小學的作文

時間：2025-10-30 09:48:13 小學生作文

小學的作文15篇[精]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的小學的作文，歡迎大家分享。

小學的作文15篇[精]

小學的作文1

　　一、尊重學生的寫作意愿，發現學生作文的閃光點

　　首先，教師應對學生的作文進行總結性講評，從學生習作中選出典型性和代表性的作文，肯定學生的點滴進步，并指出學生作文中存在的共性問題，師生共同討論，找到解決方法。比如，講評《童年的趣事》時，筆者首先對學生的作文進行分類歸納，然后提出問題，指出努力方向：你認為本文的病因在哪，怎樣修改？在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？

　　其次，善于挖掘學生習作的閃光點，如精彩動人的開頭、首尾呼應的結尾、生動優美的句子、恰到好處的修辭手法和表達方式等，并在講評時直接展示給學生，讓學生體驗成功的喜悅，提高寫作熱情。例如，某學生《童年生活真精彩》的比喻式開頭形象生動：童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。

　　二、關注學生的作文差異，有針對性地進行作文講評

　　學生作為獨立個體，存在著一定的差異，因而其作文水平也是千差萬別的。在進行作文講評時，教師應關注和尊重學生的不同差異，有針對性地開展作文講評，以滿足不同作文層次學生的需要，促使每個學生的作文能力都能得到提升。

　　一般而言，學生的作文可以分為優、中、差三個層次，對優等生的作文，講評要從觀察方法，文章的立意、結構等寫作方法予以點撥和指導，并對他們提出更高的要求，激勵他們寫出更高水平的作文。同時，及時指出他們作文中存在的問題，幫助他們明確努力的方向，不斷完善自我和突破自我。對于差生的作文，以改為主，講評要著重字、詞、句等基礎知識方面的指導，如引導學生找出習作中表述不準確或語句不通順的句子，調整、替換不恰當的詞句和標點符號，刪去多余的字、詞、句，增補漏掉的字、詞、句等，改后要及時寫上祝賀你進步了你是有能力寫好作文的之類的話，讓他們感受到寫作的成就感，增強寫作熱情，調動寫作的積極性和主動性。

　　三、注重講評形式的多元化，提高作文講評效果

　　在小學作文講評過程中，教師要注意講評形式的多樣化，充分調動學生的主觀能動性，激發學生的作文熱情和自信心，進而提高作文講評的效果，提升學生的寫作水平。

　　1.專題式講評。即圍繞學生作文中出現的某個問題而專門進行有針對性的.講評，引導學生有所發現，有所思考。這樣的講評方式往往可以讓學生明確自己作文的不足之處，以便及時改進完善。比如，許多學生在寫記敘文時，開頭部分要么過于拖沓冗長，要么平淡空洞，離題萬里，在進行作文講評時，筆者直接指出學生這一通病，然后針對此情況引導學生思考討論如何寫好記敘文開頭，幫助學生掌握正確的寫作技巧和方法。

　　2.升格式講評。即放手讓學生批改作文，教師當好學生的引路人，指導學生掌握批改作文的方法和技巧，讓學生尋找自己或他人作文的不足，如格式是否正確、書寫是否規范整潔、有無病句和錯別字、文章中心是否明確、層次段落是否清晰、過渡是否自然、語言是否通順等，讓學生的作文成功地升格成一篇優秀的范文。升格式講評，不僅可以減輕教師的工作負擔，而且可以發揮學生的主體作用，增強學生寫作的自控意識，培養學生動手、動腦、動口的能力。

　　例如，在講評《一件難忘的事》時，筆者將事先選好的代表性文章輸入電腦中，然后提出問題：你認為這篇作文寫得如何？若寫得好，好在什么地方？若寫得不好，請說明理由，并說一說若讓你寫這篇文章，你會如何寫。有學生回答：這篇作文寫得好，用詞準確，語句流暢，比喻貼切；文章開頭與結尾的詩化語言，充滿想象和韻律之美；古詩引用恰到好處，情感真實流露，真摯感人，讓人愿讀、樂讀；但美中不足的是，這篇文章的題目起得不夠新穎，缺乏新意。

　　總之，作文講評對提升學生的寫作能力有著不容忽視的作用，在作文教學中，教師要引起重視，不斷探索有效策略，豐富作文講評，提高作文評價的有效性。

小學的作文2

　　她是個靦腆的少女，相貌普通，學習普通，她最多是襯托別人的一株小草。

　　當別人炫耀自己的東西，許多同學都嚷嚷地圍上去，而她只是默默地在一旁，什么都不說，也不理，獨自地做自己的事……喏，也許她本身避免鋒芒畢露，是一株不起眼的小草。

　　她有一個愛好，就是寫作，凡是想到什么優美的句子都會一筆地寫在小本子上。

　　她很羨慕自己的同桌。她的同桌很優秀，是個活潑開朗的女孩，功課都很棒，加上她長得很漂亮，很受男生歡迎。

　　但她的同桌一直在關注她，只不過她一直不知道而已罷了。

　　突然這時候，同桌突然叫她，“小颯？”叫的正是她的名字。

　　她停止在小本子上寫句子，詫異地抬起頭，皺眉，“你在叫我嗎？”

　　“廢話，不叫你，還能是誰，小颯，你在寫什么啊？我看看。”同桌眼里一亮，定格在她的那小本子上，趁她不注意就拿過來，看了看，臉色露出詫異的表情，用狐疑的目光在她上下掃描。

　　“怎么了？”她看到同桌用一種奇怪的目光看著自已，忍不住地問道。

　　“你，真的是我所認識的你嗎？我怎么不知道你有這么好的文采？”同桌臉色詫異，“你的文采，簡直可以當一個作家了。”

　　她突如其來得到贊美的話，讓她感到臉紅，笑了笑，“哪有，給我。”

　　同桌撲哧一笑，“想不到你笑也蠻可愛的，我以前怎么沒有注意到你呢？唉，說不定能和你做個好朋友對吧？小颯？你文采真好，我好羨慕你啊。”

　　羨慕？她露出苦笑，其實同桌不知道，她最羨慕的人，就是同桌啊，她開朗活潑，她的活力感染了自已，所以她想要成為像同桌這樣的人。

　　同桌說道：“小颯，你為什么總是沉默寡言呢？其實你很優秀的不是嗎？文采很好，加上你很可愛，其實你不愛笑而已罷了，多笑笑，不好嗎？”

　　她愣了愣，不知道怎么回答她，聽到同桌的話，她心里是溫暖的，沒有一個人認可她的才學，只有她，才認可自己的才學，“謝謝。”

　　也許是那一天起，她和同桌成為了好朋友，一個是活潑開朗，一個是沉默寡言，大家怎么都不相信兩個人性格相反的'人竟然可以成為好朋友，這是全班都知道的事實。

　　后來班主任也知道了她們的關系，雖然知道小颯和同桌關系很好，但她卻不怎么希望小颯能接近同桌，于是改天便讓小颯換個位置。小颯或許早就知道班主任的用意了，不過同桌并沒有因為班主任換位置而疏遠小颯，反而與她走得更近，一起走路上學，放學一起回家，一起寫作業……

　　小颯的作文發表了某一知名報紙上，班主任聽到這個消息，于是在全班上夸獎這個學生。全班聽到這個消息，都傻了眼，不可思議地看著小颯同學，只有她的同桌對自已肯定地點頭，她知道小颯的文采不是只有全班同學才有的。

　　放學后，同桌找她說話，“唉，我真羨慕你，小颯，你的文采很好，將來說不定能當個，起碼可以在雜志社工作，可以當個作家說不定啊，不像我，雖然成績好，但我一直不知道自已喜歡什么，我也不知道，好煩啊。”

　　她臉色露出詫異，她也想不到這么優秀的同桌會說出這樣的話來，

　　“哎呀，小颯，你知道嗎，其實我很羨慕你呢，說不定我會冒出這樣的想法，成為你這樣的自已。”同桌笑嘻嘻地說道。

　　“成為我自已？”小颯苦笑，“其實，我想明白了，以前我一直想要成為你這樣的人，但我總是追不上你，不可能成為你這樣的人，不過，做自已才是最好的，不一定要成為你這樣優秀的人。”

