淺論農村初中美術教育問題與解決途徑
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摘要：近年來，隨著基礎教育課程改革的深入推進，我國傳統課程體系及理念正在逐漸朝現代化教育要求轉變，傳統教學模式得到很好的改善。但農村地區受到地理條件、師資資源等因素的影響，初中美術教育的實際情況還是不盡如人意，不少農村初中在美術教育方面還是原地踏步，毫無進展，因此有必要對農村初中美術教育進行探析，以找出更合理科學的解決對策。
關鍵詞：美術教育;解決途徑;現場問題
在我國農村，教改比較薄弱，其中美術教育是農村教改中尤為不足的環節，受傳統教育的影響，農村美術教育始終被視作副科，教師未能起到高度的重視。但初中美術教育是美育實施的重要一環，能陶冶學生的情操，幫助學生辨別美丑，啟迪學生的智慧，對學生的全面發展有著重大的促進作用。所以，分析農村初中美術教育的問題，并針對這些問題提出解決措施至關重要。
一、農村初中美術教育現狀問題
1、認識不足
因我國長期受傳統應試教育的影響，農村學校在教學過程中對學生智育和美育的比例嚴重失衡，據調查所知，很多學生眼中主、副科的分別極為明顯，最關鍵的問題便是，我國升學考試沒有美術的考核，所以，重視美術成績的學生很少，學生也很難高度重視美術課，促使美術變成可有可無的課程。因此，在農村學校中美術的系統教學無法得以正常開展，更激發不了學生的審美情感，也培養不出學生對美術的熱愛。
2、家長對美術教育漠不關心
農村地區由于人們文化水平普遍不高，對美術教育未能有所深刻的認識，并非所有人都具備美術教育理念。很多農村家長對美術教學都處于漠不關心的狀態，在家長眼中，美術屬于“不務正業”，就是學生感興趣，但家長也難以理解并支持，所以，當學習輕視美術教育時家長都選擇默許。農村的家長在對待教育方面，認為只有文化課學得夠好，學生才能一躍成為人上人，而畫畫不可能讓學生改變自己的命運，因此，在這種實用功利性極強的情況下，農村家長多是不關心美術教育。
3、教學方法落后
當前，農村美術教師多為大中專美術專業的畢業生，在他們走進美術課堂時，發現自己所學的美術技能、技巧很難適應當前的中小學生，便常以主觀意識要求學生，無法系統深刻地認知新教材，訓練學生也常以專業人員訓練模式，結果造成美術教育的成效不佳。此外，在布置美術作業方面也是毫無新意可講，也無展示的機會和地方，因此刺激不了學生美術學習的興趣和積極性。加上在考核美術教學時，多以美術專業院校招考形式，而忽視了美術學科基礎性較強及學生個體差異性的事實，造成師生過度重視專業技能訓練，無心進行鑒賞、手工等教學，進而激發不出學生學習的興趣。
二、農村初中美術教育改進對策
1、轉變家長思想觀念
上述提到農村初中美術教育開展難的因素之一即家長思想觀念問題，所以美術教學質量要有效提高，需從家長方面著手，通過召開家長會或其他相關形式，對家長進行美育的宣傳，讓家長深刻認識到美育的重要性，明白在素質教育中美育所占的比例，并讓他們了解到在基礎教育中美術是不能缺少的重要學科之一。借由多方面的宣傳教育，促進家長思想觀念的改變，進而加大支持美術教育的力度，為學生提供美術學習充足的學具，確保農村美術教育的順利開展，從而提升美術教育的質量和效率。
2、引用現代化教學方法
隨著科技信息時代的來臨，多媒體輔助教學已經不再是空談，其聲、形、色的結合能刺激學生的學習興趣，充分地調動學生學習的積極性。例如，可在音樂中演示繪畫或工藝制作過程，直到在臺上展示實物再關閉音樂，這種教學形式不僅能激發學生的學習興趣，還能讓學生對美術學習充滿期待，進而更加認真地學習美術，培養自身審美情感和能力。此外，多媒體還可以展示分析對象的生活狀態、爆炸分解等，通過直觀的觀察欣賞，學生會有更多的感悟和體會，以工藝美術課來說，教師借由多媒體呈現某個工藝生產過程給學生，對學生理解勞動人民生產過程，感受創造過程美極為重要。比如一件衣服的形成，從種植棉花、紡紗、織布、染色、制衣，借由多媒體技術的展示，讓學生明白勞動不分貴賤，由此更加熱愛勞動，珍惜父母的勞動成果。在學生熱愛生活的同時，促使學生學到工藝制作的相關知識，讓學生自身去發現、創造并表現美，進而更好地服務于祖國的建設，為將來創造出更美好的生活。
總而言之，農村教學條件雖不如城市教學條件好，教師和家長的思想觀念還并不完善，但農村初中美術教育要從各方面入手，努力轉變家長對美術教育的思想觀念，多引用現代化先進教學手段，促使學生能在教師有效的指導下，更高效地進行美術學習，從而培養自身的審美情感和能力，以自己的方式自由地表達對各種美好事物的感受，并體驗在這種表現過程中的樂趣，進而更全面地發展。
參考文獻：
吳先平.試論農村初中美術教育存在的問題與對策[J].讀寫算：教育教學研究，2011(67)：154.
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