小學生作文我的夢想400字
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學生作文我的夢想400字，希望能夠幫助到大家。
小學生作文我的夢想400字1
一、班級學生情況分析：
本學期我擔任的五(1)五(2)兩個教學班，每班學生數為40人左右。由于我擔任這兩個班的數學課，所以對學生比較熟悉。學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。
二、教材分析：
本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：
1、茶杯套
2、奇妙的針法組合
3、小錢包
4、植樹
5、可樂瓶
6、可愛的小淘童
7、哈哈照相機
8、常春藤插育苗法
9、校服上的小標記
10、養雞
11、肉餅蒸蛋
12、休閑躺椅模型制作
13、點亮金箍棒
14、噴水動力車的模型制作
15、獨輪手腿車的模型制作
16、洗衣機的使用
17、能歌善舞的傣族姑娘
這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充鄉土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
三、教學目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、教學措施：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：
1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的'小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。
2、把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科，課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。
本學年在任教六年級勞動技術的教學工作中將注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到為學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
1、教學目標：
勞技教育的目標不僅僅是培養學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養學生的創新意識。
教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養學生的創新意識。
創造性勞動教學旨在培養"開拓型"的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創新，培養學生具有時代性的創新意識。
2、具體模式：
(1)教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
(2)學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。
(3)通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。
(4)不斷激發學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環節中都能全身心的投入。
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為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《教育部關于印發<大中小學勞動教育指導綱要（試行）>的通知》及相關文件精神，做好學校勞動教育工作，結合學校實際，特制訂本計劃。
一、加強統籌領導
加強對勞動教育的領導,明確教務處為牽頭負責部門,成立以校長為組長的勞動教育工作領導小組，落實學校勞動教育工作，加強校內統籌,發揮班主任、任課教師的積極性，加強校外協調,積極借助家庭、社會的力量,共同關心支持勞動教育。
二、加強師資建設
為維護勞動教育教師的穩定與發展。我校將積極探索建立專職與兼職相結合的勞動教育教師隊伍，打通渠道，開辦學校，聘請工匠、專業技術人員擔任兼職教師。加強勞動教育教師的'專業培訓，定期組織教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業化，不斷提高勞動教育教學質量。
三、加強資源開發
學校計劃建設專門的勞動技術教育教室，配置相應的設備和所需的耗材，增加實踐基地，滿足勞動教育需求。
四、完善課程評價
學校應建立學生勞動評價體系，包括勞動參與次數、勞動態度、實際操作、勞動結果等方面。具體勞動情況和相關事實資料應記錄在學生綜合素質檔案中。
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一、背景與意義
勞動教育在新時代教育體系中占據重要地位，是培養學生綜合素質的重要途徑。隨著社會對勞動教育的重視程度不斷提升，學校需要制定切實可行的勞動教育工作計劃，以促進學生的全面發展，培養他們的勞動意識和實踐能力。勞動教育不僅可以幫助學生樹立正確的價值觀，還能增強他們的社會責任感和團隊合作精神。
二、工作目標
本年度勞動教育工作計劃的總體目標是通過多樣化的勞動實踐活動，提高學生的動手能力和綜合素質，培養他們的勞動觀念和責任感。具體目標包括：
1.通過組織勞動實踐活動，增強學生的勞動技能。
2.提高學生的團隊合作能力和溝通能力，促進他們的`人際交往。
3.培養學生的環保意識，增強他們對自然和社會的責任感。
4.通過勞動實踐，促進學生對知識的理解和應用，提高他們的學習興趣。
三、現狀分析
目前，學校在勞動教育方面的開展還存在一些不足之處。首先，勞動教育的形式較為單一，缺乏系統性和針對性。其次，學生參與度不高，主動性不足。最后，教師在勞動教育方面的專業素養有待提升。因此，制定一份具體、可執行的勞動教育工作計劃顯得尤為重要。
四、實施步驟
1.制定勞動教育課程
根據不同年級和學科特點，設計勞動教育課程，內容包括但不限于：
農業勞動：組織學生參與學校的菜園管理，學習種植、澆水、施肥等基本技能。
家務勞動：開設家務勞動課程，教授學生洗衣、做飯、打掃衛生等生活技能。
社會服務：鼓勵學生參與社區服務活動，如清掃街道、照顧孤寡老人等，增強社會責任感。
2.組織勞動實踐活動
定期組織學生參與勞動實踐活動。具體安排如下：
每學期至少開展一次大型勞動實踐活動，如春季植樹、秋季收獲等。活動前進行宣傳，讓學生了解活動意義。
每月組織一次小型勞動實踐，如校園環境美化、教室衛生清理等，培養學生的動手能力和團隊合作意識。
3.建立勞動教育評價體系
為確保勞動教育的有效性，建立科學的評價體系。評價內容包括：
學生參與活動的積極性和主動性。
學生在勞動實踐中的表現和技能掌握情況。
學生在勞動教育過程中對勞動價值和意義的認識程度。
4.加強教師培訓與專業發展
定期開展勞動教育教師培訓，提高教師的專業素養和實踐能力。培訓內容包括：
勞動教育的理論知識與實踐方法。
勞動教育課程的設計與實施技巧。
學生心理發展與勞動教育的關系。
5.加強家校合作
積極與家長溝通，鼓勵家長參與到勞動教育中來。具體措施包括：
定期舉辦家長會，宣傳勞動教育的重要性，邀請家長分享勞動經驗。
鼓勵家長在家庭中為孩子提供實踐機會，如參與家庭勞動、社區服務等。
五、數據支持
根據調查數據顯示，參與勞動教育的學生在以下方面的表現顯著提高：
動手能力：參與勞動實踐的學生動手能力提高了30%，能夠更好地完成日常生活中的基本任務。
團隊合作：參與小組活動的學生團隊合作能力提高了25%，在團隊項目中表現更加積極。
社會責任感：通過社區服務活動，學生的社會責任感提升了20%，更愿意參與公益活動。
六、預期成果
通過實施本勞動教育工作計劃，預計將達到以下成果：
學生的勞動技能顯著提高，能夠獨立完成多項日常勞動任務。
學生的團隊合作能力增強，人際交往能力有明顯提升。
學生的環保意識和社會責任感增強，積極參與社會服務活動。