　　同桌露出驚訝的表情，聽到小颯說出來的話很有道理，她嚴肅地點了點頭，“恩……你說得好有道理啊！”

　　“哈哈……”兩位少女同時笑得很燦爛。

　　夕陽之下，她們的影子拉得很長，她們走得越來越遠，不見人影。

小學的作文3

　　聽說淹城的文化底蘊很深厚，我一直想去看看，這不，今天老師帶我們去秋游，我終于可以揭開淹城的神秘面紗了。

　　今天一大早，我們迎著颯爽的秋風，邁開輕快的腳步，在老師的帶領下，踏上了前往淹城的路。到了之后，遠眺淹城春秋樂園，會看到一個造型別致的雕塑，三根由青銅和漢白玉鑄成的柱子，猶如飛龍在天，叱咤風云。更引人注目的是，大道兩旁還有5座成語故事雕塑，“葉公好龍”、“一葉障目”、“守株待兔”、“舉棋不定”、“邯鄲學步”等耳熟能詳的故事，在這里一一生動顯現。

　　邁過氣勢雄厚的淹城春秋樂園青銅藝術大門后，我們先在門口觀看了一場演出，講述了春秋戰國時期，戰亂紛爭，為了得到全天下的統一，皇帝決定：統一六國。于是莊重的舉行了聯盟儀式，表演祈禱舞，場面可謂是莊重嚴明。看完了演出，我們開始往縱深行進。立刻被眼前栩栩如生的春秋人物造型所吸引，為了能將眼前的一切所記住，大家對著景點將一塊塊關于春秋時期代表人物的介紹細細閱讀，并且還不停地用手中的相機“喀嚓，喀嚓”拍個不停，通過體驗各個項目，仿佛一個個穿越了一回千年，對春秋時期的歷史和典故進行觸摸，歷歷在目。來到一處飄散著百世曠古氣息的.景區，這便是諸子百家，我們穿越竹簡大門，猶如穿越千年時光回溯春秋時代。

　　淹城春秋樂園無論從歷史文化還是建筑造型，都是獨一無二的。這里的山、水、草、木、雕塑等，一點一滴都鮮明地體現出春秋古淹城文化元素。以春秋戰國時期殘破的小型城池，再現古戰場的彌漫硝煙。

　　我們穿過廣場來到儒家區，一座23.8米高的孔子像依山而建，形態逼真。山上結合石雕與文字表述孔子一生的經歷。地面上則是古書竹卷的形式進行布局，刻上論語和72個弟子坐落于此，再現孔子授徒的景象。

　　這里的大型游樂戶外項目“孫武點將臺”、“伍子胥過昭關”、“烽火連天”、“九龍問鼎”等，每一項目都是一個歷史故事。望著那些春秋人物的雕像，仿佛自己親身來到了一千年前的春秋戰國時期；經過一千年的滄桑巨變，在撫摸著這些飽經風霜的春秋歷史人物雕像，我不禁熱淚盈眶。

　　一路上的景色都很不錯，吃完午飯，我們就興致勃勃地來到了全班同學都拭目以待的兒童游樂項目：“伍子胥過昭關”是春秋時期大將伍子胥過昭關的故事。我一股腦套上雨衣，坐上塑料艇，抓緊扶手，在山洞峽谷中激流勇進，一路上，驚險刺激，不時有白浪滾進艇里，偶爾會有大浪，有時風平浪靜，有時一個大浪向我們撲來，我總是被淋成落湯雞。

　　除了驚險刺激的戶外兒童游樂項目，春秋游樂體驗區里還設有高科技的“4D動感影院”，正在放映：《淹城傳奇》，當我戴上3D立體眼鏡時，看到的所有的東西都是十分立體的，電影中的雪花、雨點、花瓣……還有那烽火連天的戰場，好似我自己親臨戰場，親眼看著他們互相拼殺。視覺感官非常刺激。還有那“空中飛行影院”，可容納100名游客的座位懸浮在28米的高空，通過高科技手段全方位展現春秋時期燦爛文化和列國爭霸歷史背景的電影：《夢回春秋》，身臨其境，不僅眼前場景似觸手可及，而且有些物體有移至身后的感覺，臨場效果與視聽效果極其震撼。

　　“春秋商街”也是古淹城的一大特色，一條街賣的全都是以前古代時期各國的特產：麥芽糖、臭豆腐、棉花糖等，豐富多彩。

　　通過一次短暫的淹城之旅，我仿佛穿越了一次時空隧道，真實感受、體驗到了春秋時期硝煙彌漫的爭雄和百家爭鳴的文化盛興，對春秋時期經典的故事、鮮活的人物、感人的歷史產生了深刻的印象。淹城是常州市新開發的一個旅游景點，我作為一個常州人，一定要把這么好的地方介紹給其他人，讓他們了解淹城，喜愛淹城，從而喜歡上我們的常州，我們的家園。

小學的作文4

　　寒冷的冬天過去了，美麗的春天來了，花園里各式各樣的花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的————真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖不名貴，但它們用自己的姿色裝點著爺爺的花園，花叢中成群結隊的蜜蜂呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜，五顏六色的蝴蝶，也成雙結對地翩翩起舞。花園如今的這番美麗景象，是爺爺用他的心血澆灌出來的。

　　記得幾年前，這里是一塊貧瘠的荒地，是村子里的垃圾場，大家都把垃圾倒在這塊荒地上，這個地方被弄臭氣熏天，一到夏天還總是招來很多蚊子和蒼蠅，很多人都避之唯恐不及。當爺爺說出想把荒地變成花園時，家里人都不相信，可固執的爺爺卻堅信自己能把荒地改造成花園，爺爺還說：“這個地方是去學校的必經之路，孩子們每天上學都要經過這里，我希望孩子們能被鮮花簇擁著，而不是被垃圾包圍著。”說干就干，爺爺開始一鏟子一鏟子的開墾荒地、又把一捧一捧的花苗搬進荒地。爺爺成了村子里第一個正兒八經認真養花的人。

　　修整好荒地后，爺爺開始整天忙著擺弄花，他買了許多本養花的書，戴上老花眼鏡費勁地讀，他一邊學，一邊種，一邊種，花兒一邊死，這耗去了他大量的精力、時間不說，還賠掉了不少錢。而最讓爺爺頭疼的是，他還得耐心和村子亂倒垃圾的人講道理，遇到不講理的少不了發生沖突，爸爸勸他不要再費心去侍弄花了，可爺爺反而變得更積極了，他每天都往花鳥市場跑，看有沒有好的花苗賣。也不知道從時候開始，大家給他起了外號：花迷。對這個不怎么恭敬的外號，爺爺一點也不在意，他干得更歡了。爺爺不僅自己干，有時還拉我們去幫他種花。盡管我們心里不怎么情愿，可還是拗不過爺爺，只能去幫忙，但經常是被爺爺使喚了一通之后，我們便以各種借口溜之大吉了。那些日子里，爺爺常常是天不亮就起來干活，太陽落了才帶著滿身的泥土回來。

　　有一次下大雨，窗外雨“嘩嘩“地下著，在屋里寫作業的我，耳邊似乎能聽到爺爺鏟土的'聲音。擔心爺爺被雨淋著，我放下手里的筆，拿著傘飛快往荒地跑，在雨中干活的爺爺，被雨淋濕了，他的頭發緊貼在那張早已爬滿皺紋的臉上，口中“呼哧呼哧”地喘著粗氣，時不時揮去頭上的雨水和汗水，費力地鏟著土，一下又一下，不停地重復著相同的動作。看到這個情景我很心里難受極了，便和爸爸一塊勸爺爺放棄種花，可他卻任性得跟孩子一般，總說，再多干一段時間，應該就能把花養好。

　　光陰飛逝，爺爺的花園初具規模，種下去的花苗長大了不少，碧綠碧綠的葉子中間綻滿了含苞欲放的花骨朵兒。看到這些花骨朵兒，爺爺的臉上綻開了燦爛的笑容，他除了更加殷勤地給花澆水施肥、捉蟲灑藥外，還得時刻提防著頑皮的孩子把他的花給糟蹋掉了，有一回鄰居家幾個調皮的小男生把還沒開放的花骨朵給揪了下來，這可把爺爺心痛壞了，他撿起小男生扔在地上的花骨朵，嘴里不停說著：“這都快開了，好不容易才長出來的，都怪我一個不注意沒看住哇—————”，后來也不知道爺爺用了什么方法竟把那幾個調皮的小男生給收服了，他們都主動的當起“護花使者”來了。

