課題申請書
現今社會公眾的追求意識不斷提升，申請書應用范圍廣泛，正確運用申請書可以達到事半功倍的效果。寫起申請書來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的課題申請書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題申請書1
尊敬的領導
我于XXX年6月畢業于##師范學院數學教育專業，于XXX年9月來###小學執教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內，在校領導和同事們的關心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產黨領導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優異的成績。以積極樂觀的態度來對待教學過程中遇到的難題和突發事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。 與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業業，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養學生能力的關系處理得當，落實注重培養學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的'問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質。因此，我特此向上級領導提出申請小學數學定級，請領導給予批準!
申請人：XXX
時間：XXXX年XX月XX日
課題申請書2
尊敬的領導：
社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。
一、結題報告的標題：
課題名稱和文種——結題報告。
二、結題報告的前言：
簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。
三、結題報告的正文：
主要包括三個部分。
（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標、研究思路及原則；說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。
（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系；著重揭示本課題的特色和創新之處；強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。
（3）課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。
實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。
四、結題報告的結尾：
對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向；對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。
五、結題報告的附件：
列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。
上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改。然后經課題組長簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的.“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專科學校學報》20x。3原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）
結題報告中常見問題及對策
一、結題報告中常見的問題
1。從研究進度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫了，但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調研報告、驗收申請書等。
2。從課題結題總結看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應有的數據及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。
3。從結題報告看，主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系；二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺；三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。
4。從研究結論看，大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉，沒有理論的提升，結題報告只見“材料”不見“觀點”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。
5。從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規范，而且內容也不大充實。
二、撰寫結題報告須注意的幾點
1。多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。
2。仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。
3。重新審視整個實驗研究過程，尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。
4。整合所有研究資料，進行科學的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創新觀點，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。
xxx
20xx年x月x日
課題申請書3
尊敬的.阿城區教育學會領導小組：
我們是阿城區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題申請書4
研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、本項目擬解決的關鍵問題和特色創新之處。
研究目標：
1.探索小學生藝術審美素質培養的規律。
2.以促進學生審美素質發展為宗旨，培養和激發學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現教育的啟發、引導、培養、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發情感，形成完美的人格。
研究內容：
1.探索小學生藝術審美素質的內涵
⑴藝術審美素質的界定：審美素質是受教育者觀察、認識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質。藝術審美教育實際上就是美感的教育，美感教育對提升審美素質有重要意義。良好的審美素質可以強化健康的社會審美心理，形成和發展人對于世界新的審美關系，并使這種關系滲透到其他社會關系以及人的精神意識、情感方式、個性氣質、行為準則等諸多表現中去。
⑵藝術審美素質的內容：藝術審美素質是指在對小學生進行藝術教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認知能力，即學生在發現美、欣賞美和創造美的過程中，提升藝術審美素質。本課題的內涵，以學科整合為基礎，加強學生審美能力的培養，增強審美意識，提高審美水平，激發審美欲望，實現審美理想，形成審美興趣，鍛煉創造美的意識。
2. 探索藝術審美素質培養的內容、途徑、方法。
⑴藝術審美素質培養的內容：
藝術審美素質培養中發現美能力的培養；
藝術審美素質培養中欣賞美能力的培養；
藝術審美素質培養中創造美能力的培養；
⑵藝術審美素質培養的途徑：
形成四大課程體系，落實藝術審美素質的培養，課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課
程和滲透性課程。
獨立性課程即藝術學科課程，它是對學生實施藝術審美素質培養的主要課程，其主要由音樂和美術兩科構成。
活動性課程對發展學生的藝術特長，提高學生的藝術能力，培養學生的藝術素養具有獨特的作用。根據學校實際出發，構建多個藝術活動系列（藝術實踐系列、社會服務系列和藝術展示系列），通過有目的、有計劃、有組織的系列活動，培養學生的藝術素養。
隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、輿論及人際關系等因素構成客觀環境氛圍，對學生身心發展產生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環境的建設與美化來得以實現。
滲透性課程即通過語文、數學、英語、體育等學科中的藝術審美素質的滲透，達到提高審美素質的要求。
⑶藝術審美素質培養的方法：
獨立性課程：調整教學內容和知識結構，對有關知識進行必要的梳理。把小學各科教材中的藝術審美因素進行梳理，根據各年級學生的年齡特點、藝術欣賞水平進行排列，初步構建出各科藝術教育滲透序列。
活動性課程：運用游戲、競賽、表演、討論、器樂進課堂等方法，積極創造條件，提供機會，引導學生參與教學活動。
隱性課程：美化校園環境，使學生時時受到美的熏陶。
滲透性課程：找準結合點，通過藝術審美素質與各學科的聯合，借藝術審美素質滲透來促進各學科教學目標的達成，從而提高學生的全面素質。
3.探索小學生藝術審美素質培養的多元評價方法。
⑴評價主體，師生互動。⑵評價內容，廣角多元。⑶評價方式，倡導人文。⑷評價過程，動態發展。通過多元的評價，解決學生現有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術熏陶，提高藝術修養。
4.探索小學生藝術審美素質培養中的三條原則。
⑴參與原則：學生審美素質的培養需要學生參與，從而獲得審美體驗，進而達到審美育人的目的，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的。
⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因為它的.愉悅性，學生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動，保持良好的心境，使學生充分感受藝術的愉悅。
⑶融合原則：運用各種教育形式所提供的手段與方法，在學科中將藝術審美結合起來，提高學習效益，拓寬學生的藝術視野與審美空間，全面提高學生的藝術修養。
研究方法：
主要采用行動研究法，輔之以個案研究。在研究過程中，要把握好以下幾個環節：
⑴根據課題的研究目標，結合現狀，擬定行動計劃。
⑵在計劃的實施過程中，了解問題，解決問題。
⑶發現新問題，逐步修正、完善原有的計劃。
⑷繼續實踐，完善計劃，達到改進工作，完成研究任務的目的。同時在研究過程中全面收集有關事實材料，匯總、分類，進行理性的思考，總結成功經驗。
研究過程：
⒈準備階段（20××.9―20××.11）
建立課題組，組織相關人員進行理論學習；收集國內外相關的資料，了解相關研究內容；設計課題方案，請有關專家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學性和可行性；對學生藝術審美素質情況進行現狀調查。調查本校學生藝術審美素質的現狀。
⒉實施階段（20××.12―20××.12）
通過調查，按照預定的課題研究要求，組織教師開展以“培養學生藝術審美素質培養”的研究。
⑴探索小學生藝術審美素質的內涵。
通過問卷調查形式，形成符合小學生年齡特點的藝術審美素質，并根據這些內容，形成分學科、年齡段的素質標準與要求。
⑵根據學校實際情況，以四類課程為載體，分組開展藝術審美素質的探究。提煉出藝術審美中發現美、欣賞美、創造美的素質的要點，以及這些素質在培養中起到的作用，做好“三百工程”即藝術發現百篇、藝術欣賞百篇、藝術創想百篇的資料搜集與整理工作。
⒊總結階段（20××.1―20××.3）
與此同時，形成在學生學習過程中所積累的新世界實驗小學學生藝術審美素質培養的“三百工程”，即藝術發現百篇、藝術欣賞百篇、藝術創想百篇。同時課題組總結、評價成果。
擬解決的關鍵問題：
1.哪些藝術審美素質是小學生發展過程中所必須的？而這些審美素質在其發展過程中又起到了哪些作用？
2.通過何種方法及途經解決學生現有的審美“疲勞”，進而自主、愉悅地接受藝術的熏陶，提高審美素質。
課題申請書5
課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究
課題負責人：
所屬學校：寧夏青銅峽市高級中學
課題研究時間：20xx年9月——20xx年9月
課題組成員：
青銅峽市教研室科研工作領導小組：
青銅峽市高級中學歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：
根據研究的'實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx年.9——20xx年.10）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx年.10——20xx年.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx年.2——20xx年.7）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結階段（20xx年.7-20xx年.9）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；
3、編輯了《關于新課程環境下歷史課堂出現的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結題報告》。
（二）經驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養學生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
此致。
敬禮！
青銅峽市高級中學歷史教研組
20xx年9月1日
課題申請書6
項目名稱：
甲方（負責單位）
通訊地址：
項目負責人：
項目聯系人：
聯系電話：
傳真：
E-mail：
乙方（合作單位）
通訊地址：
項目負責人：
項目聯系人：
聯系電話：
傳真：
E-mail：
本協議雙方就共同參與研究項目事項，經平等協商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關法律、法規和本項目下達部門的相關規定，達成如下協議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內容
1.研究目標：
（1）
（2）
（3）
2.技術內容：
（1）
（2）
（3）
3.合作方式：
（1）
（2）
（3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
三、雙方權利、義務與責任
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
四、 經費分配
項目獲得資助后，甲方將總經費中的 %支付給乙方作為合作研究經費，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經費，其余部分將采取 的方式進行支付，并于課題開始后的 時間內支付完畢。
五、成果分配
1. 產權歸屬：
本研究所產生的成果及產權中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
（1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯合申報時， （是，否）需經甲乙雙方協商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照
方式進行。
（2） 論文發表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯合）發表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的.情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯合）發表；聯合發表論文時， （是，否）需經甲乙雙方協商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。
（3）專利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯合） 申請專利。聯合申請專利時， （是，否）需經甲乙雙方協商，發明人排序將按照以下 原則進行。
（4） 后續項目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項目申報的基礎；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，
（可以、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。
2. 成果轉讓：
本研究項目所產生成果的轉讓權歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：
（1）
（2）
（3）
