應用型商務英語教改

時間：2025-12-12 11:36:05 商務英語畢業論文

應用型商務英語教改

　　應用型商務英語教改

應用型商務英語教改

　　[摘要] 商務英語教學出現教學模式陳舊,缺乏具備商務背景和英語語言功底師資力量的問題。

　　針對這些問題,本文著重探討應用型高職院校商務英語教學改革的具體措施和方法,提出構筑應用型教改的措施。

　　[關鍵詞] 商務英語教改現狀應用型

　　隨著中國加入WTO之后,與國外的經濟交往日漸頻繁,社會對外語高級人才的需求日益擴大。

　　近20年來,商務英語的教學與研究已經在我國高職院校和外經貿系統掀起熱潮。

　　商務英語是以語言學與應用語言學理論為指導,涉及多門類、跨學科的交叉性學科,是英語的一種重要社會功能變體。

　　商務英語復合型人才指的是具備商務運作的專業知識,英語語言運用能力和良好思維能力的人才。

　　商務運作知識的培養,需要教師在課堂上理論和案例知識的講授。

　　商務英語教師需要從立體的角度引導學生去體會和實踐理論知識。

　　本文旨在根據商務英語教學現狀,提出應用實踐性教改的措施。

　　一、商務英語教學現存問題

　　商務英語屬于專門用途英語。

　　商務英語專業培養國際貿易專業理論基礎知識扎實、具有良好英語和計算機應用能力、掌握現代商務技術、熟悉國際經貿法律與慣例、為全國經濟全面開放服務的應用型人才。

　　商務英語是一門業務型語言,具有很好的專業性和實用性,這就要求高職院校在教學過程中,要培養在英語環境下具有較強的商務運作,交際和管理能力的高等技術運用性專門人才。

　　商務英語起步至今已有40余年,但真正的發展還是最近20來年,其發展尚不完善,教學現狀不容樂觀,問題主要集中體現在以下兩個方面。

　　1.商務英語教學模式陳舊落后

　　大多數的商務英語課堂沿襲傳統的英語教學模式,以教師講授為主,教學手段也和基礎英語課程沒有差別,傳統教法有其弊端。

　　它一般是以滔滔不絕的講解, 傳授知識為主。

　　教師的主要精力在于講授教材, 學生的學習是被動的、消極的。

　　由于商務英語專業發展速度太快,很多大學都盲目跟風,沒有按照商務英語專業的實際特點和客觀規律來培養學生,導致學生在畢業后不能在有效時間內勝任工作,受到用人單位的質疑。

　　單調的教學模式只傳授商務理論知識和語言技巧,不注重培養自主學習和實踐能力,無視人的主觀能動性,壓抑了學生作為學習主體的內在需要,限制了學生的自由發展,使教學缺乏活力和動力。

　　2.缺乏大量具備商務背景和英語語言功底的教師隊伍

　　商務英語教學要求教師精通商務理論知識,又要掌握實踐操作技能,對教師各個方面的綜合教學能力都有很高的要求。

　　而當前大多教師畢業于外語師范或文學專業,對商務知識知之甚少。

　　然而對于商務英語專業的學生來說,他們迫切需要開設商務方面的課程和接受實用的商務知識的指導,而大部分的教師缺乏商務背景,缺少在公司實踐中應用外語的經驗,因此很難勝任教學工作的需要。

　　二、商務英語實踐教學改革

　　商務英語專業學生實踐能力不足,高校應該對此引起高度的重視,設法在教學中彌補這些缺陷。

　　而以應用為重心的教學改革,從案例和情景實踐性教學和培養實戰型的教師隊伍兩個方面入手,推動商務英語教改的進步。

　　1.重構以應用為主的課程體系

　　應用型課程注重培養學生實際操作能力,提高運用理論知識解決實際問題的能力。

　　在現行的教學計劃中,實踐課往往得不到突出。

　　因此,要設置能單獨存在的并完全在實訓室里完成的實訓課,如商務英語視聽說綜合能力強化訓練。

　　我們充分利用學校的課程建設政策,已經完成多門專業核心課程的重點建設。

　　已經進行重點建設的課程有《國際貿易理論與政策》、《國際貿易實務》、《國際商務英語》、《外貿函電》、《國際市場營銷》等課程,商務類課程模板的實訓內容則包括外貿函電模擬實訓,國際貿易模擬業務實訓,國際支付與結算實訓,溝通商務談判實訓。

　　在商務英語的實踐教學中引入案例教學。

　　通過互動式情景教學,將各種各樣的具體情況引入課堂,讓學生參與其中,主動運用理論。

　　模仿真實貿易場景,應用多媒體教學,鼓勵學生角色扮演,讓學生體驗真實的貿易流程。

　　同時,采取“走出去”的指導模式,和相關單位建立聯系,建立長久的校外實習基地,讓學生利用寒暑假分批到外貿公司去實習。

　　實習結束后,學生每人寫一份實習報告,教師根據實習報告和單位反饋意見進行問題總結,查缺補漏,有針對性地傳授相關的商務知識。

　　2.建設商務英語“實戰型”師資隊伍

　　商務英語專業教師缺口較大,為實現人才培養目標造成困難。

　　應該強化青年教師崗前培訓,切實提高青年教師專業教育教學能力和水平。

　　加強對教師培訓經費的投入,逐步完善教師培訓方式,多層次,多渠道地安排教師參加適合教學需要的公司實習,切實提高教師的綜合素質。

　　并鼓勵教師考取相關的職業資格證書。

　　總而言之,商務英語教學改革的目的在于培養學生的興趣,將枯燥的書本知識變成應用型的技能。

　　商務英語實踐性教學改革是一項長期工程,如何在教學實踐中促成學生商務應用技能與英語能力的全方位提高,需要在實踐中進一步探討。

　　參考文獻:

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