　　春天到了，花園里的花兒競相綻放，滿是奇香，粉紅、橘黃、絳紫，好像從天上落下來的彩霞鋪滿了花園的每一個角落，又仿佛絲織廠里最奪目最鮮艷的綢緞掛上了枝頭。村子里的人都驚呆了，這還是以前那塊滿是垃圾，臟兮兮的荒地嗎？他們又驚又喜地望著那些美麗的花，被爺爺的毅力折服了，那段時間一有人來參觀花園，爺爺總是大方地給每一個來賞花的人送一朵漂亮的鮮花，并歡迎他們隨時來賞花。慢慢地，爺爺的花園成了我們村標志性的景點，每一個來村子游玩的人，都會到花園里賞玩、照相。爺爺總是很熱情招待他們，還熱心地給他們介紹花園里的花。

　　又一年的春天來臨，花園里的鮮花再度開放，在明媚的春光中，花叢間，爺爺正提著水桶，拎著大剪刀，在花叢中晃晃悠悠地忙碌著。

小學的作文5

　　我曾游覽過風景秀麗的桂林；觀賞過碧綠無垠的大草原；游歷過風情萬種的水上城市威尼斯。當然，這些似畫的景色，都是我們的“導游”———語文老師帶我們在語文課堂上“領略”的。

　　（一）“武林大掌門”

　　“看看你們！詞語默寫默寫錯一籮筐，課文基本的背錯的背錯，過幾天期中考，你們能考出什么好成績？到時候，挨罵的可是你們呀！”伊老師痛心疾首，像個操啐了心的老婦人般。

　　很快，她想出了一個“上上策”，鐵青著臉宣布：“詞語錯的一個抄五十遍，句段錯的一條抄十遍。抄完我檢查。”教室里掀起了一陣陣的風浪，怨聲載道者：“唉，最毒婦人心吶，我英明一世，還是敗在了詞語句段和”武林大掌門“伊老師的手下，不知何時能回家呀！”貼心茸茸兔派：“算了，早知今日，何必當初。要不是輕敵了，也不會錯。老師是想我們買次教訓。”說罷，乖乖開始炒。

　　很快，一位“仁兄”交差了。“掌門”鐵青著臉，把交上來的那張紙狠狠摔在了講臺上，厲聲喝道：“再去抄三十遍！”“仁兄”十分無辜地眨著他的眼睛，拿起“差務”，退臺。當他再次來到臺上時，連大氣也不敢出，規規矩矩地站在講臺上等候批閱。“掌門”嚴肅地說：“首先，你的態度很不端正，自己還照著錯誤的寫，寫一百遍也都是錯的，沒用。不如靜下心好好寫。其次，你的'字龍飛鳳舞，雜亂無章，你還沒到寫草書、行書的年齡呢。行了，下去！”

　　（二）慈母“三笑”

　　金秋時節，疊翠流金，金葉翩飛，菊花白轉柔腸，我們班的所有同學，包括我，愣是沒有心情來觀賞溫潤如玉的秋天。唉，還不是前些日子考的試惹得禍！成績不理想，邁不出的坎！

　　今天，伊老師（語文老師）站在講臺上發言：“同學們，最近班里的氣氛不太好呀。你們有自責反省的心固然是好，可，”她的聲音提高了八度，“人不能在一棵樹上吊死。失敗是成功之母，失敗了才會有經驗，不會再錯。我希望大家能振作起來，來迎接下一次考試。我了解到今天是陳諾的生日，我們一起來慶祝吧。”她轉身拿出兩盒大大的蛋糕，三大瓶果汁，擺在講臺上，隨后大手牽小手，帶我切完了我的蛋糕。全班突然發出一聲歡呼：“耶！”

　　“指揮家”手一揮，一示意，大家帶著各樣的表情開始唱生日歌：“祝你生日快樂……”

　　歌聲里，是誰的嘴角在上揚上揚，露出了甜甜的笑？哦，是語文老師！

　　老師分完蛋糕后，全班都沸騰了，一邊大口地吃自己的蛋糕，一邊把奶油涂在旁邊的同學臉上，這時，我竟又發現了那個笑容！老師仿佛回憶起了自己的童年時代吧!她是一個慈母哦！正想時，來不及躲，黃萌萌手指一拈奶油，徑直點在我的額頭上。我不甘示弱，拔腿去追她，以牙還牙地把奶油涂在了黃萌萌的頭上！全班開始以我們兩個為中心開始了“奶油大賽”！哎呀，完了，趕緊跑呀！玩累了，回到位子上，老師又慈愛地笑了笑。這下可好，一藝高膽大者跑上了講臺，把奶油點在了伊老師的臉上、額頭上。頓時老師成了“Hello kitty”。全班靜止了一秒，隨后爆發出一陣狂笑聲!哈哈哈……

　　在我們失落時，老師的笑，像香香滑滑的冰激凌，融化了我們的心，給予我們鼓勵，讓我們重新振作，在我們犯錯時，老師的手，像一彎湖水，淡去，蕩去我們的錯誤，將畢生的精華留下，蕩起一片余香。也使我們意識到自己的錯，也懂了許多，在我們開心時，老師的眼，含笑非笑，像柔情的水，高雅的花，既使我們感到親切，又能時刻提醒我們不斷上進，讓我們學得開心又快樂……

　　也許在他人眼中，伊老師并不完美，但在我的眼中，她堪比完美無瑕的才女林徽因，是完美的老師，她永遠是人間的四月天！

小學的作文6

　　時光飛逝，轉眼間就到了4000年，這里的景象與以前相比簡直是天差地別，怎么樣？那就讓我帶你去見識一下吧。

　　要說什么與以前最不同，那就非數汽車不可了，現在的汽車沒有固定的外形，它的外形隨著你的心情而變化，你開心的時候，它是一輪紅日，散發出燦爛的光芒；你傷心的時候，它是一朵烏云，點點雨滴從云層中流出，好像悲傷的眼淚；當你憤怒的時候，它是一道急速的閃電，宛如一條銀蛇劃過天空……這些并不是單純的弄著玩，比如太陽能釋放自己的光芒，來照亮前方，給予人們以光明；烏云灑下的雨滴能夠澆灌路邊的花草樹木，讓花草樹木茁壯的成長；閃電的速度極快行起來可謂是風馳電掣，非常適用緊急情況下……看，這些外形不僅能表達自己的心情，還有這么特殊的功能呢！

　　看到這里，你一定很想參觀一下汽車的內部吧，哈哈！那就讓我帶你去參觀一下吧！走進車內，你會發現車里竟然沒有方向盤，只有一個顯示屏，你一定很疑惑：沒有方向盤怎么開車呢？哈哈！還是讓我揭曉謎底吧，這汽車時半自動的，它能感應你的腦電波，只要你想到哪兒，它就能感應你的腦電波，并迅速連通gps衛星定位，然后到達你想去的地方。你也許會擔心它會不會撞車呢？no，車子能感應到方圓百里接近它的物體，假如有一輛飛速行駛的汽車接近它，它就立即做出判斷，并適當的躲避。

　　再說說顯示屏，它是整個汽車的中樞，它相當于哆啦a夢的百寶袋，它能讓你娛樂，你可以玩游戲、打牌、聊天......你還可以看新聞，了解國家大事，看動畫片、電視劇……顯示屏還是一個“隨身小醫生”呢！如果你生病了，如果是小毛病的話，它就會自動診斷，并給你提供合適的藥物；如果是大病，先提供緩解的藥物，然后迅速帶你去醫院接受治療……怎么樣？這萬能顯示屏可謂是“麻雀雖小，五臟俱全”啊！

