉手，要求正確率100%
六、學生補錯題
七、當堂訓練：
今天這節課的收獲不少，下面我們就用今天所學的知識來做作業。比比誰的作業能得100分，誰的字體最端正。
自主練習：第8、9、10題
《扇形統計圖》數學教案 3
教學目標
1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
教學重點
通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。
教學難點
能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
教學過程
一、談話導入新課
師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統計圖，我們一起來看看同學們都收集了哪些？（展示學生作業，請學生介紹自己收集的統計圖。）
教師適機提問：這樣的統計圖有什么特點呢？
生：條形統計圖可以清楚的看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的增減變化情況。
師：說的不錯。現在老師要考考大家會不會用。下星期我們學校將舉行秋季運動會，如果我們繪制一幅統計圖，要能清楚的反映同學們喜歡各項體育運動的人數，你們認為應該繪制什么樣的`統計圖比較合適呢？
生：條形統計圖。
師：嗯，不錯！條形統計圖可以清楚的反映出數量的多少。如果我想繪制一幅統計圖來表示今天24個小時的氣溫變化情況，用什么統計圖合適呢？
生：折線統計圖。
師：嗯，老師也同意，折線統計圖不僅可以看出數量的多少還可以看出數量的增減變化情況。
老師還發現有同學找了這樣一些圖，我們來看看。（對收集這些圖的學生提問）你能給大家說說你找的是什么圖？
學生回答。
師：這樣的圖也是統計圖？那今天我們就來認識認識它，一種新的統計圖。
師板書：扇形統計圖
師：從這個題目中，你想學到哪些知識？
預設：
(1)扇形統計圖有哪些特點？
(2)什么叫扇形統計圖？
（3）怎樣作扇形統計圖？
(4)扇形統計圖有什么作用？
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學們真好學，想知道的可真多啊！那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。（課件出示）聽了關于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？
看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢？
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表
師：請同學們讀一讀統計表，在小組里互相說一說表中百分數的意思。
（學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數的意思）
師：表格中的總攝入量是指什么？100%是什么意思？
通過大家對這些百分數的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢？
2、引導討論。
師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個圖，你能看懂嗎？
請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。
根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
（1）根據數據將圓分成了幾部分？每個部分像什么形狀？圖中的各個扇形分別代表了什么？
（2）在這個扇形統計圖中，用整個圓表示什么？所有的百分數之和是多少？能對應的上統計表中的總攝入量為100%嗎？
師：現在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。
3、了解特點。
師：同學們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息？
師：能不能用條形統計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢？為什么？（條形統計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統計圖所沒有的功能，而扇形統計圖可以。）
扇形統計圖有什么特點？小組先討論一下，然后匯報。
老師小結：
扇形統計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。（直觀表現在哪里？---扇形表示部分，圓表示整體）也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
《扇形統計圖》數學教案 4
設計說明
本課時的教學內容主要是認識扇形統計圖并了解扇形統計圖的特點和作用，通過扇形統計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據教學內容在教學設計上有以下特點。
1、重視知識間的內在聯系。
數學知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發展，數學知識間是相互聯系的'，從而形成數學知識的整體性和連續性。對小學生來說，注重數學知識的整體性，理解和領會數學知識間的聯系，才能真正把握數學知識的本質，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關系開始，逐漸認識扇形統計圖，了解它的優點，掌握它的用途，并結合實例讓學生深刻體會扇形統計圖的特點。在這一過程中，借助百分數的意義幫助學生掌握扇形統計圖的特點，實現知識的同化。
2、注重信息技術的應用。
《數學課程標準》強調數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統計圖的特點。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
⊙激趣導入
1、觀察、描述。
(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數據。
①收集數據。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
②對照。(比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同)
2、計算。
