關于小說《尋找》的鑒賞
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摘要：瑞士詩人諾拉·戈姆林格爾獲得2015年第39屆英格博格·巴赫曼文學獎。這部未發表的小說《尋找》圍繞一位有同性戀傾向的13歲男孩托比亞斯(Tobias)跳樓自殺展開，一位女士想要查明真相并在鄰居間調查研究。小說并不是在批判現實，而是改變了人們的視覺習慣。將敘述中原本看不到的一面呈現出來，整部作品就像一部生活狀態報告。
關鍵詞：諾拉·戈姆林格爾 《尋找》 英格博格·巴赫曼文學獎
2015年7月1日至5日，歷時五天的第39屆“2015年德語文學日”終于在奧地利克拉根福落下了帷幕，而眾所期待的英格博格·巴赫曼文學獎也塵埃落定。這一次，瑞士女作家諾拉·戈姆林格爾 (Nora Gomringer)憑借《Recherche》(尋找)成為了這個重要的德語文學獎項的得主并獲得了25000歐元的獎金。此前，戈姆林格爾已經獲得了雅各布-格林獎(2011)和約阿希姆-林格爾納茨獎(2012)。
諾拉·戈姆林格爾受珊德拉·凱格爾(Sandra Kegel) 的邀請參加此次評選并朗讀其未發表的作品《Recherche》(尋找)，故事圍繞一位有同性戀傾向的13歲男孩托比亞斯(Tobias)跳樓自殺展開，一位女士想要查明真相并在鄰居間調查研究。小說映射了德翼事件，有批判現實的作用，但同時又打破了人們的視覺習慣，把原本讀者看不到的一面展現出來。推薦人珊德拉·凱格爾 (Sandra Kegel) 稱這部作品是“想象的游戲”、“偽善的喜劇”，同時又反映自我、探尋真相的作品。隨著視角的不斷變換，形成多聲部效果，文章游離于“打亂的節奏”和深入思考之間。讀者把片斷式的畫面拼貼在一起，去尋找揭示真相的線索。
一、現實的雙重性
調查研究在一棟5層高的大樓中展開，鄰居的門被逐次敲開，來自不同鄰居片斷式的線索需要讀者自己分析、篩選并匯總，從而揭示真相。作品呈現出兩個空間維度，一個是講述的層次;另一個是內心獨白的層次。在第一個層次，通常用第三人稱視角，會對人物對象的性格特征、行事風格、語言特色進行描述;但第二個層次主要采用第一人稱視角，走進人物內心，展示豐富的內心活動。將原本讀者看不到的行為舉止，通過這種“狀態報告”的方式呈現出來。
首先，采訪從事發現場開始，住在五樓的特爾普女士(Terp)是自殺男孩的養母，當天她和女兒去超市購物。當被問及男孩住過的房間時，她表面上不予回答，逃避問題，可是從她的內心活動中卻流露出一絲悔意，她自己也認為自己對男孩事件負有一定責任。什么責任呢?作者在此向讀者提出問題，而讀者必須從自己的解讀中，在字里行間中自己找到答案。
第二位被采訪者是寡居在四層的一位女教授，她也是一位文學愛好者，追著調查員要簽名，但對事件本身緘口不言，也拒絕采訪。作者用“最智慧”的人來形容她，而且從她的內心活動中，我們找到了養母自責的原因“雖然我平時在樓梯上碰到鄰居也不打招呼，但我也讀書思考，而且我的聽力好著呢。‘快點起床!你已錯過許多，我真的沒法擔負我們的生活，擔負你的生活。’”這幾句話至關重要，因為我們從中了解男孩生前的真實生活狀態。此外，這位女教授和外界聯系的方式是社交網站臉譜網，也是支撐她繼續生活下去的希望。她不和周圍鄰居說話，活躍在社交網站上，這也是當代人生活的真實反映。人們對周圍活生生的鄰居不了解、不關心，卻在虛擬的世界里找到生活支柱。