　　這時，你心中一定充滿了疑惑：這汽車時靠什么來運行的呢？讓我來告訴你答案：車子的身上布滿了晶片型太陽能硅板，能全方面接受陽光，轉化為龐大的.電能；當車子行駛的時候，風經過車子的前部時，經過通風口，使螺旋槳旋轉，帶動發電機，轉化為電能，供我們使用，你也許會說“沒有陽光怎么辦呢？”哈哈！這你不需要擔心，科學家早就考慮到了，這時候會吸收外面的二氧化碳，通過hac汽能控變技術和cah汽能重組技術將二氧化碳轉變成電能供我們使用。車外的排氣孔能噴出五顏六色的泡泡，在陽光下五光十色，剎是好看。這可不是娛樂，泡泡里包含植物的種子，撒在路邊的沃土上，就播下一個個綠色的希望。

　　這時候，你也許會擔心“這么好的車子會不會被偷呢？”不會的，車上的防盜系統可不是一般的好，它能感應方圓百里內接近它的腦電波，有人想要偷車，它會立即用紅外線電網禁錮住它，等主人回來處置。你現在是不是還因為停車場過度擁擠找不到車位而煩惱？哈哈！科學家早就想出了解決的方法，它們運用空間壓縮技術，如果沒有地方停車的話，你就可以將車子壓縮成餅干大小，便于攜帶。要用的話，再還原后使用。

　　這車子還有其它五種用途。可以運用磁能技術在陸地上漂浮著行走；可以在車的兩側伸出兩個薄膜似的的翅膀，在天空中翱翔；可以在車后伸出一個“尾巴”，變成一條船；可以變成潛水艇，在大海里遨游；可以伸出8條腿，在山地或在沼澤中行走。這汽車還能管理我們的衣食住行：晚上只有摁一下按鈕，汽車就能變成一套雙層公寓，給我們居住，早上當你醒來時，只有對顯示屏說“早餐”，在你洗漱后，豐盛的早餐就會呈現在餐桌上。

　　怎么樣？你想擁有這樣的汽車嗎？那就從現在做起，努力學習，我相信，在不僅的將來，一定會有這樣的汽車的。

小學的作文7

　　“鈴兒響叮當，鈴兒響叮當……”一陣陰風吹進診所，吹響了風鈴。“鈴兒響叮當……”

　　醫生也不由自主地把自己的衣服裹緊。“天冷了……”醫生很困，但他仍然盯著時鐘“滴答，滴答……”

　　今晚月色明亮寧靜。

　　“嘎”推門而入，打破了黑夜。

　　一個骨瘦如柴的老太太推開了門。這位老太太不自然地坐下來，顯然是第一次進城。

　　“有什么問題？”男醫生看了她一眼，“哼”了一聲，扭著頭走了。老太太沒怎么穿衣服，很虛弱，打了個哈欠，說：“感冒沒什么大問題，但是脖子和頭痛很可怕。昨晚，我……”

　　“好了，來，先拿著這個，再試回來！”男醫生打斷她，寫了單子，讓老太太去拿藥。

　　“我還沒看過醫生，怎么……”“你可以拿回去先試試，你的病很難確診！”醫生不耐煩地喊道。“怎么得到東西……”醫生又打斷了她，看起來有點生氣。“嘿！你怎么能這樣！”老太太傻眼了。她一個人冒險一路走進縣城，走了幾百公里。她打車搭車，但只能吃梅子反抗。現在，我已經進入縣城了。我以為他們精通醫學，能治好她的病，但是。

　　老太太嘆了口氣，舉起了桌子。

　　她對這張紅紙產生了數百公里的信任，然后消失在門外。“嘎”的一聲，門關上了。夜色依舊寂靜。

　　今晚是滿月，月亮很大。哦，今天是中秋節。

　　又一陣冷風吹來，突然，老太太的心被吹涼了，變冷了，風鈴被吹得——叮當作響。

　　是的，她應該和家人一起吃月餅和看月亮。

　　但是21歲的.時候，她沒有親人，她的病讓她更加難受。也許她的心在流血。

　　老太太出院，買藥，藥有了，錢沒了。怎么回去？想了想，她突然哭了起來，哭得那么傷心，就像今晚這一輪明月。

　　淚水從眼角流下，真的錯過了珍珠。

　　如果她做得不好，她就活不下去！她可能要去見她死去的父親了。“不……”她痛得大叫。她真的很無助。也許她絕望了。

　　她咬了咬牙，拿出玉，去了當鋪。

　　這是她父親唯一留下的東西。然而，如果你做得不好。

　　“這塊玉是和田玉，值幾塊錢，應該夠你活幾個月了。”當鋪老板說。老太太笑得很不開心。她笑得很美，但皺紋被勾起來了。

　　冷風突然狂吹，很多衣服都被吹走了。

　　也就在這個時候，一個黑影笨拙地走近老太太，嗖的一聲搶過那人手中的和田玉！

　　“哈！那我幫不了你！”那人叫了一聲。

　　“什么，來吧！來人啊。搶劫！”老太太驚訝地叫道。

　　夜深人靜的時候，還有誰在乎那個老太太？

　　老太太強忍著眼淚，離開了商店，撿起地上的一些錢，買了一些蛋糕充饑。

　　“去吧！走，什么時候走！”老太太哭得像瘋了一樣。

　　她走出了縣委大門。

　　“明月！你為什么不帶我回家！”她哭得像瘋了一樣，然后無奈的苦笑，“哈哈哈哈！哈哈哈哈！這是為什么？”笑過之后，又是一聲大叫。

　　她走著，走著，走著，踏上了回家的路。

　　是的，她決定往回走。

　　周圍沒有人，枯樹爛草，不是黑就是灰，只有她凄涼的哭聲在曠野響起，伴隨著寒風。

　　“碰”的一聲，一塊石頭把她扔下去；砰的一聲，她被一棵樹撞了；“嘎”的一聲，她掉進了井里。但她從未放棄。她只想回家吃點東西。

　　她忘不了今晚是月圓之夜，今天是中秋節，可她連買月餅的錢都沒有。

　　只為活著而奮斗，只為生存而流淚。

　　她向父親保證她會是一個有前途的人。

　　要成為一個有前途的人，你必須活著。她應該遵守諾言。老太太艱難地走上一步，又走下一步。她費力地走著。

　　“草屋！回家吧！”她興奮地喊道，但她不能出聲。她加快了腳步，摔了一跤，摔了一跤，頭上和手上都留下了血跡。回頭一看，她帶著血回來了。

　　她走進房子，但她目瞪口呆。別擔心，那是她的家。但是，已經燒了。

　　老太太突然跪下，雙手抱在地上，低下頭偷偷哭了。

　　陰風來了，好像又吹起了風鈴，“丁丁丁丁……”

　　突然抬起頭看著明月：“我的人生為什么這么苦。我做錯了什么。我的天啊……”

　　在她眼里，明月并不完整，而是分裂，也許，她的心在流血…

小學的作文8

　　不久前，我從電視新聞上看到上海動物園里一頭長頸鹿患了病，最后不治身亡。解剖后發現長頸鹿腸胃內竟然有許多五彩的泡沫塑料袋!原來這些塑料袋是導致它腸胃潰爛而死的元兇，我的心震顫了。多么可憐的長頸鹿啊!

　　這么多塑料袋是哪兒來的?來自每天絡繹不絕的游客!我們人類天天在呼喚保護野生珍稀動物，卻又在不知不覺中殘害屠殺它們。這是多么矛盾啊!然而這就是現實。

　　其實，這種矛盾現象在生活中是大量存在的。我們一方面都在埋怨環境被污染，可是我們自己又何嘗不是在污染環境呢!比如，我們一方面在大聲疾呼抽煙有害健康，而另一方面又在大批量地生產和銷售香煙。我們一方面大力提倡不亂丟垃圾，另一方面我們在吃棒冰時往往隨便地將包裝紙扔在地上。又比如，有些廠的老板把廠房裝飾得美麗豪華，可是背地里卻把污水、廢水偷偷地源源不斷地往河里排放……所以，盡管我們天天在宣傳環境意識，可是污染環境，危害生物的現象仍然屢禁不止。

　　為什么會有這么多矛盾現象呢?我認為，關鍵在于很多人沒有重視環境保護。埋怨別人污染了環境，恰恰忘記了自己也在污染環境!所以在宣傳保護環境時，還要加上“從我做起!”這后半句。使環保意識真正在我們每個人的頭腦里扎下根，使我們的所作所為時刻都在考慮保護環境。

　　但愿可憐的長頸鹿不再無辜地病死，但愿它的死能喚醒我們許多人的良知!

