五年級數學《循環節》教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的五年級數學《循環節》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級數學《循環節》教案 1
教學目標：
1、使學生理解循環節的意義，認識純循環小數和混循環小數，懂得循環小數的簡便記發。
2、會比較幾個循環小數的大小。
教學重點：
循環節的意義及簡便記法。
教學難點：
循環節的找尋。
教學過程：
一、復習：
指出下面哪些是循環小數？
3.33......5.32727......1.666
6.0303......6.416416......9.335858......
讓學生說出確定循環小數的依據后加以小結。
二、講解循環節的意義：
１、依次不斷重復出現的數字，告訴學生這叫做循環小數的循環節。
板書：如：3.33......的循環節是“３”。
5.32727......的循環節是“２７”等。
請幾個學生完整地說出循環節的`意義，再指導看書學習。
２、循環小數的簡記法：
師：為書寫簡便，小數的循環部分只寫出第一個循環節，并在這個循環節的首位和末位數字上面各記一個圓點。如：
3.33......寫作3.3
5.32727......寫作5.327
5.416416......寫作5.416（首位和末位上方加點）
那么6.0303......寫作()
9.3358358......寫作()
練一練：課本第28頁中間的做一做
３、講解純循環小數和混循環小數的意義
引導學生觀察上面幾個循環小數，看看他們的循環節從哪一位開始，想一想，你準備如何將他們分類呢？
循環節從第一位開始的，叫純循環小數。
循環節從第二位開始的，叫混循環小數。
練習Ｐ28，最下面做一做。
４、比較循環小數的大小：
比較3.15、3.15、3.15、3.155的大小，按從大到小的順序排列起來。
（講解板演）3.15＝3.15
3.15＝3.1555......
3.15＝3.1515......
3.155＝3.155155......
由此可見：3.15〉3.155〉3.15〉3.15
三、鞏固練習：
１、第30頁第9和第10題
２、第29頁第7和第8題.
五年級數學《循環節》教案 2
教學目標：
使學生理解循環小數的意義，掌握循環小數的計算方法，并能熟練地進行計算；理解有限小數無限小數的意義，擴展數的范圍。
教學重點：
循環小數的意義及計算方法。
教學難點：
分清各概念間的關系。
教學過程：
一、復習
１、口算：（說說小數除法的計算法則）
4.8÷126.3÷0.924.6÷0.630÷40
0.8÷0.021÷1007.5÷0.7553.8÷5.38
２、筆算：（指名板演，其余自練）
297.696÷243.86879÷0.92
（得數保留兩位小數）（得數精確到百分位）
二、新授
１、出示例７，學生自做：10÷3
學生做后發現除不盡，這時讓學生停下來觀察一下豎式中每除得一位商和余數的關系。啟發學生想一想為什么商里總是不斷地出現3？
如果繼續除下去能不能除盡？為什么？
商該怎么表示呢？師板：10÷3＝3.33......
這里的.省略號表示什么？能否不寫呢？
２、出示例８
計算58.6÷11＝5.32727......
讓學生獨立計算到商的第三位小數后停筆，引導學生觀察一下余數是多少？然后再接著除兩位，商是幾？余數是多少？
想一想如果繼續除下去商會怎樣？
（學生板書算式上的商）
３、引導學生觀察這兩個算式里的商有什么共同點和不同點。
（共同點：商是無限的；不同點：①式重復數字是3，②式第二位始重復數字是2和7）
小組討論：從上面的例子概括出商的特點。
再指導看課本第26頁最后一節的循環小數的概念，默讀一遍。
４、練習
課本第27頁的第一行（做一做）
小結：一個數是不是循環小數，要根據循環小數的意義來判斷。
５、講解有限小數和無限小數的意義
(1)師生共同回憶兩個數相除，如果不能得到整數商，會有幾種情況？（兩種）
(2)小結：板書
有限小數：小數部分的位數是有限的小數
小數
無限小數：小數部分的位數是無限的小數
循環小數是無限小數
(3)大家練，課本第28頁做一做（上）
三、鞏固練習
全班練：指名板演，說出商是什么小數，依據是什么？
19÷111.08÷3.313.25÷10.6
四、板書
五年級數學《循環節》教案 3
教學要求：
是學生理解循環節、純循環小數、混循環小數等概念，會用循環小數的簡便計法和比較幾個循環小數的大小。
教學重點：
循環節、純循環小數、混循環小數等概念的理解。
教學難點：
比較幾個循環小數的大小。
教具準備：
投影片。
教學過程：
一、激發：
1.下面哪些是循環小數？為什么？
3.33......5.32727......0.235235......