住在三樓的托馬斯先生(Thomas)一直處于神游狀態，說一些莫名其妙看似和事件無關的話“我又來到被遺失的地方。我在這里，你來了，所有人都走了。”這里應該采用了隱喻的技巧，一語雙關。一方面是指男孩事件已過去半年，無人再提起，也沒有人關心真相到底是怎樣的;另一方面，也是對發生在今年三月“德翼事件”的映射，因為至今人們對墜機事件的真相也不甚了解。
住在二樓的是羅伊一家(Leu)，女主人說，她有時看到托比亞斯在院子里坐著看書，很有主見。他們家的雙胞胎兒子菲利普(Philipp)和托馬斯(Thomas) 很少和托比亞斯一起玩，因為他們性格不合，雙胞胎兄弟淘氣任性，而自殺的男孩托比亞斯性格溫和。她甚至暗暗自喜，認為托比亞斯自殺了也許更好，因為，這樣不會顯得他的兒子過分淘氣。至此，調查員豁然開朗，男孩不是失足墜樓，而是整棟樓的鄰居都見證了他的自殺。男孩忍受著挨打、攻擊和謾罵，也許跳樓是想要逃離現實、擺脫孤獨。
但是當調查員發現，托比亞斯的爸爸和他的妹妹住在一樓，卻把他寄養在五樓，似乎越來越接近真相。作品中并未直白的告訴讀者原因，從而留下了更多想象的空間。一個十三歲的男孩，生長在沒有母親的家庭，被父親遺棄，被養母討厭，還被自己的妹妹在學校里說成同性戀，感受不到人間的溫暖，從而走上一條不歸路。
此外，調查員在入戶門內側發現有人在墻上寫著“托比亞斯是一個卷發、乖巧的孩子。”而且，在事故發生之后，還在上面畫了一個紅色的十字架。這條線索是在采訪之外發現的，也是最真實可信的，首先，說明有人關注過托比亞斯，但又不想陷入輿論漩渦，因而，用這種方式來紀念他;其次，說明人間還有真情，人們還沒有到無藥可救;問題是如何喚起人們內心的真情和對他人的關心。
隨著調查的深入，通過對人物從敘述和內心獨白兩個層次的剖析，真相也逐漸呈現在人們面前。
二、狀態報告式的敘述
這部作品中采用了“采訪”這樣的框架結構，穿插著對話、筆記、內心獨白等表現形式。將“采訪”作為主要表現手法在文學創作中還不多見，因為傳統的文學創作都是在講故事，作家用生動的文字、曲折的情節和開放式的結尾為讀者呈現生活的一個角落。但是，“采訪”源自新聞報道，其特點是：真實、實時和親歷性。那么文學作品一直以來以虛構著稱，將這種反應實時真實故事的“采訪”用于虛構的文學創作中，應該說是一個大膽的嘗試。一方面，作者用這樣的方法強調了想要獲取真相的態度;另一方面，這樣的手法將讀者置于閱讀的中心。讀者不再是被動的信息接受者，而是全面掌控整個故事的發展脈絡，不僅在敘述層次，也在內心描述層次。讀者作為局外人，跟蹤整個調查過程，清楚每個被調查者的表象和內心活動，將原本看不到的信息一一掌握。當今社會是一個社交社會，每個人的動態都隨時會被他人知曉。35歲的諾拉·戈姆林格爾在她的作品中把這種狀態報告式的現代人的生活方式展現了出來。
當真相逐漸浮現時，作者又采用了詩體結構。詩歌是在感情最澎湃時涌出的創作形式，同時也是最真切的情感表達方式。詩人用她最熟悉的語言方式表達了對此事件的看法。詩句開始就拋出三個為什么(wieso、wieso、warum)，男孩為什么跳樓?為什么沒有家庭?為什么沒人關心此事?接下來回答道“這是不幸，不幸在于男孩想像鳥一樣飛翔”。讀者可以想象男孩對自由、對歸屬的向往。而最主要的原因是“妹妹”，在他人眼中，男孩溫順乖巧，但妹妹卻在學校里說他“喜歡男生”，流言四起。直到男孩學鳥兒飛翔，隕落人間。那些總說生活是悲劇的人，不該有驚訝，因為傷痛隱藏其中。
