小學化傾向幼兒教育論文
1導致幼兒教育小學化傾向的原因
目前我國在幼兒教育與小學教育之間缺少良好的銜接機制，部分小學校為了提高辦學質量、獲得良好的生源而違規舉行入學考試，在小學入學時根據學生的分數進行分班，因此將幼兒園置于家長和社會的壓力之下，為了使孩子們能夠進入更好的小學，接受更好的教育幼兒園不得不提前進行小學教育。
2解決幼兒教育小學化傾向問題的相關對策
2.1樹立正確的幼兒教育觀念
幼兒教育作為幼兒身心成長的重要組成部分，是幼兒的人生觀、價值觀等形成的最重要階段，因此應當摒棄傳統的幼兒教育觀念，有關教育管理部門應當做好幼兒教育宣傳工作，糾正片面強調文化知識的功利化、應試化的錯誤教育思想，須知過分追求智力教育會在很大程度上忽略掉其他方面的發展，幼兒教育是人生教育的基礎所在，只有夯實了基礎才能使日后的教育更加有利于人生規劃和發展，科學的幼兒教育應當是促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展的教育，因此，為消除幼兒教育小學化趨勢，樹立正確的幼兒教育觀念是關鍵所在，在幼兒教育中，應當將幼兒視為教育的主體，尊重其個性化特點，因材施教，使其既能夠在一定程度上接受到適合的文化教育，又能夠促進其健康、快樂的成長。
2.2加大政府對幼兒教育的監管力度
政府對幼兒教育的導向性作用直接影響幼兒教育的整體走向，當前之所以出現幼兒教育小學化傾向這一現象，很大程度上是由于政府相關部門的不作為造成的，為端正幼兒園的教學宗旨和目的，政府應當首先根據實際情況制定幼兒教育實施細則，對幼兒教育的教學形式、教學內容等各個方面做出相關規定，并督促各幼兒園遵照執行；其次政府應當對當地教育機構的教育行為進行監督，防止幼兒園違規開設各種小學課程，防止小學校在招生時開設各種入學考試，對違反規定的行為要堅決處罰。
2.3提高幼師隊伍的素質
幼師是幼兒教育的主要實施者，因此只有使幼師樹立正確的教育思想、具備良好的職業素養才能抑制并糾正幼兒教育小學化傾向，因此在實際工作中應當做到以下幾點：首先，要對所有在職幼師進行培訓指導，端正幼師的教學思想，使其將幼兒的身心發展置于日常教學的首位。其次，嚴格幼師從業的資格準入制度，適當提高從業準入門坎，將幼師對幼兒教育的理論知識和實踐能力作為考核的重點。另外，對于在職的幼師，應提倡其對幼兒教育的鉆研能力，使幼師能夠根據幼兒的生理和心理特點出發，研究有利于幼兒身心健康發展的教學方法，摒棄以考試成績作為評價幼兒教育水平的觀念，研究全面的、科學的幼兒成長評價辦法，順應幼兒身心發展的規律，使幼兒得到德、智、體、美、勞的全面發展。
2.4完善幼兒教育與小學教育的銜接機制
一方面幼兒教育與小學教育具有較為密切的聯系，另一方面幼兒教育又不等同于小學教育，因此一定要處理好幼兒教育與小學教育之間的關系，使幼兒教育為小學教育奠定良好的基礎，通過幼兒教育使孩子具備良好的生活和學習習慣，健康的體魄以及健全的人格，為迎接即將到來的小學教育做好準備。幼兒教育小學化傾向是一個嚴重的社會問題，給幼兒的成長帶來很大危害，為此社會各界人士應當共同努力，相互配合，采取有效措施避免幼兒教育小學化，促進幼兒身心健康成長。
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