　　2.保護環境

　　“我想有個家，我想有個家，我想有個家……家！在哪兒呢？？？”這是增城電視臺〈〈公益〉〉欄目中播出的動畫片，一對無家可歸的可憐小鳥所說的一句話。就這一句話使我陷入了深深的沉思：保護環境，人人有責！

　　環境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜它們。植物是大自然的天然屏障；動物是人類的朋友；臭氧層是大地的保護傘；淡水是我們的生命之泉。不過人們總是把環保掛在嘴邊，而沒有采取保護行動，人們要知道：環保重在實際啊！

　　一棵樹每天能吸收大量的二氧化碳和其它的有害氣體，放出同樣多的氧氣，可供一個工廠的人一天的'呼吸。而花草可吸取噪音，如果栽一片花草坪的話，那就可以大大降低噪音的污染了。由此可見，植物對人類是多么重要。可是有些人卻還不知道這些，每當我看見草坪被那些人踐踏，愛護花草的標語牌被踢倒，我的心就像刀割似的，難受極了。如果失去了花草樹木，我真不敢想象世界將變成什么樣子！我三年級時學過《一個小村莊》這篇課文，講的是一個美麗的小村莊，因為人們過度砍伐樹木，使得大地裸露，大水沖沒了村莊。這是多么可怕的事情啊！難道還能讓這種事情再發生在我們城市中嗎？

　　動物是人類的朋友，是社會的財富，我們應當珍惜它們。我從〈〈嶺南少年報〉〉和〈〈現代小學生報〉〉中知道：美洲獵豹已長離世間；猛馬象早已喪命冰河；劍齒虎早就滅絕；歐洲大雷鳥接近滅絕；鯨類正茍延殘喘；非洲象被逼在絕種深淵邊。從現在開始，從我做起，少吃野生動物，阻止捕獵者獵取動物。記得2003年SARS蔓延，都是因為人們吃果子貍，由冠狀病毒變異而引起非典。

　　我從網上獲得臭氧層被稱為大地的保護傘，因為它可以擋住大部分紫外線，如果沒有臭氧層的話，一剎那，大地將盡被烤焦。因為人們大量使用化學藥品，南極上空已露出了個大洞。

　　淡水也非常寶貴，據電視新聞報道：全球百分之七十的水屬于鹽水，這種水不可飲用。據統計：三個人之中，就會有一人缺水，何況現在也沒有發明出鹽水轉化機。水流聲“嘩嘩”一定是有人沒有擰緊水龍頭，節約用水只是掛在嘴邊，根本沒有人記住，那些不自覺的人洗完手之后，不關緊水龍頭，讓那些淡水白白流走。

　　總而言之，保護環境，再不能掛在嘴邊，要重在實際行動。大家要用我們的雙手保護我們這個美麗而又脆弱的地球。

小學的作文9

　　最近我們岱山新村被列為安徽省首批美好鄉村試點村，政府要在中心村小區里創建農民文化樂園，并在禮堂里布置村史和美好家園以及鄉風民俗等內容的墻體展板。村里干部請我幫忙撰寫展板的文稿，我也正好早就想把我們村里過去的事梳理一下，將來寫我們灰堆嘴村子的簡史留給后人閱讀，讓他們了解我們村過去發生的一些事情。由于這樣的原因我也就很滿意地接受了任務，每天代晚寫稿子，當寫到村里的文物遺跡一段時，我立刻想起了村里的“古井”。第二天早晨我就去給“古井”拍了一張照片，想配在文章里，拍過照片使我想起了許多有關“古井”的往事。

　　原來我們村的“古井”是在村前的中間位置小池塘邊，它是處在村里人居住的中心地帶，我們村里人祖祖輩輩都是在此取水飲用的。

　　孩提時代我是個孤兒，從七八歲時就配著兩個亮子到井里去擔水，因為領養我的奶奶她老了也生病了，幼小的我就享受不到人生該享受的十年“洪福”。記得每天早晨到“古井”去挑水，井邊早就排了長長的隊伍，因為我們村里有一百多戶人家，五百多人口的飲用水就只有靠這一口水井，因此每天早晚挑水的人都要一個接著一個地排著長隊。人們有時腳下鞋底帶著泥挑水時，水桶撒下的水就順著石板流進了井里，在后面的人挑的就是比較渾濁的水了，但也沒辦法。于是就有許多人起早到井里去挑水，都想取一點干凈的水回家，只要有人挑水，過一會功夫村前的路上就灑滿了水，讓人感覺路面濕漉漉的.，象剛下過春雨似的。

　　每年夏天，村里的大人都要組織“打井”。就是許多年輕的人，各家自帶水桶、亮子一個接著一個（傳遞）開始打井里的水，直到把井水打干為止，然后就清理井底的淤泥和平時掉進井里的雜物等東西。實際上就是清理井水的衛生。

　　“打井”的場面有點熱鬧，大人們在緊張地打水，有時還說著笑話，小孩子在旁邊觀看，同時還有一部分中年人或婦女挨家挨戶地收雞蛋。等打井結束后燒給上來的人他們吃，可能是算慰勞或是獎賞打井水的人吧？

　　打我記事時，這樣的日子雖然已經過去五十多年了，可是我一直記憶猶新。大集體年代，夏天生產隊的社員們到圩里去勞動，生產隊長就會安排人到井里挑一擔水，在代銷店里買幾包糖精放在水里，送到田里給大家喝。那種糖精水喝的特別甜，他抵得上現在上等的飲料，有的小孩子在旁邊很饞也想喝，大人就舀一點給他喝，小孩子喝得特別上癮有時把肚子漲得圓圓的還舍不得丟勺子，真讓人有點好笑。（這樣的挑水工作我也做過幾次。）

　　現在想起來，那時村里人對井水的依賴性有多大，真是一天也離不開這哺育自己生命的“古井”。村里這口井自有人居住到這村里來時，就開始利用它從地下涌出的清泉，只不過是村里人隨著時間的推移逐漸的進行了幾次修繕。直到1958年成立人民公社生產大隊時，是大集體出資把“古井”從井底到地面都用石料砌壘成一個方形并代有臺階的大水井，供全村人方便飲用水。

　　近幾年（20xx年開始）村里通了自來水，村民們都選擇便利的方式，生活中開始用自來水而逐漸地淡忘了村里的“古井”。

　　如今“古井”已經“退休”閑賦在村里，但她在向我們這樣的老人心里，就像是慈祥的祖母。我們不僅懷念她，而且還要保護她，敬仰她。因為“古井”自古以來她總是用甘甜的乳汁哺育了我們村里一代又一代人，“古井”無私奉獻的高尚品質永遠值得我們學習。希望我們村里的后代人一定要“飲水思源”，要懂得做人應該明白感恩的道理，如果今后我們的飲水遇到困難時，村里的“古井”仍然會奉獻出她的甘甜乳汁。

小學的作文10

　　曾聞蜀道難，難以上青天。蜀道難何以，嵯峨劍門關。為抵翻陽湖，無風浪撳船。脫身其早歸，無污蛟鱷涎。

　　——題記

　　早先就聽聞劍門關有多么多么的險，有多么多么的陡。因此，對于這被稱為“四川第一關”的劍門關，我早就神往已久。

　　趁著這個暑假有空，我和媽媽，還有外爺、表妹一起去了劍門關，準備一探劍門關那宏偉壯觀的風采。

　　在山腳下，望著那一座座直插云霄的山峰，我不由得升起了一種豪邁之情，這就是劍門關啊！

　　朵朵白云好似一條條綢緞，纏繞著山，圍繞著山；一座座山又藏在朵朵白云之中，只露出了一個小腦袋，好像一個個調皮的小娃娃，在和我們捉迷藏呢。

　　下了車，看著那一眼看不到頭的階梯，我不由得吼道：“Ohno！真高啊，這爬上去……”但沒辦法呀，自己選擇的路，跪著也要走完！加油！

　　我們稍作休息后，就開始向山頂出發了。不過好在兩邊有風景可以欣賞。就這樣，我們邊走邊看風景，到也沒多累。

　　不知不覺中，我們就到了仙女廊，它是位于鳥道下方的。仙女廊還有一個傳說呢：傳說，以前觀世音菩薩為了考驗梁山寺的一個和尚，化成了一位燒香的'女郎，去梁山寺上香。然后誘騙和尚，說她上山時有一處地方特別險，讓他去看看，可和尚卻毫不為所動。后來，菩薩說的那處地方被稱為仙女橋。