小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3、導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系呢？我們可以用扇形統計圖來表示。(板書課題)
設計意圖：先通過觀察、描述、統計、計算等活動為學習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。
⊙探究新知
1、扇形統計圖的特點。
(1)課件演示畫扇形統計圖的過程。
①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比。
(2)觀察、思考。
①觀察教材97頁扇形統計圖。
②思考。
a、圖中的圓表示什么？(總數)
b、扇形統計圖有什么優點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)
c、各個扇形的大小與什么有關系？(與各部分數量占總數的百分比有關系)
2、把扇形統計圖補充完整。
3、你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)
設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統計圖的理解。
⊙鞏固練習
1、完成教材97頁“做一做”。
統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養成分的含量，用250 g分別乘每種營養成分所占的百分比)
2、完成教材101頁3、4題。
⊙課堂總結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
⊙布置作業
教材100頁1、2題。
板書設計
認識扇形統計圖
特點：
優點：可以直觀、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系。
《扇形統計圖》數學教案 5
一、教學目標
知識目標：
1、體會數據在現實生活中的作用。
2、理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。
能力目標：培養學生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學生地預測能力與分析問題的能力。
情感目標：通過學生收集數據，組織討論，作出決策的活動，培養學生獨立思考，合作交流，敢于發表自己的觀點的習慣，教材分析：在小學已學過一些統計知識，并把扇形統計圖作為選學內容，因此教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。
地位和作用：
通過具體操作活動，使學生對數據處理的過程有所體驗，在活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數據的知識和方法（如統計表、象形統計圖），并能根據數據回答一些簡單的問題，來更好的指導、服務于我們的生活。這正是本節課要達到的目標。
二、教學重點、難點：
培養學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。
三、教學過程：
1、情境導入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯歡會，應該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周圍的.世界，作出合理的決策。
人們經常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2、提出問題
出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統計圖的特點）
（1）種球類活動最受歡迎？
（2）哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？
（3）最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
（4）圖中的各個扇形分別代表了什么？
（1）你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
（2）如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽。為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？
3。分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
（4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可（6）目的是使學生體會統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀看乒乓球比賽。
4、引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？
（應鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）
強調：
（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系
（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5、應用反思：觀察右圖，并回答問題
（1）如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？
（2）如果用整個圓表示我班的人數，那么扇形B大約代表多少人？
（3）如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？
（目的是幫助學生進一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）
6、拓展練習從下列的兩個統計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數多嗎？
（目的在于使學生體會到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）
更多練習
7、歸納小結：通過本節課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？
四、作業布置：
A組：習題6.3第1題