6.416416......1.4076......3.56666......
2.你還想了解循環小數的哪些知識？
二、嘗試
1.循環節的概念
⑴觀察復習題中的循環小數，你有什么想法？
⑵對學生的想法提出意見，并指出：一個循環小數的小數部分依次不斷地重復出現的數字，叫做這個循環小數的循環節。（板書課題：循環節）
⑶示范：3.333......的循環節是3。
5.32727......的循環節是27。
⑷同座互相說出其余幾個循環小數的循環節。
⑸循環節怎么寫？自學P.28頁中間部分，并完成復習中的幾個循環小數的循環節的寫法。
⑹匯報：
⑺做一做：用簡便形式寫出下面的小循環小數。
1.74646......0.105353......312.222......
2.循環小數的分類
⑴觀察循環小數的.循環節，你發現了什么？（循環節有的從第一位開始，有的從第二位開始）
⑵你可以給它分類嗎？小組交流。
⑶匯報。
純循環小數：循環節從小數部分第一位開始的，叫做純循環小數。
混循環小數：循環節不從小數部分的第一位開始的，叫做混循環小數。
⑷你能舉例說明嗎？
⑸做一做：指出下面循環小數的循環節，并說明哪個是純循環小數，哪個是混循環小數。
1.4777......15.438438......0.03737......
3.比較循環小數的大小。
⑴出示：把3.25，3.25，3.25，3.255按從大到小的順序排列。
⑵你有什么好辦法？
⑶由于循環小數的簡便寫法不易看出后面幾位數上的數字，比較循環小數的大小時，要把循環小數按一般記法寫出幾位小數，再比較它們的大小。
因為3.25＝3.25
3.25＝3.2555......
3.25＝3.2525......
3.255＝3.255255......
所以3.25＞3.255＞3.25＞3.25
⑷練習：比較下面每組兩個數的大小。
0.33○0.31.23○1.2331.45○1.45⑸⑹
三、應用
1.判斷：下面各題是否正確？
⑴0.7777是循環小數。（）
⑵1.3＞1.333（）
⑶0.07是混循環小數。（）
⑷2.07＝2.07（）
⑸循環小數13.243243......可寫作13.24。（）
2.計算下面各題，并寫出它們的商哪些是有限小數，哪些是無限小數？
⑴4÷9＝（）
⑵3862÷8＝（）
⑶3.7÷2.2＝（）
3.用循環小數的簡便記法表示下面各題的商。
1÷72÷73÷74÷75÷76÷7
觀察這幾個循環小數，你能發現什么規律嗎？
四、體驗
今天，你有什么收獲？
五、作業
練習七第8、11題。
五年級數學《循環節》教案 4
教學目標：
使學生進一步理解循環小數的意義，掌握用循環小數的近似值表示除法的商的方法，能熟練地進行計算。
教學重點：
用循環小數的近似值表示除法商的方法。
教學難點：
同上。
教具學具：
小黑板、卡片
教學過程：
一、復習：
１、下面各數哪些是循環小數？哪些是有限小數？哪些是無限小數？
0.12221.788......0.94578......
0.00808......3.1414143.99......
