小學語文一年級上冊《yw》教案

時間：2025-10-23 14:29:29 煒玲教案

小學語文一年級上冊《yw》教案范文

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學語文一年級上冊《yw》教案范文，歡迎大家分享。

小學語文一年級上冊《yw》教案范文

　　小學語文一年級上冊《yw》教案 1

　　教學目標：

　　1.學會聲母y w整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書寫時上兩點省寫的規則。

　　2.能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學重難點

　　1.學會讀寫yw和整體認讀音節yiwuyu。

　　2.記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

　　教學準備

　　教學掛圖和拼音卡片

　　教學過程

　　一、復習

　　師：小朋友們，我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學習，多快樂啊！現在我們就去摘知識果子，比比誰摘得最多。（讀正確的同學就獎一種小水果圖形）

　　二、引出課題

　　1.過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？

　　師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

　　2.我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

　　教學語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　三、學習yyi

　　1.圖上畫的`是什么時候的人？你從哪兒知道的呀？

　　師：衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

　　教師領讀指名讀開火車讀齊讀

　　2.看看這個y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3.這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像？

　　（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節yi，它呀就是整體認讀音節

　　跟老師讀指名讀男女生比讀

　　（2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

　　自由練讀指名讀齊讀

　　（3）咦！這個音節一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個朋友，為他組詞（四聲組詞）

　　師：呀！這些詞語就在我們日常生活中，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀察，開動小腦筋就會發現

　　四、學習w及wu

　　1.圖上畫了什么？

　　師：房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多

　　教師領讀指名讀開火車讀

　　2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3.w和我們以前學的哪個字母讀音很像？

　　（1）師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu

　　教師領讀指名讀小組比賽讀

　　（2）那戴上帽子后又怎么讀？

　　自由練讀教師領讀齊讀

　　（3）為這些閃動的音節找個朋友，看誰找得多！

　　（四聲組詞）

　　五、教學yu

　　1.師：小能（）見I和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？……

　　（小朋友上臺表演）

　　2.小結：原來很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu

　　跟讀開火車讀齊讀

　　3.誰來讀讀戴上帽子后的音節？

　　指名讀分組讀齊讀

　　4.這個閃動的音節好想有朋友？幫幫他們吧！

　　（四聲詞）

　　5.比比誰最棒，能把三組連起來讀！

　　男女比讀分組讀

　　6.鞏固，游戲

　　看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

　　六、教學書寫yw

　　（1）請同桌互幫互助，一起學習yw

　　教師指導①由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

　　②每一筆寫在哪個位置。

　　（2）上臺交流

　　（3）分別書寫，描紅。

　　小學語文一年級上冊《yw》教案 2

　　教學準備：

　　教具：放大書上彩圖；音節卡片；畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

　　學具：有關聲母、單韻、音節卡片。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　（一）復習

　　用卡片出示整體認讀音節zhichishirizicisi。先指名讀，并進行平、翹舌音的區別比較，再齊讀。

　　（二）教聲母y

　　1、讀準y的音

　　（出示放大的彩圖1）提問：圖上畫的是什么？（樹杈上晾著衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