此外，在行文中還穿插了幾段筆記。“筆記”是記錄個人思想、有私人烙印的文字，具有私密性和真實性。將自己的筆記公之于眾也是為了激起共鳴，找到志同道合之人。筆記中首先提到了“德翼事件”，認為那位故意墜機的副駕駛員是魔鬼，同時也是我們中的一員。
借此事例，作者想表明，每個人都可能是魔鬼，并對現實提出一種批判，人們怎樣才能壓抑魔性，展現善良。如果每個鄰居都關心一下托比亞斯，也許他就不會因為孤獨而選擇跳樓了。
三、文體特點
小說一開始就說明，這是為了文章“遺失東西的上帝”而進行的調查。事故發生在G?nnerstra?e 18，“G?nner”在德語中是恩人，守護神的意思，而門牌號又是18，不得不贊嘆作者在創作時的巧妙安排。在守護神大街，男孩跳樓自殺，似墜入十八層地獄。對于男孩來說，他的父親算的上是他的守護神，確實住在這條大街，文章并沒有太多文字描述他的父親是什么樣的人，又因何把他寄養在別人家。因而，作者想強調的應該也不是要譴責這位父親沒有盡到監護職責，更多的還是關注事件本身，男孩為什么跳樓，什么原因導致這樣的結果?社會沒有提供幫助，還是鄰居們太冷漠?
小說中作者也使用了許多的修辭手法，例如：比喻、擬人、對比、押頭韻。但是，這里想要提及的是對比和省略。作者用采訪的形式構架小說，但我們看看被采訪人的態度：住在五樓的養母(Terp)女士友好的接受了采訪，但一直在逃避問題，并未直接面對提問;四樓的女教授直接拒絕采訪;三樓的托馬斯(Thomas)先生談及托比亞斯時欲言又止，這里出現第一次省略;對于住在二樓的(Leu)家女主人，作者用了幾個形容詞“不太整潔”、“直率”、“親切”，但卻讓人“沒有好感”，因為，她在采訪中說的話并沒有告訴過警察，這里出現第二次省略;當調查員遇到住在一樓的男孩的父親時，也沒有語言交流，只有一個動作描述，“他把女兒緊緊的、溫暖的抱在懷里。”鄰居們面對采訪要么逃避、要么拒絕。調查中出現的兩次省略也意味深長，這是人們面對問題時的態度，多一事不如少一事，事不關己高高掛起，才釀成了悲劇。而更刺痛讀者的是男孩爸爸的行為，鮮明的對比，同樣都是自己的孩子，卻把全部的愛給了女兒。作者并未批判這位父親沒有盡職盡責，而是通過這樣的敘述引發讀者思考，男孩跳樓自殺更深層次的原因。
四、結尾
住在三樓的托馬斯(Thomas)先生說自己來到了“遺失之地”，這里和文章“遺失東西的上帝”產生互文性，也是點題，因為小說題目是《尋找》，遺失了什么，又去尋找什么?文中并未表明，所以，讀者需要自己去解讀，這也是文學作品的魅力所在，每個人在閱讀時都要思考，小說中的人物遺失了什么，才造成了悲劇。從而也能促使讀者深思，選擇怎樣的行為方式與人相處。
小說最后點題，也許每個生物、每個東西都在比鄰居還陌生的濕潤的眼中結束，即使在黑暗中，也從不畏懼，其中一個生物被稱為上帝，而其他人應該知道的更多。這種開放式的結尾，留給讀者更多思考的空間。不是求助上帝幫忙，而是回到人類本身，人們應該思考當今的生活方式，失去了什么，又該找回什么?
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