解決計算機輔助設計在園林專業教學中問題的策略論文
隨著城市的園林綠化事業的迅速發展，計算機輔助設計教學已經在園林專業的教學中得到普遍應用。園林的規劃與設計也越來越受到人們的重視，因此，各類企業對于高技能型的園林人才所需要的必備要求也是越來越高。要求學生可以在計算機的輔助設計下更快捷地繪制出符合園林設計規范的設計圖，進而可以提高能夠更加形象地表現園林設計景觀效果的能力。所以，對于計算機輔助設計在園林設計專業中的應用研究非常有意義。
1計算機輔助設計在園林專業教學中開展的必要性
計算機輔助設計教學已經成為園林專業教學中的重要課程。其是學生在完成專業基礎課程的學習基礎上，對學生進行集中的、全方位的專業知識訓練，可以幫助學生將在書本上學到的園林基礎專業知識更好地運用到制圖的實踐當中，進而在實踐中將有關的規律知識上升到理論知識，然后通過理論與實踐的有機結合，進一步培養學生在制圖過程中發現問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的專業技能也是作為園林專業的學生必須具備的核心能力之一。因此，對計算機輔助設計在園林專業教學中的開展是各所高校園林規劃設計中不可或缺的一項教學活動。
2計算機輔助設計在園林專業教學中的問題
2.1學生對于計算機輔助設計教學缺乏興趣
園林設計專業的學生都具備思想活躍、個性強、動手能力強等特點，但是在文化基礎課程上的學習卻不夠，同時還有很多學生沒有接觸過園林設計的實踐，嚴重缺乏對于園林設計行業的真實感受和認知，導致學生在對園林設計專業的學習時嚴重缺乏學習的興趣和熱情。
2.2學生對于專業的基本技能和規范掌握度不夠
很多學生對于計算機輔助設計的理論基礎沒有學習興趣，甚至不聞不問，沒有從根本上認識到計算機輔助設計的重要性，更沒有認識到其是未來學生就業必備的專業技能之一。很多學生對于計算機的學習就是停留在上網和打電腦游戲上，根本不會一些復雜的計算機制圖技巧。對于學習急于求成，把學習的重點更多地放在比較大規模的實力訓練上，導致學生理論與時間段嚴重脫節，學習效果不夠明顯。對于計算機的學習就是掌握了一些基本的快捷鍵的使用，并沒有深刻地掌握繪圖的方法。計算機的知識是與園林設計專業的知識相輔相成的，而有些學生在學習時卻與其嚴重脫節，忽略了對于基本操作技能的訓練和一些做圖的規范及其他相關課程的學習。此外，學生在學習的過程中，很容易受到挫折的打擊，便一蹶不振，學習的進度也停滯不前，甚至放棄了對知識的學習和鉆研，導致知識落空，沒有牢牢把握。
3如何解決計算機輔助設計在園林專業教學中的問題
3.1從專業角度加強前期專業基礎課程建設
在開始計算機輔助設計教學之前，應合理安排園林專業的課程設置，并進一步加強專業基礎課程的建設，進而提高學生的專業技能素養。幫助學生在學習園林專業的過程中更充分地掌握園林規劃的設計標準、規范以及各種園林要素中的種類和尺寸等相關的園林基礎知識，并且培養良好的美術功底。此外，在教學的過程中加大訓練的強度，可以有效提高學生的計算機應用能力。
3.2改進課堂教學模式，采用先進的教學方法
計算機輔助園林設計教學課程要求學生不僅要掌握一定的有關園林設計的專業理論知識，同時要求學生可以在有效的時間內獨立完成簡單的園林平面設計圖和效果表現圖。而以往傳統的教學方法更注重的是掌握理論知識的系統和完整，這樣很有可能會造成學生出現“高分低能”的現象。因此，教師必須要注重教學方法的合理利用和綜合選擇，盡量采取一些學生更樂意接受的教學方式，優化課堂的教學結構。鑒于此，我們可以采用理論講解和圖紙分析相結合的多媒體授課形式，從實際的操作出發，更注重培養學生的動手能力。在實際的繪制園林的設計圖過程中，要學習很多軟件的使用方法，將做圖的方法應用到繪圖的過程中。為了更進一步提高學生的學習效率，在教學的過程中，可以充分利用Flash、超級屏捕Camtasia等一些相關軟件，來輔助制作Pow?erPoint課件，并結合虛擬的教學模式，使學生更好地吸收教學當中的文字、語言、圖像、動畫等多方面的知識信息，幫助學生在更加直觀、形象生動的教學方式中加深對教學知識的理解與掌握，從而也可以有效地實施便捷有效的教學計劃。
3.3優化教學資源，加強園林資源庫的建設
教師在應用AutoCAD2007、Photoshop、3dsMAX等一些專業相關的軟件教學時，都需要通過很多園林中的植物、園林的裝飾品、雕塑等一些圖片來作為園林設計專業的教學素材，因此，建立一個擁有足夠資源的園林資源素材庫對于計算機輔助設計教學具有非常重要的意義。為了提高教學質量，可以通過購買大量已經發行的園林設計光盤，同時利用掃描儀來獲取一些書刊上優秀的有參考價值的園林景觀素材圖片。還可以采取自己拍攝的方式，利用數碼相機和一些相關的影視軟件來抓取風景和一些影視圖片收集作為素材。在一些與園林設計專業有關的網站中也可以下載很多圖片，然后通過一些制圖軟件自制一些高質量的素材圖片。最后，把這些收集到一起的圖片通過專業的設備輸入到里面，將選取的素材圖片存入教學計算機的硬盤中，以備教師在園林設計的教學活動中使用。
4總結
綜上所述，我國當前大學的系統教育對于園林設計的專業教學需求還有很大一段距離，很多園林專業的學生還是嚴重缺乏計算機設計以及繪圖等方面的專業知識和技能。但是，隨著城市的園林綠化事業的迅速發展，計算機輔助設計教學已經在園林專業的教學中得到普遍應用。園林的規劃與設計也越來越受到人們的重視。園林設計的專業也已經進入了一個全新的數字化時代，學生更好地掌握計算機設計技術，將會是學生在未來園林設計行業之中立于不敗之地的重要方法。所以，為了使學生可以更好地掌握這項專業的技能，作為廣大的設計教育工作者，要不斷地結合自身的專業知識特點，創新和設置出更適合課程要求的教學內容，進一步加強園林設計基礎課程的建設，幫助更多的學生具備良好的園林設計基礎以及美術基礎都比較強的計算機應用能力。另外，要選擇有效的教學軟件和教學硬件配置設施，為社會培養出更加全面實用的綜合型園林工作人才，追求理論與實踐相結合的有效教學效果，最終達到我國高校本科教育的拓寬學生基礎，增強適應性的時代要求。
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