由此產生的經濟效益分配方案在成果轉讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協商）確定。
六、協議的生效變更與解除
1. 本協議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日；
2. 協議雙方中任何一方欲變更、解除本協議，必須采取書面形式，口頭無效；解除協議需提前一個月向對方提出；
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協議條款，導致協議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協議，違約方要承擔以下違約責任；
（1）
（2）
（3）
4. 執行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰爭、自然災害、地震等導致協議不能順利履行時，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協商變更或者解除本協議；
5. 本協議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規，變更本協議；
6. 本合同未盡事宜，雙方應本著互惠互利、友好協商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現；
7. 本協議的備忘錄或者附件與本協議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項目如獲得批準后，本協議有效期的自動延伸至項目結題通過時；本項目如未獲得批準，本協議將自動終止。
2. 本協議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；
3. 未經對方許可，甲乙雙方都不得將本協議內容透露給第三者。
甲方 乙方
項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）
單位（公章） 單位（公章）
日期 年 月 日 日期 年 月 日
課題申請書7
課題研究是校本教研的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發現問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。
為便于管理，促進課題規范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現在已經做了什么，能否完成研究任務。課題申請書各項內容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。
一、關于課題名稱的確定
課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數是有具體要求的。
課題名稱要在準確、規范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環境的描述：
1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環境如何，比如“基于信息技術環境下的學校德育創新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創新，研究的環境就是信息技術環境。
2、規范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規范，課題名稱一般不用結論性的語言。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結論性的語言，如果作為一篇經驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結論。
二、《課題評審申請書》的填寫
1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務，了解具體的填寫要求。
2、 課題負責人學術經歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術經歷一覽要體現出以下四個方面：
a、課題負責人的專業特長；
b、課題負責人已取得的成果概述（發表、獲獎方面）；
c、課題負責人之前參與課題研究的經歷；
d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰。
3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內容；選定課題的國內外研究現狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。
第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發現以往的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的.的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。
課題研究的基本內容：
基本內容就是結合課題研究目標，描述和目標相關聯的工作內容。內容要根據目標來確定，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現問題：
1、只有課題而無具體研究內容；
2、研究內容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內容卻很少；
4、把研究的目的、意義當作研究內容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。
國內外研究現狀及預期：通過查詢資料對相關研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測，即研究過程可能出現哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術經歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關的資料，比如：查閱了哪些文集、網站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環境、資料（源）準備情況等。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應措施。經費與設備是開展教育科研的物質條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。
研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、
最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請書中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網站等。
最終完成時間：依據研究內容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。
課題申請書8
尊敬的xx區課題規劃辦：
我校承擔的`“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
此致
敬禮！
xxx
xx年xx月xx日
課題申請書9
尊敬的領導：
課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究
所屬學校：x_小學
課題負責人：黃x
課題小組組長：語文王x
數學楊x
課題研究時間：x年1月——x年3月
課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領導小組：
x_小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構建階段（x年1月—3月）
（1）成立課題組，建立健全研究班子。
（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。
（4）擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）
（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的'內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。
（3）按照實施方案具體實施研究。
（4）每學期定期開展專題性的研究。
（5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結鑒定階段（x年3月）
（1）做好后測工作。