２、計算下面各題：
0.28÷0.470.4÷0.74
說一說循環小數是怎樣計算的？
二、新授：
１、談話導入：
循環小數也可以根據需要取它的近似值。
２、出示例９講解用循環小數的近似值表示除法的商。
（１）讀題、審題、分析題意、列式
（２）讓學生自己算，根據題目要求取近似值，然后再引導學生展開討論：
a商的小數位應該除到第幾位？為什么？
（除到商的`小數位出現重復為止，因為循環小數是無限的）板書。
130÷6＝21.666......這是循環小數
≈21.67(千克)
３、大家練：課本第27頁例9后做一做。
小結：用循環小數的近似值表示除法的商的方法與商的近似值的方法相同，比需要保留的位數多看一位，然后再用“四舍五入”求近似值。
三、鞏固練習：
１、練習七Ｐ29(4)
２、判斷：
（１）0.9......與１一樣大。()
（２）4.1555是循環小數。()
（３）0.888......保留兩位小數約是0.90。()
３、課作：Ｐ29第5題和第6題。
五年級數學《循環節》教案 5
練習要求：
使學生理解循環小數的概念，能夠正確區分有限小數和無限小數。
練習重點：
能根據需要正確地取循環小數的近似值。
練習過程：
一、基本練習
1．口算。(教師抽卡片，學生寫結果。)
0.5×0.26.3÷2.10.51÷17
1.6×0.050.56÷140.8×0.7
32.8＋198÷0.41.82－0.63
8.2÷0.010.06＋0.90.67×1.24
0.8×0.54＋0.251.6÷0.38
0.15－0.51－0.750.48÷0.03
2．把下面各數中的循環小數用括號括起來。
1.39392.133......0.47878......1.121212
0.56666......0.2142857142857......1.720.3
⑴生獨立用括號把循環小數括起來，再說一說什么樣的小數叫做循環小數，并檢查自己括的對不對。
⑵集體訂正。
⑶指出哪些是有限小數？哪些是無限小數？為什么？
二、指導練習
1.計算下面各題，除不盡的.用循環小數表示所得的商。
9÷112÷130．303÷510÷7
集體訂正時注意學生的兩種表示方法是否正確。
2.練習七第4題。
生獨立填在課本上。集體訂正時讓學生講取循環小數的近似值的方法。
3.練習七第6題
生獨立審題并按題目要求列式計算。集體訂正。
三、作業
練習七第5題。
五年級數學《循環節》教案 6
教學內容：
課本28-29頁
教學目的：
使學生掌握循環節、理解循環小數的概念，會區分有限小數和無限小數，會區分純循環小數和混循環小數。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
2.8？0.7=45.6？0.08=703.4+1.7=5.1
2.8+0.45=3.250.9？08=0.723.1？1.7=1.4
0.06？0.7=0.040.05？0.8=0.40.75？0.5=1.5
6.3？0.07=9064？0.08=8008.1？0.03=270
2、計算下面各題，哪些商是循環小數？
7.108？4=1.7778？11=0.72......
6.06？50=0.121214？15=0.93......
二、新授。
1、教授循環節。
指著剛才計算出的：0.72......、0.93......告訴學生：一個循環小數的小數部分，依次不斷地重復出現的數字，叫做這個循環小數的循環節。
0.72......的循環節是72，0.93......的循環節是93。寫小數的時候，為了簡便，小數的循環部分只寫出第一個循環節，并在這個循環節的首位和末位數字上各記上一個圓點。例如：
3.3......：3.3
5.32727......：5.327
6.416416......：6.416
鞏固練習：
課本28頁中間的`做一做
2、教授純循環小數和混循環小數。
比較：①3.3......與②5.32727......有什么不同？
得出：①的循環節是從小數部分第一位開始，②的循環節不是從小數部分第一位開始。
告訴學生：循環節從小數第一位開始的循環小數叫純循環小數。如3.3......。循環節不是從小數第一位開始的循環小數叫混循環小數。如5.32727......
鞏固練習：
1)課本P28。做一做。
2)做練習七的第4題。
讓學生按要求取近似值。做完后，集體訂正。
3)做練習七的第5題中第一行的2道小題。
讓學生按照要求做題，巡視時，教師要注意學生怎樣將循環小數表示成保留兩位小數的近似值，是否忘了用“？”號。做完后，集體訂正。
4)做練習七第6題。
先讓學生審題后，按照題目要求計算。做完后，集體訂正。
三、作業。
練習七第5題中第2行的2道小題。
課后：
五年級數學《循環節》教案 7
教學內容：
數學第九冊教材P27頁例7和例8