　　用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學生試讀。指名讀。

　　2、記住y的形

　　指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的'樹杈。）教師領著學生念順口溜：一個樹杈yyy。

　　（三）教學整體認讀音節yi

　　看圖：衣服的衣用拼音怎么寫？（板書：yi）教師領讀領說：衣、衣服、曬衣服。學生反復練讀yi的音。

　　師述：它是一個整體認讀的音節，由聲母大y和韻母小i組成。學生齊讀yi三遍。

　　比較y與yi發音的區別。學生再試讀。教師大面積抽查。反復練習，不搞“大合唱”。

　　（四）整體認讀音節yi的四聲訓練

　　2、整體認讀音節yi的四聲怎么讀？（板書：yīyíyǐyì）學生試讀后，教師再檢查，然后領讀并擴詞。

　　yī是一年級的yī（衣服、醫生）

　　yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）

　　yǐ是椅子的yǐ。（已經、以后）

　　yì是注意的yì。（文藝、會議）

　　（五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。

　　（六）練習直呼，掌握音節。

　　（1）（出示圖3）提問：圖上畫的是什么？（一只鴨子在水中游。）

　　板書：ya，學生齊讀這個音節并指名說說，這個音節是怎么讀出來的。

　　：這個音節是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來。

　　（2）（出示圖4）提問：這是什么？（是一只青蛙。）

　　板書：wā（自由讀wā）師：wā是怎樣組成的？

　　（3）（出示圖5）提問：圖上畫的是什么？它們在干什么？（是幾只小鳥，小鳥在窩里唱歌。）

　　板書Wō（指名讀，再指名說出讀的方法。）

　　師：說說wō這個音節是怎樣組成的？

　　師：從yā、wā、wō三個音節可以看出：一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節。

　　（七）讀寫結合，綜合訓練

　　1、：這節課我們學了聲母yw和整體認讀音節yiwu，誰能說說它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長。我們還學了yw和單韻母ao組成的音節，誰能讀讀？

　　2、練讀

　　讀卡片：yyiyīyíyǐyì

　　wwuwúwǔwù

　　yawawo

　　3、練寫

　　指導寫y，右斜短，左斜長，占中下格，兩筆寫成（中格占滿，下格空三分之一。）

　　指導寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。

　　教師邊講邊范寫，學生先書空，再描，后抄寫。教師巡視指導，課內完成。

　　第二課時

　　（一）復習

　　1、問：jqx與_在一起該怎樣寫？（指名上臺寫juquxu）問：你是怎樣記住寫時去掉_上兩點的？（復習兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見了魚眼就抹去。）

　　2、（出示音節卡片）認讀音節：

　　yiwu

　　（二）比較yiyiwuwu

　　1、（出示卡片y）問：它是什么？（它是聲母。）讀時要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。

　　2、（出示卡片i）問：它是什么？（它是韻母。）讀時要注意什么？（要讀得重而長。）指名讀，再齊讀。

　　師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節yi。yi是整體認讀音節，要讀得重而長。教師領讀yiyi

　　3、（出示卡片u）問：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長。）學生練習讀。

　　4、（出示卡片w）問：它是什么？怎么讀？學生練習讀。

　　師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節wu。wu是整體認讀音節，讀時重而長。教師領讀wuwu。

　　另外強調：iu兩個韻母不能自成音節，必須由大y、大w來幫忙，分別組成yi、wu。

　　（三）學習整體認讀音節yu

　　1、出示卡片認讀╛

　　師述：_與jqx在一起組成的音節，寫時省去兩點，_與y在起，又組成一個整體認讀音節。（板書yu）指名讀，齊讀。

　　2、師述：_與y在一起，_上兩點也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）

　　3、“yu”帶上聲調怎么讀？

　　（四）看圖讀拼音

　　看第六、七幅圖，讀圖下面的音節，把這課剛學的音節用筆畫上橫線。學生自己試讀。

　　1、（出示圖6）提問：圖上畫的是什么？

　　指名說后板書：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。

　　2、（出示圖7）問：圖上畫的是什么？學生答后板書：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。

　　師述：這兩幅圖下面都有一個詞語，是由兩個音節組成的。

　　各自讀后做找朋友的游戲。

　　（五）訓練直呼音節

　　1、指名讀音節卡片：yiwuyuyawawo

　　2、比賽讀，分組讀。

　　3、說說這些音節中哪些是整體認讀的音節？

　　（六）綜合訓練

　　1、指名讀書：①注意順序，②讀準音節，③聲音響亮。

　　2、：這節課我們學了整體認讀音節yu，誰能讀它的四聲？

　　3、練聽：聽老師或同學讀聲母、韻母、音節，看誰又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節找出來。

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