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學習的壞習慣有哪些
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識的過程。下面是小編整理的學習的壞習慣有哪些，歡迎大家分享。
學習的壞習慣有哪些1
1、上課時看似在認真聽講，其實已經身在課堂心在課外。
不少同學在上課時直勾勾盯著黑白，看似在認真聽講，但是再仔細看他的眼神你就知道，他在發呆。可能在想中午吃什么，也可能在想昨天沒有看完的那集電視劇……
總之，雖然身在課堂，盯著黑板，但是心已經不知道飄到哪去了。
2、上課記筆記照搬板書
老師的板書的確需要記錄，有時候老師不寫在黑板上的也需要記錄，但是你自己的思考和疑問更需要記錄。
3、課上疑問不及時解決
老師在講課中會時不時問大家還有沒有疑問，有些同學會及時說出自己的疑問，很可能你的疑問和這位同學一樣，那就很幸運不用自己再提出了;
但是有時候和別人有不一樣的`疑問時怎么辦?是及時提出來還是課下去找老師?
建議最好在課堂上提出，這樣不僅可以加深自己對這個疑問的印象，還可以因為老師的解答而提高自己的學習興趣。有時候可能老師因為課堂時間緊張，
會告訴你課下去找他解答，這個時候不要灰心，課下去找老師就好，不用不好意思，也不要覺得是自己提出的問題太膚淺，可能只是老師還有更多更重要的知識要講給大家。
4、沒有自主學習計劃
很多同學放學后基本就是完成家庭作業，然后就去玩了，最多就是考試前會復習一下，其余完全沒有自主學習計劃。這樣做的后果就是成為中等生，甚至淪為學渣。就像小編一樣，囧。
雖然有時候作業會比較多，但是也要有自主學習計劃。老師布置作業是針對大多數同學的平均水平來說的，自主學習計劃是要給自己量身定制一個學習任務，
只有這樣才能不斷進步。如果作業多，可以在作業之后安排一科或者兩科進行自主學習，預習也好、復習也好，總之一定不能做完作業就全是放松時間了。
學習的壞習慣有哪些2
1、課前不預習
即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。
預習歷來是教師對學生學習的一個重要要求，孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。
2、上課注意力不集中
課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課后的娛樂之中。
課堂45分鐘對孩子的學習至關重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。
3、學習無計劃
學習上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。
凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強。學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。
4、學習馬馬虎虎
上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是“'b”可他抄下來就變成了“d”，作業經常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。
馬虎在孩子中間似乎已經成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。
5、學習時一心二用
上課時經常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相干的事;自習課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間;做作業或復習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。
專心致志是學生必須養成的起碼的學習習慣，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的'事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。
6、不懂的東西也不問
過于害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師;太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教;學習心里沒數，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。
學習本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，則必有我師”，況且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與下問。
7、有錯也不改
作業本發到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去;測驗題和考試卷基本都是只看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。
家長可以幫孩子整理一個“錯題集”，每次作業、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。
8、不復習就做作業
做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，做完了萬事大吉。
寫在最后：
葉圣陶說：教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。羅素說：人生幸福在于良好習慣的養成。從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。
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