　　仙女橋？這是個什么地方？恩，一會兒一定要去看看！我暗暗想道。

　　“兒子，要走了。”“哦，來了。”

　　接下來，我們就要開始爬鳥道了。我以前在網上看到過鳥道，大家都說鳥道很險，是劍門關“險”的代表。因此，它也激發了我強烈的征服欲。畢竟，我也是一個迎難而上的人嘛。

　　所謂的鳥道，其實就是兩條鐵鏈，中間一條很窄的小道。剛開始的時候我還一直很好奇鳥道是什么呢。

　　我緊緊地抓住兩條鐵鏈，然后使勁的往上拉，就上去了。以后就如法炮制，有時候因為太小了，就一步兩梯的往上爬。表妹的體力似乎用不完，一直都是跑在最前方。這不，只一會兒功夫，她就跑的多遠了，看的我們一行人心都要跳出來了，一直在喊：“慢點慢點！”

　　走到一處空闊的地方，我停下了腳步，向遠處望去，真美！白云仿佛連成了一大片，一大片一大片的綠野在白云中若隱若現，一座尖尖的山峰直直的聳立在云海之中，遠看，宛若一副水墨畫，有些不真實，就像仙境一般。

　　我們又繼續向上走。看著一旁的美景，我不由得入了迷。突然，我的腳下一滑：“啊！”我急忙抓住鐵鏈，穩住了身子。

　　“呼～”見此，大家都松了口氣。然后，媽媽板著臉道：“說了的，小心點，就是不聽。一會兒掉下去了我可不拉你！”“哦，知道了我會小心的。”我吐了吐舌，不好意思的說道。

　　接下來，我們終于在有驚無險的情況下順利通過了鳥道。

　　然后，我就看見路標上標了一個梁山寺，難道仙女橋=鳥道？唔，不管了，繼續走吧。

　　“媽媽，接下來我們去哪兒？”“恩～去玻璃觀光臺吧。”“Ok！”我一臉興奮的答道。如果說鳥道是我最想去的地方，那么觀光臺就是我第二個想去的地方了。于是，我們又向觀光臺發起了沖刺。

　　此時，太陽已經老高老高了，雖然我的小腿已經在打顫，但我還是堅持了下去。

　　但是，當我來到觀光臺后，我的臉不由得沉了下來。原來，這就是玻璃觀光臺啊，為什么和我想象中的完全不一樣？算了，畢竟來都來了，還是去看看吧。

　　站在大圓臺上，腳底下是玻璃地板，雖然是懸空的，但不知為何，我就是一點也不害怕。看著遠方一大片的云海，我的心情瞬間就變好了。

　　然后，我們又去了大穿洞，看了鱷魚石，體驗了滑梯的刺激。

　　最后，我們來到了關樓。在這里，我們了解了三國時期姜維因漢中失守，在這守了三個月，以及姜維北伐魏國時劍門關成為主要通道和糧草供給的重要基地。因此，我也再一次了解了劍門關的重要性。

　　這一天，我的收獲頗多，也不得不欽佩古人的智慧。因此，我暗暗下定決心，一定要好好學習，不能讓中華傳統在我們這一代人的手上沒落！

小學的作文11

　　喜歡荷，喜歡它的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡它的亭亭玉立，喜歡它的清蓮而不妖，喜歡它的柔情似水······有人愛那艷麗奪目的玫瑰，有人愛那芳香迷人的茉莉，有人愛那清雅幽馨的蘭花，有人愛那高貴淡雅的菊花……而我，唯獨愛那潔白無瑕，出淤泥而不染的荷花。

　　朵朵荷花真是出污泥而不染，有的潔白如雪，有的粉似朝霞，有的剛剛露出幾片荷葉，有的剛打骨朵。在陽光下，一顆珍珠似的水滴，落進了池塘消失的無影無蹤。一根碧綠的莖，上面長出的是花世家族最美的兄弟姐妹，在加上一片片渾圓墨綠的荷葉，讓你感覺象是走進了連綿不斷的畫卷，真是“人在畫中游”。

　　荷花不僅僅是外表美，而且還有許多用途，用新鮮的荷葉蓋在粥上，煮出來的粥有清熱降火的功效，荷花的最底下是藕，只要把它體外的污泥洗凈，就會露出那雪白的身軀，藕還能烹飪出多種美味佳肴。啊！青蛙還在那邊慶祝，是荷葉給了它們一個舒適的家。

　　微風乍起，荷池的表面泛起了一層層的漣漪，荷葉和荷花也輕輕的搖曳起來，好現在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風景畫呀！

　　一場雨后，荷花池又呈現出另一番景象，荷葉好像一個個剛淋過雨的仙女，亭亭玉立在池塘中。一陣微風掠過，碧綠的大葉盤上一滴滴晶瑩透亮的'小水珠珍珠似的滾來滾去，忽而東，忽而西，忽而又滾落進池塘里——構成雨后呵斥的新景象。那些碧綠的荷葉，為荷花姑娘撐起一把綠色的大傘，在陽光的照射下顯得格外美麗，仿佛是一片綠色的海洋。荷葉飄逸著一種清香和幽馨。荷葉多種多樣，有的才露出一點兒嫩尖，仿佛一個可愛的娃娃露出了頭，好奇地望著這個世界；有的長成巴掌大了，微風吹來隨風搖曳；有的仿佛是一個大玉盤，生機勃勃，把池面蓋得嚴嚴實實的……一片片荷葉挨挨擠擠，葉面上的水珠滾動著，晶瑩剔透，像一顆顆小巧玲瓏的珍珠，又像水晶一般，在陽光下閃爍著光芒，遠看又如一位位俊俏的少女戴著珍珠。一種蓬勃的生機跳躍滿園，荷葉輕搖，如細浪涌動，一波一波井然有序。

　　我喜歡夏天的荷花。夏天，是荷花表現才華的時候，那一朵朵亭亭玉立的荷花，仿佛是天女下凡。花的底部白中泛綠，上部粉中透紅，好似一位位害羞的姑娘，遮著面紗，在風中翩翩起舞。荷花簇擁在一起，有的只開出一個花苞，仿佛害羞的姑娘，嬌艷美麗，含苞欲放；有的只開了一半兒，花瓣手拉手，裹在一起，墜下去的花瓣，為荷花穿上美麗的短裙，好似一位位美麗的姑娘，在荷塘中盡顯嫵媚；有的展開了笑臉，宛如在炫耀自己的花容月貌，微微含笑，但還是滿臉緋紅……荷花雖不精細打扮，但還是讓我感受到她的純潔，她的嫵媚。

　　我喜歡夏天的荷花。荷花有粉的，白的，粉的光彩照人，白的清雅柔美。荷花為大自然帶來青春的色彩，讓荷塘變得更加美麗。一朵朵婀娜多姿的荷花，在荷葉叢中玩耍，在荷塘中披著輕紗沐浴，沁人心脾。一只只蜻蜓吸引過來，在荷葉上飛來飛去，有時還上演著“蜻蜓點水”。蝴蝶也禁不住荷花的吸引，在荷塘中玩耍，令人賞心悅目，有的飛在荷花上，陶醉在荷花的香味中。荷花像一位位呵護寶寶的母親一樣，哄著它們慢慢入睡著，陶醉其中……

　　我喜歡夏天的荷花。荷花有一種出淤泥而不染的質樸性格，荷花不僅美麗，還有很多用處。蓮子味道可口，可做成蓮子湯、蓮子羹，是夏天清涼消暑的好寶貝；葉子能泡茶，做中藥，對身體十分有益；蓮藕可當作蔬菜來吃，可制成藕粉……荷花渾身都是寶，把自己的一切默默地奉獻給人類，我贊美你——荷花！

