九年級語文文言文課件
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《陳涉世家》課件
關于《史記》
課文選自《史記》。
《史記》是我國第一部紀傳體通史，為西漢史學家、文學家司馬遷所著，原名《太史公書》，共一百三十篇。
它記載了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
關于作者
司馬遷(公元前145—約公元前87) ，字子長,夏陽(今陜西韓城縣)人。
10歲“誦古文”， 20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。
歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。
漢武帝元封八年(公元前108年)繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。
他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。
后替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。
出獄后，任中書令，掌管皇家機要文件。
他發憤著書，公元前91年完成《史記》。
聽課文錄音，讀準下列字音：
陽夏人 發閭左 適戍 當行 度已失期
燕雀安知鴻鵠之志 扶蘇以數諫故
置人所罾魚腹中 陳勝王 忿(fèn)恚尉 慰果笞廣
毋 寧有種乎 蘄 銍 酂 柘 譙
號令三老、豪杰與皆來會計事 被堅執銳
整段分析:
1. 文章為何一開始就列出吳廣?
2.為什么文章要先安排這一段,可不可刪去?
3.第一段是從哪幾個方面介紹了少年陳勝?
這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。
(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民;
(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿;
(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識，表明其不甘貧窮，要改變現實的強烈愿望 ;
(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。
這為下文寫他領導起義作了伏筆。
小結:作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型事例，通過“輟耕之壟上”的細節，運用人物對話、神態描寫，揭示出陳涉年少時的個性。
總結全文
這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農民起義的原因、經過和結果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現實，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。
寫作特點
1.全文圍繞“起義”這個中心來寫，詳略得當。
2.通過人物對話刻畫人物。
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