B組：就“父母回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調查你們班的同學，并用統計圖表示你的調查結果，或動手試著把買水果這一活動的數據制作一個扇形統計圖，或另選問題調查。
五、教學反思：我對這一知識重視，加上學生有一定的基礎知識，這一知識沒有任何問題。
《扇形統計圖》數學教案 6
教材分析
本單元的主要教學內容包括：認識扇形統計圖的特點，運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關數學元素，既擴寬了學生收集數據的渠道，又凸顯了統計與生產、生活密切的聯系，使學生體會到統計的實用價值。教材才通過條形統計圖與扇形統計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分數量同總量之間的關系。
學情分析
1、學生已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的知識，學習扇形統計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的'生成點。
2、在前面的統計知識中，學生已經有了運用統計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生讀懂統計圖，看圖回答問題和計算，培養學生的分析能力。
3、統計知識與日常生活聯系密切。教學中要調動學生積極參與，培養學生愛科學的興趣。
教學目標
知識與技能：
認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量與總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
過程與方法：
經歷扇形統計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。
情感態度與價值觀：
在學習活動中，體驗數學知識與日常生活的密切關系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發學生的學習興趣，培養學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。
教學重點和難點
重點：認識了解扇形統計圖的特點。
難點：運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。
《扇形統計圖》數學教案 7
教學目標
使學生知道對于同樣的數據可以有多種分析的方法，能根據需要選擇合適的統計圖，直觀、有效地描述數據，進一步發展數據分析觀念。
教學重點了解不同統計圖的特點，合理選擇用不同統計圖來未表述。
教學難點熟練掌握不同統計圖的特點。
教學過程：
一、創設情境，復習導入
我們已經學過哪些統計圖，它們各有什么特點？
名稱優點
條形統計圖能清楚地看出數量的多少
折線統計圖不僅可以反映數量的多少，還能看出數量增減變化趨勢
扇形統計圖能清楚地反映出各部分與整體的關系
二、探索交流，解決問題
下面幾組數據分別選用哪種統計圖表示更合適？
（1）綠蔭小學20xx－20xx年校園內樹木總量變化情況統計表。
（2）20xx年綠蔭小學校園內各種樹木所占百分比情況統計表。
（3）20xx年綠蔭小學校園內各種樹木數量統計表。
第（1）小題
（1）綠蔭小學20xx－20xx年校園內樹木總量變化情況統計表。
綠蔭小學20xx－20xx年校園內
樹木總量變化情況統計圖
用條形統計圖和折線統計圖都可以表示出數量的變化。折線統計圖更能直觀地表示出數量隨著時間的變化趨勢
第（2）小題
（2）20xx年綠蔭小學校園內各種樹木所占百分比情況統計表。
這題給出了各種樹木占樹木總量的`百分比，用條形統計圖和扇形統計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關系。
第（3）小題
（3）20xx年綠蔭小學校園內各種樹木數量統計表。
這題給出了各種樹木的數量，只能用條形統計圖來表示。為什么不能用其他的統計圖？
三、鞏固應用，內化提高
1、在林業科學里，通常根據喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。
下面是我國喬木林各齡組的面積構成情況。
以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀些？
2、完成教科書第99頁“做一做”
3、完成練習二十一第5、6、7、8題
四、整理歸納，反思提升
這節課學習了什么內容？應該注意些什么？
《扇形統計圖》數學教案 8
教學目標：
1、體會用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關系既清楚又形象。
2、讓學生經歷制作扇形統計圖的過程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。
教學重點：探索并理解扇形統計圖的含義。
教學難點：理解并掌握扇形統計圖的繪制。
教學準備：扇形統計圖的圖片。
課時分配：共3課時。第1課時。
教學過程：
一、復習引入，揭示課題。
1、以前我們學習過條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。
二、認識扇形統計圖。
1、出示例1中扇形統計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀察扇形統計圖，小組討論，匯報：
（1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%,C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。
（2）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？
說明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況。
3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。
提問：每個圓心角的'度數占整個圓周角度數的多少？你能發現什么問題？
積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。
每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數就占整個周角的百分之幾。
三、探究扇形統計圖的特點，學習繪制扇形統計圖。