　　我喜歡夏天的荷花。它雖然沒有牡丹的高貴華麗，沒有梅花的堅強不屈，沒有桂花的十里飄香，沒有紫羅蘭的素凈典雅……但它默默地為人類奉獻，出淤泥而不染。

小學的作文12

　　最難忘那個金色的秋天，整日忙忙碌碌的爸爸媽媽經不住我的“軟磨硬泡”，決定利用國慶七天大假的時間帶我去旅行。興奮不已的我終于等到了出發的時刻，一大早我們就駕車向著我神往已久的紅原大草原挺進。

　　紅原大草原位于四川省青藏高原東部邊緣，與九寨溝毗鄰。是當年紅軍“爬雪山、過草地”的地方。聽說那里是花的世界，草的海洋……

　　沿途的美景讓我目不暇接，都江堰的秀美，紫平鋪水庫的壯闊，米亞羅的絢麗，鷓鴣山的險峻，草原上的月夜……

　　十月的紅原大草原是金色的，金燦燦的陽光灑滿草原，金色的草原上牦牛在自由的游蕩，九曲黃河第一灣像一條寶藍色的緞帶在無邊無際的金色里舞動……

　　不知不覺七天的時間就過去了，懷著難舍的心情，我們踏上回家的路，然而意外突然而至，車胎爆了，爸爸沉著地取出備胎，好一陣忙活，備胎裝好了。我們又歡歌笑語地啟程了，可還不到一百米，汽車就“突突突突突突”地顛簸著停了下來，我們急忙下車查看，爸爸搖了搖頭說，“糟糕！備胎沒氣了”，真是禍不單行，這可怎么辦？眼看天就要黑了，眼前還有海拔4000千多米的`雪山要翻，我的心里“咚咚”地跳，心想“慘了回不了家了”。

　　我們只有在路邊求助，一輛又一輛的車都行色匆匆地急駛而去，大家都想在天黑前翻過鷓鴣山。終于有一輛香檳色的車停在我們面前，“出什么事了？”“爆胎了，備胎也沒氣。”“正好我帶了加氣泵，還有，這是我的電話，

　　如果有問題再聯絡我”說完他就向鷓鴣山的方向奔去。

　　加足了氣我們再次起程，可又不到一百米，那種“突突突突突突”聲又困繞著我們，車胎又沒氣了，只有給他打電話求助了？可是爸爸媽媽的電話都是聯通的，在高原上基站很少，所以沒有信號，當然也就沒法兒聯絡上我們的救星了。天越來越暗了，路上已經沒什么車了，這可怎么辦呀？我們都在車里呆不住了，站在路邊想辦法求助，天越來越冷，媽媽把我緊緊摟在懷里，爸爸依然不肯放棄，不停地試撥著電話……

　　這時，從遠處來了一群騎著馬的藏族同胞，他們圍著我們轉了幾圈，互相說著什么。突然，其中一個藏胞騎著馬徑直向我和媽媽走過來，他在馬上高高的，像一座小山，媽媽把我摟得更緊了，我從他黝黑的毫無表情的臉上看不出他的意圖，我的心里像十五個竹籃打水——七上八下，只見他把手伸進藏袍里掏什么東西，我的心都快跳出嗓子眼兒了，害怕得閉上了眼睛……

　　媽媽摟著我的手突然松開了，順著媽媽的手看去，那座“小山”一言不發，他遞給媽媽的竟然是一部手機。我看見媽媽的眼睛濕潤了，終于聯系上我們的大救星了，媽媽講電話時聲音都在顫抖。我們還沒來得及說“謝謝！”，他們已經消失在草原上最后一抹金色的夕陽里。

　　接下來我們能做的只有等待，天越來越冷，而且飄起了小雨，那么鷓鴣山上一定在下雪了，他會回來嗎？我真希望自己的脖子有長頸鹿那么長，可以看到草原的盡頭。

　　不知過了多

　　久，爸爸高聲叫道“快看，快看，他回來了！”只見一個金色的小點向我們移動，越來越大，越來越亮！真的是他，他從狹窄的山路上掉頭回來，他二話沒說，就把他自己的備胎交給了爸爸。

　　天已經黑透了，鷓鴣山上雪霧交加能見度極低，我們知道山上的路一邊是懸崖一邊是峭壁，而且狹窄的路面上此時已經結了冰，一不小心就有墜崖的危險，我們的車幾乎是一步一步地往前挪，在這樣惡劣的天氣情況下，那個我至今都不知道名字的叔叔，在如此危險的情況下掉頭回去幫助我們，就意味著要面臨更大的危險。

　　我去過許多地方，但是大多都僅存在相片里，只有這趟紅原之旅留在我的腦海中。雖然那里的美麗風光已經被我淡忘，但是我永遠也忘不了那些金色的心，和那一個個金色的故事。

小學的作文13

　　我想大家都應該聽聞過四大名著吧。它們分別是：三國演義，西游記，紅樓夢，水滸傳。可是你們知道三國演義的故事嗎？那今天，我就給大家說說吧。

　　就說說虎牢關三英戰呂布吧，虎牢關旅游區位于市區西北部16公里的汜水鎮，因西周穆王在此牢虎而得名。這里秦置關、漢置縣，以后的封建王朝，無不在此設防。虎牢關南連嵩岳，北瀕黃河，山嶺交錯，自成天險。大有一夫當關，萬夫莫開之勢，為歷代兵家必爭之地，特別是三英戰呂布更使其名聲大震。

　　在一天公孫瓚軍跟董軍打起來了，公孫軍損了幾元大將。后來只能公孫瓚親自上場。呂布往前追殺，北平太守公孫瓚氣往上撞：“呂布，你接槊吧。”金頂棗陽槊奔呂布就來了，呂布立即合戟招架，兩人殺在一處。現在公孫瓚親自上陣了，大家勒馬停蹄觀瞧，就見兩個人戟去槊來，兩匹馬跟走馬燈相仿。殺了七八個回合，公孫瓚還算支持得住；殺到十幾個回合，公孫瓚一槊比一槊遲，一槊比一槊慢，可就不行了。公孫瓚虛點一槊，撥馬往回敗，呂布催馬往前追。呂布騎的可是赤兔馬，速度非常快，眼看快追上公孫瓚了，畫戟往前一抖，直奔公孫瓚的后心。“公孫瓚，讓你命喪戟下。扎！”公孫瓚一閉眼，心說：完了。這時，有人高聲喊嚷：“娃娃呂布，三姓家奴，休逞剛強！接你家三爺爺這條大槍！”張飛大槍往上一磕，就把呂布的戟磕出去了，公孫瓚借這機會逃出來。呂布氣壞了，壓戟抬頭一看，來了一員黑臉戰將：就地一片烏云蓋，馬上將軍無比賽。頭戴鑌鐵荷葉盔，一朵紅絨頂門戴。身披大葉甲連環，吞口獸面噴水怪。手使丈八蛇矛槍，馬臨疆場敵人敗。張飛好比一片烏云，一下就到了。呂布氣壞了，心說：我戟下去，公孫瓚就完了，沒想到來了這么一個黑漢。他壓戟一瞧張飛，心說：剛才他跟我說什么來著？他罵我三姓家奴。張飛可把呂布罵苦了。你呂布姓什么，姓呂；你爹死了，你給丁原磕頭，管丁原叫義父，又姓丁了；后來為了貪圖榮華富貴，拿寶劍把丁原殺了，跪在董卓面前，又管董卓叫義父，你又姓董了。呂布氣壞了：“好你個黑臉賊！”“三姓家奴，你接我的大槍吧，扎！”大槍帶著風就過來了，呂布拿戟招架，兩個人沖殺一處。張飛這條大槍一槍比一槍急，一槍比一槍快，槍槍進逼呂布。呂布合戟招架，見招破招，見式破式，套式還招。兩個人勾心斗角，殺在一處。眨眼之間就殺了五十個回合，分不出輸贏勝敗。

