西部農村中小學遠程教育資源應用研究論文
摘要：由于受傳統教育思想、教學模式和教學方法的束縛，西部農村中小學在現代遠程教育資源應用方面還存在著許多問題，值得我們認真研究和思考，以便使現代遠程教育資源真正發揮其作用。
關鍵詞：現代遠程教育資源；應用；現狀；對策
一、現狀分析
現代遠程教育是以計算機、多媒體、現代通信等信息技術為主要手段，將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式。但據筆者調查，目前，西部農村中小學在現代遠程教育資源應用方面存在著下列問題：
1.思想觀念落后
在西部農村中，尤其那些離縣城較遠，身處老少邊窮地區的中小學部分學校領導和教師根本沒有認識到現代遠程教育資源應用的必要性和重要性，不能正確把握現代遠程教育資源應用與深化教育教學改革、實施素質教育、提高教育教學質量的關系。也沒有真正看到國家實施農村現代遠程教育工程的重要意義，習慣于傳統的教學模式和“一本教案、一塊黑板、一支粉筆”的教學方式，思想觀念比較落后。
2.應用水平較低
西部農村部分中小學教師年齡偏大，這些大齡教師在其學生時代沒有接觸過電腦等現代教學設備，工作后，由于農村條件的局限性，也沒有接觸過電腦等現代教學設備，所以，對現代遠程教育資源的應用知識知之甚少。雖然，隨著“農村現代遠程教育項目工程”的實施，有部分教師通過自學、培訓，了解了部分設備的使用方法，但由于不經常使用，各項技術的應用仍不夠熟練。
3.資源應用較少
由于“農村現代遠程教育工程”是新生事物，在西部農村中小學實施以后，一部分學校領導和電腦操作員怕丟失資料，怕用壞遠程教育設備，寧可放在那里，也不讓教師應用。個別用了電腦的操作員也經常更換密碼，其他教師根本打不開電腦，至于資源應用就只能是紙上談兵。另一方面，大部分教師沒有擺脫傳統教學觀念的束縛，不會運用現代遠程教育資源進行備課、上課，不會制作課件，更不會運用現代遠程教育資源對課堂教學進行整體設計和優化，就是牽強附會地用了，教學效果也不太理想。
4.應用積極性不高
西部農村中小學部分教師認為，在運用現代遠程教育資源進行課堂教學設計和課堂教學時太費時費力。特別是運用現代遠程教育資源進行教學時，不但需要事先尋找適合于教學內容的軟件、素材，制作課件，還要對所用設備進行調試，備課過程既羅嗦又麻煩。同時，學校在教師應用現代遠程教育資源方面，缺少有效的激勵、評價和約束機制，大大影響了教師應用現代遠程教育資源的積極性。
二、對策
筆者認為：在應用現代遠程教育資源教學時，存在這樣或那樣的問題是很正常的。因為利用現代遠程教育資源進行教學，對長期從事西部農村中小學教學工作的教師而言，畢竟是新生事物，對他的熟悉和使用還需要一個過程，甚至需要一個很長的過程。那么，怎樣才能使西部農村中小學現代遠程教育資源的應用盡快有一個大的轉變呢？筆者認為：
1.實施“培訓——操作——培訓”，培養教師的應用信心
為了讓西部農村中小學教師盡快掌握現代遠程教育的應用，應加大對教師培訓的力度。首先，全員培訓教師掌握IE瀏覽器操作和遠程教育資源的實際應用操作（如，PPT制作、Flash 操作、媒體播放程序操作）；接著，培訓教師掌握計算機基本操作（如文字的錄入和文檔編輯等）和軟件應用（Word、PPT、Excel的操作）；然后，培訓教師掌握運用現代遠程教育資源進行課堂教學的先進理念；同時還要對教師進行計算機軟件（如Frontpage軟件、Dreamweaver軟件、幾何畫板等）的操作培訓。
在對教師培訓時，方式應靈活多樣，既可利用中國教育衛星寬帶傳輸網上的資源，積極推進教師信息化建設步伐，也可憑借學校衛星接收系統接收下載的《信息技術教育與培訓》、《計算機基本操作》、《即學即用FLASH》、《個人網頁的制作》、《演示文檔制作》等內容對全體學科教師進行繼續教育培訓。
2.實施“宣傳——示范——宣傳”，激發教師應用的熱情
新鮮、新奇的事物總是容易被人引起注意。現代遠程中“同步課堂、示范課、信息技術、教育資源、教育動態、課程改革、精品推薦、古詩詞欣賞”等資源，極其豐富、新穎且貼近實際。主要提供了開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、PPT演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，為教師組織教學活動和制作課件提供了很多可用資源。
為了廣泛應用資源，西部農村中小學一方面要采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹現代遠程教育資源所提供的豐富素材，定期分發節目預告，讓學科教師熟悉現代遠程教育資源應用教學的內容；另一方面要讓應用熟練的教師上好公開課、觀摩課和提高課。通過示范學習，讓學科教師看到現代遠程教育資源應用在課堂教學中的優勢。同時，學校還要對應用現代遠程教育資源進行教學取得一定成績的教師，大張旗鼓地宣傳，給予物質和精神鼓勵，激發教師應用現代遠程教育資源教學的熱情。
3.實施“研討——觀摩——研討”，訓練教師應用的方法
為了徹底改變西部農村中小學教師的傳統教學觀念，學會現代遠程教育資源的應用，學校應利用一定時間開展研討和觀摩活動，讓教師真正掌握現代遠程教育的基本特征、課堂結構、教學方法、教學手段和教學內容，采取多種形式訓練教師的應用能力，只有這樣，才能以研促用，以研促教，促進現代遠程教育資源的應用。
4.實施“任務——考核——任務”，驅動教師應用的動力
為了把現代遠程教育資源的應用真正落實到實處，學校應制定 應用規劃，每學期開學時，向教師下達應用任務，提出應用要求，強化應用措施；期中督促檢查，做好應用記錄，掌握應用情況；期末進行考核評估，并將考核結果記入任課教師年度工作成績。只有這樣，才能驅動教師積極應用現代遠程教育資源，提高西部農村中小學的教育教學質量。
總之，西部農村各中小學領導必須高度重視現代遠程教育資源的應用，制定應用方案，強化應用措施，規范應用管理；切實解決教師在資源應用中的困難和問題，為資源的應用大開方便之門。在廣大教師中形成學資源、用資源、研究資源、開發資源的良好局面，讓現代遠程教育資源在西部農村中小學發揮出它應有的作用。
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Abstract: Because of the traditional educational idea, teaching pattern and teaching method, there are some problems in the application of modern long-distance educational resources in western rural primary and middle schools. And this paper presents solutions to these problems.
Key words: modern long-distance educational resources; application; current situation; countermeasures
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