教師的勞動教育專業素養提升，能夠更好地指導學生的勞動實踐。
七、總結與展望
勞動教育是學生全面發展的重要組成部分。通過實施本工作計劃，力求在勞動教育中實現學生的全面素質提升，培養他們的勞動意識和實踐能力。未來，將根據實際情況不斷調整和優化勞動教育內容與形式，以確保勞動教育的可持續發展，為學生的成長奠定堅實的基礎。
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勞動課是九年義務教育重要的課程之一， 搞好勞動課的教學工作可以使學生 掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了 搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。
一、熟悉教學內容、重難點、課時安排 本冊勞動課共 20 課，內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制 作；③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且 具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本 學期共有 19 周，安排了 20 課時，每周一節正課。
二、本冊勞動課的教學目的
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。
3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。
4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。
三、本學期教學工作安排 通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞 動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。
1、培養學生熱愛勞動的好習慣。 通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的' 壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了 人， 勞動是最光榮的， 講一些熱愛勞動的小故事， 來培養他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備 好每一節課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。 勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授， 更要重視學生掌握勞動技能和各 種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方 法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造 一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
4、改革勞動課的評價制度
改變過去單一的理論測試的評價制度。本學期要從三個方面評價學生的勞 動。①平時的勞動（如值日、義務勞動）②對待勞動課的態度③家務勞動。即： 一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動 課各方面的表現評出等級； 三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行 綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。
5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞 動的興趣。
6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭 的實踐能力。 總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全 面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。
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勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據《阿城區義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領導
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的`勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育特色學校。為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領導小組。具體名單如下：組長：xx副組長：xx成員：教導處各學x主任、一至六年級班主任
二、堅持基本原則，發揮育人功能
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關鍵環節，開展教育活動
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1-2項，培養生活自理能力、勞動觀念和勞動態度，提高勞動教育實效性。
2、協助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結合疫情期間的特點，協助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔衛生，消毒防疫工作。弘揚中華優秀傳統文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創作各種手工作品，促進手眼協調、手腦協調能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示，評選勞動達人
1、確立學生勞動評價方式，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星” “家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
4、上交形式：
1）每個班級每月制作兩篇勞動美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學后上交美篇文本。
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一、指導思想：
為了貫徹市、區等有關文件精神，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實際情況，制定我校“勞動教育”實施計劃。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做的好習慣。
二、教育目標：
1、在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。
2、在校能完成打掃衛生等基本的勞動。
3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。
三、具體措施：
1、加強學習，確立勞動教育的地位，理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。我們把勞動教育列入工作計劃，建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的'開辟與建立。首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的院區及綠化區，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。其次，我們經常組織學生參加打掃街道等公益性勞動。此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、舉行競賽，激發勞動教育情趣