教學要求：
認識循環小數的特點，理解循環小數的意義，了解循環小數的簡便計法。
教學重點：
循環小數的特點
教學難點：
理解循環小數的意義
教學過程：
一、導入并板書課題：循環小數
二、出示學習目標
認識循環小數的特點，理解循環小數的意義，了解循環小數的簡便計法。
三、呈現自學指導（1）：
1、認真看課本27頁，觀察400÷75的豎式計算，說說你的發現。
2、思考：這個豎式如果繼續除下去，會是怎樣的情況。你怎樣表示出它們的商？
五分鐘后，比一比看誰能做出類似的題目，并能說出自己的發現。
四、學生自學
1、學生看書，教師巡視，注意幫助學困生。
2、統計了解學生自學情況。
3、學情檢測
（1）出示檢測題：
計算后觀察商的特點：
28÷18=78.6÷11=
5.7÷9=20÷3.7=
（2）請四名同學板演，其他同學自己做，做好后與板演的同學對比，找出不同。
五、后教
1、更正板演題
評思路、評方法、評步驟、評結果、評規范
2、討論
（1）循環小數的特點：
（2）循環小數的意義：
3、訓練：指出下列哪些是循環小數？
1.55…5.314162…
1.53533530.19292…
0.547754…16666
1.5353…0.6333…
5.405405…1.2108108…
六、出示自學指導（2）：
認真看課本28頁的“你知道嗎？”
思考：
1、循環小數中，依次不斷重復出現的.數字叫什么？
2、數字上面的小圓點叫什么？
3、像5.3…可以簡寫成多少？
4、7.14545…也可以簡寫成多少？
五分鐘后，看誰說得準確，寫得漂亮。
七、學生自學
1、學生看書，教師督促學生專心看書。
2、了解學習情況。
3、出示檢測題：
用循環節表示出下列循環小數：
1.55…=0.19292…=
1.5353…=0.6333…=
5.405405…=1.2108108…=
指名板演，其他同學仔細觀察，為評價作好準備。
八、評價板演題
看寫得是否準確規范，學生評，師生評。
九、小結本節課內容，學生質疑
十、當堂訓練：
1、必做題：
計算下面各題，除不盡的用循環小數的簡寫表示商，再保留兩位小數寫出它們的近似值。
（1）6.64÷3.3（2）2.29÷1.1
（3）4÷37（4）38.2÷2.7
2、選做題：
循環小數0.48536536……的小數部分第60位上的數是幾？第100位上的數呢？
五年級數學《循環節》教案 8
教學目標：
1．理解循環小數的意義，初步認識有限小數和無限小數。
2．通過觀察、比較，培養學生抽象、概括的能力。
3．向學生進行辯證唯物主義“對立統一”觀點的教育。
教學重點：
理解循環小數的意義，并能用循環小數的近似值表示除法的商。
教學難點：
理解循環小數的意義，并能用循環小數的近似值表示除法的商。
教學過程：
（一）算出感知，揭示矛盾。
1．出示算式，揭示矛盾，激情引欲。
①②③
采用分組比賽的形式，每組完成一題，看哪一組同學完成最快。（指三名同學報演，其他同學完成在練習本上）
盡量給學生充分的時間，讓學生計算。在算中讓他們去感知去體會“無限”與“有限”，“循環”與“不循環”的數學現象。
教師評出冠軍組，待學生發現不公平后請同學說出其中的道理。
2．討論：
①第（2）（3）最難在哪兒？如果繼續除下去，會是什么樣子的？
②商為什么會重復出現？你是從哪兒看出來的？
訂正時，出示教師根據商的無數位，是無限的，在兩個商的后面加上“......”，如，根據余數的重復出現導致商重復出現，教師把重復出現的余數用紅筆圈出。
3．在比較、觀察、討論中建立概念。
引導學生觀察前面的三個算式，提出新問題，供同學討論：
①第①題與第②③題的商有什么不同？
②第②③題的商又有什么不同？
（第①題商能除盡，小數部分的位數是有限的，第②③題的商永遠也除不盡，小數部分的位數是無限的）
教師出示“有限小靈敏和無限小數”并由學生自己總結有限小數，無限小數由概念，再通過看書加以驗證。
練習：老師板書幾個小數，請同學判斷是屬于有限小數，還是屬于無限小數，之后請同學自己按老師要求舉幾個小數。
二、建立概念、指導書寫
1．討論：
①第②③題的商的小數部分有什么共同特點？
②第②③題題的商的小數部分又有什么不同？
根據學生的`回答：“依次不斷”，“重復出現”，“一下數字或幾個數字”、“從某一位起”引導學生概括出以上特點，為整理定義做準備。
舉例：上面這兩個無限小數是循環小數，你能仿照他們舉出幾個循環小數嗎？
根據以上面的循環小數，由學生概括出循環小數定義：一個小數，從小數部分的苛一位起，一個數字或幾個數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環小數。
通過眾多循環小數的實例和特點，認識到：一個循環小數的小數部分，依鎰不斷地重復出現的數字，叫做這個循環小數的循環節。