　　后來，關羽見了想：恐怕三弟有失，催馬舞刀，掌中青龍偃月刀，來到疆場。“三弟，待二哥助你一臂之力！”對準呂布，摟頭蓋頂就是一刀，呂布趕緊橫戟招架。一橫戟，他看到使刀之人，就是一愣。因為李肅文書上寫得很清楚，華雄死在一個赤面長髯，手持青龍偃月刀，胯下黃驃馬的人的手里。難道這位就是殺華雄的嗎？他這一愣，云長丹鳳眼一睜，兩只眼睛炯炯放光。這位可輕易不睜眼，要睜了眼，他可要殺人哪！這桿青龍偃月刀上下翻飛，扇砍劈剁，殺法厲害。呂布也真勇，力敵二將，戟法不亂，面無懼色。三匹馬殺在一起，又殺了四十多個回合，戰了個平手。

　　劉備在陣中一想：我們弟兄桃園三結義，哥兒倆都上去了，大哥豈能落后？劉備亮出雙股劍，催馬上陣，寶劍就奔呂布的'軟肋扎來。呂布一看：雙股劍還敢和我斗嗎？因為在疆場上打仗，長見短，不可緩；短見長，不要忙。呂布的戟、關羽的大刀、張飛的大槍，都是長的；劍是短兵刃，離得遠，所以呂布沒把雙股劍看在眼里。他躲刀磕槍，可就沒留神劉備這劍。唰！劍到了。呂布挺納悶兒，心說：我戟長，不怕他這短兵刃，他這劍怎么這么快就到了？呂布哪兒知道，劉備雙手過膝，倆胳膊長，有名的長胳膊劉。劍雖短，可他胳膊長。劍往上一扎，呂布往旁邊一閃，劉備劍往上一挑，差點兒扎在呂布的腮幫子上。呂布心說：我得留點兒神。他使足精神，力敵劉關張三員大將。

　　這就是三國演義其中的一個故事，其實三國演義里還有很多讓人勵志的故事，希望你能看他哦！

小學的作文14

　　在小學語文教學中，閱讀與寫作所占的比重越來越大，閱讀是寫作的基礎，是內化吸收；寫作是運用，是外化的表達；閱讀和寫作既相互促進，又相輔相成。但在教學實踐中，有些學生讀了不少文章但仍寫不好作文，究其原因，一是沒有用心去讀，沒有真正理解；二是沒有解決好讀與寫的關系，這就需要教師在訓練寫作過程中巧妙的加以引導，以人性的教學理念，使學生對讀與寫的內涵在默化中消化吸收，從而達到讀與寫的有機結合。《語文課程標準》指出，“閱讀是收集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，其目標是使學生“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”；而“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程”，寫作教學的目標是使學生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。可見，無論是閱讀還是寫作，都是一個復雜的系統工程。“讀”和“寫”的關系也決不是簡單的“吸收”和“傾吐”的關系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫作是對等的兩回事，各有各的目的。”

　　偉大的現實主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物，展現了那個時代的生活畫卷，而且提供了百科全書式的.豐富的知識和經驗，黛玉教香菱做詩就是啟人深思的一例，黛玉的教學過程大致有如下幾步：一、精講寫詩的要領。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細心揣摩透熟”三、不明白要問。四、講究討論。在香菱讀中有疑問時，黛玉鼓勵質疑。香菱的詩寫成后，黛玉既肯定成績，又指出不足。五、規定具體內容進行練習。六、修改重寫，鼓勵她放開膽子去寫。黛玉是一位高明的教師，她抓住了教學的關鍵，正確處理了讀和寫，講和練的辯證關系。讀是寫的基礎，讀在某種程度上是為了寫。黛玉對閱讀的指導具體而有計劃。她不僅給學生規定了讀的范圍、篇目，而且反對死讀，以提高讀的質量。讓學生讀到“會心”那樣的境界，才讓動手去寫。在寫的過程又不忘讀，這就是讀和寫緊密地結合起來了。這是培養讀寫能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實寫出來了較好的詩篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個作文教學的范例。

　　不論語文教材將來怎么改，讀和寫總是不能脫節的，盡管讀的任務不只是為了寫，但讀和寫必須有機地結合起來作文水平的提高，沒有大量的閱讀為基礎是不行的。.關鍵是怎樣把讀和寫結合起來。教師關于讀寫的設計，要針對學生作文的實際情況，精當準確地點撥指導，特別是讓學生大膽作文。藝術化了的黛玉教詩不止啟示我們必須把讀寫有機結合起來讀中有寫，寫中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導學生進行創造性的勞動。

　　多讀，積蓄在兩方面增多，既有內容可寫，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒有了。”對于小學生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應手，讀的更多時，就更加熟悉各種表達方式，還可以錦上添花，把意思表達得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，首先是能在選材立意、布局謀篇、語言運用、表達方式等方面為寫作提供范例。無疑教材就是這樣的范例。通過對一篇篇精美范文的觀察、研習、化用（能動模仿），可以使學生從作者創作思路的“原型”之中，得到啟發，獲得規律性的寫作知識，獲得語言和語感的積淀，為學生寫作找到拐杖和依靠。其次是富含優美的句子，便于學生積累的文章。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”此類的閱讀積累，能幫助學生建立豐富的語言素材庫。總之，閱讀與寫作是一個有機的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學生讀寫能力穩步提高。

小學的作文15

　　出行安全，關系到自己的生命和安全，是構筑和諧社會的重要因素。提到出行安全，就會讓人想到交通安全。在日常生活中，交通安全總是圍繞在我們身邊。只要你一出行，便同交通安全打上了交道。看到馬路上川流不息的車輛，一個個警示浮現在我的眼前。

　　199X年6月6日12時許，江北區鯉魚池小學學前班學生楊洋，男，6歲。中午放學爺爺接他站在校門口準備過路回家，這時他媽媽站在路對面喊他，楊洋就掙脫爺爺牽他的手，向馬路對面跑去，剛跨進馬路兩三步，就被左邊駛來的一輛北京牌吉普車撞倒并從身上碾壓過去，當場死亡，他媽媽見此狀，猛撲到楊洋的身上，楊洋!楊洋!從那天起，楊洋的媽媽天天來到楊洋被車壓死的地方喊楊洋……。

　　199X年2月8日11時30分，大足縣龍水鎮一7歲小女孩陶陳，與婆婆到醫院看病人，她聽公路對面有人叫她，馬上橫穿公路，被一輛小貨車掛倒后碾壓，當場死亡。

　　199X年4月7日16時許，渝中區肖家溝小學一年級學生陳卓，女，7歲。下午放學回家，在急救中心對面兩路口圖書館門前，沒走天橋而從人行護欄缺口處進入車行道，并從左邊駛過一輛車的尾部突然橫公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛9路大客車當場壓成“肉餅”，圍觀群眾都流下惋惜的淚水，父親心疼得當場昏死過去，母親也癱倒在交警三隊的辦公室里。

　　這些事情是發生在我們現實生活中的真人真事，在一年中，由于交通喪失生命的人有2萬以上，每當聽到這個數字時，我都為這些死去的'人感到惋惜，這些人大多都是因不遵守交通規則而失去生命的。跨欄的、闖紅燈的，酒后駕駛、疲勞駕駛的、不聽從指揮的……如果他們知道這個的后果還會去做嗎?對不會。我要在這里提醒人們，“人的生命只有一次，如果不珍惜，你將結束你的生命”只有遵守交通規則，才能使生命繼續延長下去。失去生命是多么痛苦你一件事情啊!

　　隨著科技的發展，各種交通工具脫而出，雖說這些交通工具給我們帶來很多便利，但也給我門帶來了很多危險，酒后駕車，駕車不帶安全帽……也許只是著一個小小的細節，也會帶走人們的生命，“遵守交通規則，珍愛自己的生命。”這句話無時不提醒著我，教育著我。

　　也許僅僅只是一次小小的疏忽，這一切都會使一個生命轉瞬即逝。飛奔而來的車輛將吞沒你的生命。

　　就讓我來簡單說說我們中小學生的法則吧。

　　中小學生交通安全“五不要”

　　一、不要在道路上追逐、打鬧、踢球、放風箏等。

　　二、不要在機動車道上行走

　　三、不要斜穿或猛跑通過道路。

　　中小學生“五不坐”

　　一、不坐超載的機動車

　　二、不坐無牌無證機動車

　　三、不坐非法營運機動車

　　四、不坐沒有安全頭盔的機動車