1、扇形統計圖是體現個體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現這個百分數的呢？
2、引導學生總結扇形統計圖的特點。
3、小組討論，匯報：
（1） 扇形統計圖都是用整個圓表示總數，也就是100%。
（2） 扇形統計圖用圓內各個扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。
（3） 用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關系。
（4） 從扇形統計圖上可以直觀地看出各部分數量的大小關系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調查，發現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統計圖。
放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。
引導學生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。
小組討論，合作學習，結合扇形統計圖的特點提出方案。
5、同學們回想一下條形統計圖的有關知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優、缺點？
（1） 條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
（2） 扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
四、實踐與應用
1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統計圖是不是跟書上一樣。
2、讓學生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調查的深度，對學生喜歡的文藝節目的類型再分細一些。
3、提問：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數最多。為什么？
五、小結。
這節課你有什么收獲？
（指名學生口述畫扇形統計圖的一般步驟。）
板書設計： 扇形統計圖
條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
課后反思：
《扇形統計圖》數學教案 9
教案標題：
《扇形統計圖》
教學內容：
了解扇形統計圖的定義和特點
學習如何繪制和解讀扇形統計圖
掌握如何比較扇形統計圖中不同部分的大小和比例
教學目標：
知識目標：掌握扇形統計圖的基本概念和繪制方法
能力目標：能夠準確解讀和分析扇形統計圖，比較不同部分的數據
情感目標：培養學生對數據分析和圖表解讀的興趣，提高數學素養和邏輯思維能力
教學重點：
扇形統計圖的定義和特點
如何繪制和解讀扇形統計圖
教學步驟：
1. 引入：通過實例引入扇形統計圖的.概念，讓學生了解扇形統計圖在數據分析中的應用。
2. 講解：介紹扇形統計圖的定義、特點和繪制方法，重點講解如何計算扇形的角度和比例。
3. 練習：讓學生進行練習，繪制給定數據的扇形統計圖，并進行數據比較和分析。
4. 拓展：引導學生思考扇形統計圖的局限性和應用領域，拓展他們的數學思維。
5. 總結：對本節課所學內容進行總結，并強調扇形統計圖在實際生活中的重要性和應用。
教學資源：
教材：相關數學教材和練習冊
工具：黑板、彩色粉筆、計算器
實物：扇形統計圖的實例和案例數據
評估方式：
課堂練習：通過課堂練習和作業檢查學生對扇形統計圖的掌握程度
課堂表現：評價學生在課堂上的參與度和思考能力
延伸活動：
讓學生自行選擇一組數據，繪制扇形統計圖，并進行數據分析和解讀
鼓勵學生在日常生活中觀察和收集數據，嘗試用扇形統計圖呈現數據結果
通過本節課的學習，學生將能夠掌握扇形統計圖的基本知識和技能，提高他們的數據分析能力和圖表解讀能力。
《扇形統計圖》數學教案 10
教學目標：
知識與技能：使學生了解扇形統計圖的特點和作用，理解扇形統計圖中各扇形面積表示的意義，能讀懂扇形統計圖并從中獲取有效信息。
過程與方法：通過實例引導學生觀察、比較扇形統計圖與其他統計圖的差異，掌握解讀扇形統計圖的方法，培養學生的分析能力和數據解讀能力。
情感態度與價值觀：在探究扇形統計圖的過程中，激發學生對數學學習的興趣，培養學生用數學眼光觀察生活、分析問題的習慣。
教學重難點：
重點：認識扇形統計圖的特點和作用，理解扇形面積與總體之間的關系。
難點：能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息并進行決策。
教學準備：
多媒體課件、扇形統計圖實例、統計數據等。
教學過程：
一、導入新課
回顧已學統計圖：條形統計圖和折線統計圖的特點及作用。
提問：如果要表示各部分數量占總量的`百分比，應該選擇哪種統計圖？引出扇形統計圖的概念。
二、新課講解
認識扇形統計圖
（1）出示扇形統計圖實例，讓學生觀察并描述其特點。
（2）引導學生理解扇形統計圖中扇形的面積表示的意義，即各部分數量占總量的百分比。
（3）比較扇形統計圖與條形統計圖、折線統計圖的差異，強調扇形統計圖在表示百分比方面的優勢。
解讀扇形統計圖
（1）出示實例，指導學生如何讀懂扇形統計圖，包括讀取扇形的標簽、計算扇形的面積百分比等。
（2）讓學生嘗試解讀其他扇形統計圖實例，并回答問題，如：哪個部分的占比最大？哪個部分的占比最小？等。
應用扇形統計圖
（1）設計情境問題，讓學生嘗試利用扇形統計圖進行決策，如：某商場要調整商品種類，根據銷售數據的扇形統計圖，應該增加或減少哪些商品的庫存？
（2）學生分組討論，提出自己的建議并說明理由。
三、課堂小結
總結扇形統計圖的特點和作用。
強調解讀扇形統計圖的方法及注意事項。
鼓勵學生將扇形統計圖應用到實際生活中，提高數據分析能力和決策能力。
四、作業布置
完成相關練習題，鞏固扇形統計圖的知識點。
收集生活中的扇形統計圖實例，嘗試解讀并分享給同學。
五、板書設計
《扇形統計圖》
扇形統計圖特點：表示各部分數量占總量的百分比
解讀扇形統計圖方法：讀取扇形的標簽、計算扇形的面積百分比
應用扇形統計圖：決策、分析問題
通過以上教案設計，旨在引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，掌握解讀扇形統計圖的方法，培養學生的分析能力和數據解讀能力。同時，通過實際應用和情境問題，激發學生的學習興趣和積極性，使他們能夠將數學知識應用到實際生活中。
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