結合前面的例子，讓學生說一說每個循環小數的循環節。
2．指導書寫循環小數。
（1）自學循環小數的簡便記法P28
（2）請同學匯報自學后的成果，并由學生任意舉出一個循環小數，把它用簡算方法表示。
（3）提問：①怎樣確定循環節是什么？
②這種記法比前面的方法好在哪兒？
（4）練習：用簡便形式寫出下面的循環小數
3．循環小數的分類
（1）把從上面所有的循環小數中，找出循環節從小數部分第一位開始的。教師指出這是“純循環小數”，剩下的循環小數叫“混循環小數”
（2）舉出幾個純循環小數，再舉出幾個混循環小數。
（3）練習：指出下面循環小數的循環節，并說明哪個是純循環小數，哪個是混循環小數？
三、鞏固概念，強化練習
1．下面各小數
有限小數有（）
無限小數有（）
純循環小數有（）
混循環小數有（）
循環小數有（）
訂正時：
2．判斷
（1）（）
（2）（）
（3）（）
（4）是循環小數，也是無限小數。（）
（5）所有的循環小數都一定是無限小數。（）
3．計算下面各題，哪些商是循環小數？
4．比較兩個數的大小。
○○○
四、課后作業
練習七1、2、3
五、板書設計
教學設計示例
五年級數學《循環節》教案 9
教學內容：
冀教版《數學》五年級上冊第48-49頁
教學目標：
1、在自主計算、借助計算器計算的活動中，經歷初步認識循環小數的過程。
2、知道什么是循環小數，能指出哪些商是循環小數。
3、體會計算器的工具性，在借助計算器進行數學探索的活動中獲得成功的體驗。
教學過程：
教學環節師生活動設計意圖
一、創設情境
師生談話，由樹上結果實的話題，引出教材中的問題。教師口述大棗、核桃的價錢信息，并板書出來。
（設計意圖：由現實生活中秋季結果的談話開始，創造愉快和諧的課堂氛圍，自然引出要解決的問題情境。）
二、解決問題
1、提出“估算一下大棗和核桃的單價哪個便宜一些”的問題，要求說一說是怎樣估算的，給學生充分表達不同想法的機會。
（設計意圖：充分利用課程資源，為學生估算的機會，培養學生估算意識和能力，發展數感。）
2、平均每千克大棗多少元。
提出問題，讓學生列式并嘗試用豎式計算。當板演的學生除到三位小數時，停止計算。
（設計意圖：經歷自主計算，初步感受商的特點的過程，為認識循環小數感性材料。）
匯報計算的'情況，說一說發現了什么問題。給學生充分交流不同結果的機會。
（設計意圖：在交流討論的過程中，了解商中數的字3重復出現的事實，初步感受循環現象，增強學生進一步學習的好奇心。）
鼓勵學生用自己的話解釋商重復出現的原因。
（設計意圖：以已有經驗的基礎上，帶著問題經歷自主計算，發現商的特點的過程，為認識循環小數感性材料。）
3、平均每千克核桃多少元。
提出問題，讓學生列式并嘗試用豎式計算。提示：邊計算邊觀察商有什么特點。
(設計意圖：在展示交流的過程中，使學生感受循環小數的特點。)
交流計算情況，討論除得的商有什么特點，要給學生充分展示不同結果和想法的機會。
（設計意圖：在自主嘗試計算、交流的基礎上，引導學生進行合理推測，培養學生歸納、推理能力，發展數學思維。）
讓學生觀察豎式，并提出“想一想”的問題。
用計算器驗算。
三、循環小數
1、寫出58.6÷11，學生用計算器計算后交流計算結果。
（設計意圖：借助計算器，可使學生擺脫煩瑣的計算，把更多的時間用于循環小數的研究和學習上。）
2、讓學生觀察58.6÷11的商，討論商有什么特點。使學生了解從商的小數部分，第二位開始，重復出現2和7兩個數字。
（設計意圖：在觀察討論中使學生體會到商中數字循環的不同特點。）
3、介紹58.6÷11商的書寫方法和表述方式。讓學生寫出10÷3、83÷11的商并交流。
（設計意圖：了解循環小數的書寫方式是數學學習的需要，寫其他兩個算式的商，既是書寫練習，也為下面的討論作準備。）
4、讓學生觀察三個算式的商，說一說它們有什么共同點和不同點。給學生充分發表自己意見的空間。
（設計意圖：觀察、討論三個商的特點，為概括循環小數的概念作準備。）
四、課堂練習
學生獨立完成練習。
教學反思：
五年級數學《循環節》教案 10
教學目的：
1、學生進一步鞏固對循環小數概念的理解。
2、能比較兩個（含）循環小數的大小。
學具準備：計算器
教學過程：
一、主動回顧，知識再現。上節課我們學習了什么知識？
二、單項訓練，夯實基礎。
1、進一步理解循環小數的概念。
完成P30.1
全班練，指名板演，哪些題的商是循環小數，如何判斷的？
2、進一步掌握循環小數的寫法，完成P30.2。
你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。
3、求循環小數的.近似值。完成P30.3。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。
三、深化練習。完成P30.6先觀察這些小數的特點，再試一試.
