計算機教育現狀及發展方向論文
自21世紀初，中等職業學校連續進行計算機教學實踐，前言：自21世紀初，中等職業學校連續進行計算機教學實踐，取得了長足的進步。針對不同的專業方向，了解越來越多的細節，越來越貼近現實的教學計劃，但要注意的是，信息技術和信息社會與專業市場社會存在差距，應深入研究計算機專業的畢業生，提高中職學校的畢業生競爭力，只有隨著時代的發展，才能適應社會的發展和創新的變化。提高高職計算機教育的發展，實施有效的措施和方法，具有非常重要的現實的意義。
一、中職計算機教育現狀
1.培訓和職業指導問題。隨著市場經濟的發展和社會分工的要求逐漸提高，在計算機領域需要重視越來越多的細節，在這種情況下，傳統的計算機教學的目的，似乎有點寬，學生的職業取向很不明確。因為教學的發展也有一定的局限性，學生對知識的掌握程度是不同的，需要逐步擴大規模，需要加強教學質量。2.教師的問題。中等職業學校要培養的是適合經濟需求的學生，我們必須不斷更新自己的計算機知識，滿足知識經濟的需求，然而，目前我國中等職業學校的師資隊伍建設方面不被重視，一方面是要加強學校教師管理的培訓，加強使用計算機知識的能力，另一方面，要深化教師對電腦的使用水平，不能永遠停留在一個層面上，這樣無法提高教學質量。3.教學與學習問題。計算機教學和學習的問題，也在很大程度上影響教學效果，首先，教師培訓中對計算機的使用是非常普遍的，在教學過程中，教師必須想方設法調動學生學習的積極性和主動性，而在實際教學中，教師往往使用演示操作的方法與學生進行交流，學生在此過程中，也只是獲得理論知識上的吸收，并不能進行實踐與推廣。近幾年來，中等職業學校學生也在逐漸改變，學生人數有所下降，這些都是影響計算機教育的大問題。
二、發展方向
1.以就業為導向。我國社會經濟的變化對于目前的中等職業學校計算機的教學目標將會產生很大的影響，保證計算機課程中的專業課教學是提高教學計劃的需要，具體要根據市場需求來進行人才計劃的制定和培養，中等職業學校的計算機教學，從最初的較為守舊的教學方式到如今的廣泛應用，結合學生的特點，在教學過程中加入學生喜愛的內容。例如，計算機維護與維修、室內輔助的設計內容等等，同時，還要按照學生自己的實際情況對其進行培養和管理，讓IT專業人士在不同的崗位都能夠勝任。2.明確職業定位。從勞動力市場的實際需求來看，開發高質量的產品和服務是IT行業從事計算機科學的學生的需要，要保障學校的質量和其他因素，計算機人員對實用人才的供應一定要準確，加強定位和良好的態度，對于計算機專業和專業方向，要滿足社會的需求。3.課程建設。職業教育的發展依賴于社會的需求，應以生產為導向，根據具體需求來制定課程，計算機職業教育應設置合格的培訓，根據需求分析員工能力進行課程的培訓，研究職業技能課程的比例，理性分析市場需求及發展趨勢，基于工業時代的調整更新教學內容，重視學生對計算機科學的邏輯思維，擴大學生的就業。
三、結束語
綜上，中職學校在開展計算機教育的過程中，需要滿足當下市場對于計算機的要求，以幫助學生更好地適應社會，但是很多學生只知道學習理論，忽視了能力的培養，解決實際困惑是現實問題，現在需要的是具有很高實用技能并掌握理論知識，與現實社會的要求相符的IT專業人才。因此，我們應該積極促進學生的實踐能力，培養更多技能人才。
【參考文獻】
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