（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。
（3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學質量：
每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導x_老師代表我鎮參加x_教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員x_獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導x_老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了x_優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
（二）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
4、學校科研工作得到了加強，構建了全新的育人網絡。
xxx
20xx年x月x日
課題申請書10
課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究
課題負責人：郝曉紅
所屬學校：寧夏青銅峽市高級中學
課題研究時間：年 月—年 月
課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠
青銅峽市教研室科研工作領導小組：
青銅峽市高級中學歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：
根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結階段 這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
(一)物化性成果
1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；
3、編輯了《關于新課程環境下歷史課堂出現的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究” 結題報告》。
（二）經驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養學生自主探究的.能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
課題申請書11
尊敬的領導：
課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究
所屬學校：xx小學
課題負責人：
課題小組組長：
數學楊x
課題研究時間：xx年1月——x年3月
課題主研人員：xx市教育科研工作領導小組：
xx小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構建階段（xx年1月—3月）
（1）成立課題組，建立健全研究班子。
（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。
（4）擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的'全面實施階段（xx年4月——x年2月）
（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。
（3）按照實施方案具體實施研究。
（4）每學期定期開展專題性的研究。
（5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結鑒定階段（xx年3月）
（1）做好后測工作。
（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。
（3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學質量：
每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導xx老師代表我鎮參加xx教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員xx獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導xx老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了xx優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
（二）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
課題申請書12
課題名稱：德育導師制工作研究
課題負責人：羅丙唐
所屬學校：高唐縣清平中學
課題研究時間：20__年1月——20__年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的`主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。
（二）經驗性成果
1、積累了進行課題研究的經驗。
2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉化師生關系新的經驗和方法。
（三）實效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優秀班主任，1人被評為市優秀教師，2人被評為縣優秀教育工作者，3人被評為縣優秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題
高唐縣清平中學
《德育導師制工作研究》課題組
課題負責人：
20__年7月
課題申請書13
xx區課題規劃辦：
我校承擔的'“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
xx小課題組
20xx年6月21日
課題申請書14
中小學教育科研自20世紀80年代以來，如火如荼的開展，解決了大量學校的實際問題，為教育理論的發展提供了豐富的養料，促進了學校的健康發展。中小學教師開展課題研究的現狀如下：
1、有時會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做
2、有課題無問題
3、有行動無研究
4、有敘事無提煉
5、有成果無轉化
這里舉一個實際案例，分析一下課題研究的'進展流程：
現象（問題）：初中學生上心理課容易激動，課堂出現爆發混亂。
行動（研究）：小組合作對課堂教學的積極影響
敘事（提煉）：針對初中學生自我認識偏差開展系列團體輔導
成果（轉化）：初中學生異xxx往引導教育對策探索
課題申請書15
一、課題研究工作完成后，課題負責人須填寫《楚雄州教育科學規劃課題結題鑒定申請評審書》，經所在單位簽署意見后，報州教育科學規劃辦。
二、凡是楚雄州教育科學規劃領導小組辦公室批準公布的州級課題都必須結題鑒定，由州規劃辦組織專家根據課題負責人在申報課題時提出的研究目標、研究內容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見；同時還要對課題研究成果的質量、水平做出客觀的鑒定。
三、申請結題鑒定時，課題負責人須提供以下資料：
1.《楚雄州教育科學研究課題結題鑒定申請評審書》一式5份；
2.課題研究成果主件（含課題研究報告、公開發表的論文、專著、軟件、其他等）一式5份；
3.必要的附件（驗證課題成果和成果推廣效果、效益的`資料）1份；
4.開題報告和實施方案復印件各1份；
5.6000字以內的成果公報和1000字以內的內容要點各一份；
6.結題鑒定工作結束后，課題負責人應將經過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套（其中一套為文字資料；一套為3.5英寸的軟盤）送交規劃辦存檔。
四、課題結題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負責人提供的資料須提前一個月交州規劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。
五、無論采取那種形式進行課題結題鑒定，所需費用均從課題研究經費中開支或由課題負責人所在單位負責解決。州規劃辦不收取結題鑒定費。
六、封面內容填寫要求：課題級別為重點課題、規劃課題，學科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎教育；申請結題鑒定形式為會議結題鑒定、通訊結題鑒定。
七、課題結題鑒定完成后，由州規劃辦向課題組給出課題結題鑒定意見，同時下發課題結題證書。
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