請學生說出判斷大小的過程，教師適時評價。
1、想到把這些簡便記法的循環小數還原。
2、2、1.23Ｏ1.233，只還原到第三位小數。
師小結：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數的大小方法相同。
四、獨立練習：P304、5
五年級數學《循環節》教案 11
教學目標：
1.學生初步認識循環小數；
2.學生了解有限小數和無限小數，知道循環小數是無限小數中的一種。
3.學生根據實際需要取循環小數的近似值。
4.使用多媒體設備培養學生愛科學的情感。
5.充分讓學生發表意見，給學生一種愉悅的情感。
教學重點：
認識循環小數，學會判斷有限小數和無限小數。
教學難點：
循環小數的概念理解。
教學方法：
講授法、演示法、討論法、談話法、練習法。教學準備：多媒體設備和powerpoint課件。
教學過程：
一、鋪墊（談話導入）
今天有多位老師來聽同學們上課，我們歡迎他們的到來。（鼓掌）剛才同學們的鼓掌很不整齊，下面同學們按照|x xx|的節奏再來一次，（學生有節奏的鼓掌），這一次為什么拍得這么整齊呢？（學生發言）如果像這樣一直拍下去，可以拍多少次呢？（無數次）那我們剛才是不是拍了無數次？（不是）可以怎么說？（有限次）無數次也可以怎么說？（無限次）
2.電腦出示圖形：找規律，猜圖形。
學生觀察：以上兩組圖形后面的省略號表示什么意思？（學生說出后面還有圖形）你能猜到下面是什么樣的圖形？怎么想出來的？（因為它們不斷地重復出現）那么這兩幅圖中有多少組這樣的圖形呢？（無數組）板書：依次不斷地重復出現過渡句：像上面這樣的規律，在我們的生活中有、圖形中有，在我們的數學中同樣也有，下面同學們和老師一起來找。
二、循環小數
1.示例7、例8第1、2組計算例7，3、兩組計算例8.2第4比比看誰先計算出來。（兩分鐘后，學生發現這兩題時終除不盡）。老師問：除不盡你們有沒有發現什么？（學生發言）電腦出示例7、例8計算過程，討論：余數重復出現了幾，商又重復出現了幾？繼續除下去又會怎樣？（同桌討論后發言）
2.電腦出示：2÷9=0.222…… 5÷12=0.41666…… 9÷5 5=0.16363……
3.學生說說省略號表示什么？
小結：像這樣的'小數就是我們今天要學習的“循環小數” 。板書課題：循環小數（學生說說什么叫循環小數，先同桌小聲說說，然后發言）
4.電腦出示判斷題：下面哪幾個是循環小數，哪幾個不是循環小數，為什么？
5.循環小數的簡便記法：
（1）介紹寫法與讀法，電腦演示；
（2）學生練習，寫出判斷題中的循環小數。
三、認識有限小數和無限小數師生共同討論兩個數相除商的可能性，幾種情況如下：（電腦演示）
除盡、兩個數相除、除不盡
商里小數部分的位數是有限的有限小數如：17÷16=1.0625商里小數部分的位數是無限的無限小數如：15÷7=2.142 857142857……
引出有限小數和無限小數的概念。
四、求循環小數的近似值。
教師講解并板書：5.33……≈5.3(保留一位小數)
5.33……≈5.33(保留二位小數)
0. 24545……≈0.25(保留兩位小數)
0. 24545……≈0. 245(保留三位小數)
五、鞏固練習：
1.第66頁的“練一練”（電腦顯示）；先指出下面各數中哪些是有限小數，哪些是無限小數；再指出在無限小數中哪些是循環小數。
0.6666 3.16有限小數有：0.1010010001……無限小數有：1.5353…… 0.19292 3.14159…… 0.32727…… 4.2109109……循環小數有；
2.第68頁的第7題（電腦顯示）。
用“四舍五入法”寫出下表中各循環小數的近似值：
精確到個位4.890 7.275精確到十分位、精確到百分位、精確到千分位
用電腦課件引導學生練習。
六、總結：今天這節課你有什么收獲？
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