四、主要工作安排：
9月份：校內勞動。打掃校園衛生，給我們一個干凈整潔的學習環境。倡導學生開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務性勞動。
10月份：開展秋季衛生、清掃校園活動。
11月份：舉行競賽，激發勞動教育情趣。公益性勞動。
12月份：組織學生校內勞動基地勞動。進行家務勞動（自理能力）的情況調查。評選“勞動小能手”。
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本學期，我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是中學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以德育主任具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、以“服務崗位的創建”活動為抓手開展勞動教育活動
打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規律出發，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、組織“愛學校的集體勞動”，每個學生在班級內尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養責任感。各班有勞動責任區，各班主任要組織學生到責任區參加勞動實踐活動，把責任區作為向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。
2、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……；同時要求學生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛生、自己上學等。
3、組織“愛社會的公益勞動”，加強學校勞動教育與社區教育之間的聯系，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
三、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的`目的。
1、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，并及時整理活動的過程性資料。
2、積極開展“三個一”活動，即“訪一名勞動能手”“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”，讓學生在活動中學本領，做主人。
四、主要活動安排
1、本學期至少到勞動實踐基地活動五次。每三周一次。
2、本學期至少開展公益勞動三次。每四周一次。
3、安排兩次勞動知識和技能競賽。
3、堅持每天上下午兩次衛生區檢查，進行公示。
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勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析
本學期五年級共72人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數同學熱愛勞動，幾個別學生勞動態度不端正。
二、掌握基本知識情況
1、學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。
2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。
三、教學內容、重難點
勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。重難點是手工制作這一部分。
四、勞動課的.教學目的
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。
3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。
4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。
五、本學期教學工作安排
本學期對勞動課教學工作做以下安排。
1、培養學生熱愛勞動的好習慣。
通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
4、勞動課的評價
本學期要從三個方面評價學生的勞動。
①平時的勞動（如值日、義務勞動）
②對待勞動課的態度
③家務勞動。
即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。
5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。
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為全面貫徹黨的教育方針，扎實培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，根據教育部等xx部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基〔20xx〕xx號）、教育部關于印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要的通知》（教材〔20xx〕4號）、《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（教材〔20xx〕4號）、中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育意見》（中發〔20xx〕7號）、xx省教育廳《關于加強中小學勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導意見》（魯教基發〔20xx〕1號）等有關文件要求，結合我校實際，現就進一步加強勞動教育和綜合實踐活動課程全面實施制定實施方案如下。
一、充分認識加強勞動教育和綜合實踐活動課程實施的重要意義
加強勞動教育和綜合實踐活動課程實施是全面貫徹落實黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務的重要渠道，是培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力的重要方式，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。教育部分別印發了相應的《指導綱要》，對勞動教育和綜合實踐活動課程的目標、內容、評價方式等都提出了明確要求。其中，勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，是小學生必須開展的教育活動；
綜合實踐活動是國家義務教育課程方案規定的必修課程，是基礎教育課程體系的重要組成部分。二者都具有顯著的實踐性，都要求學生在真實的生活、生產和社會服務情境中親身體驗，動手實踐，實現樹德、增智、強體、悅心、育美等目的，全面培養學生創新能力、探究能力和生存生活能力。
明確勞動教育和綜合實踐活動課程的目標要求
1、提升學生綜合素養。樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質；引導學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，注重學生的主動參與和實踐體驗，培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力。
2、構建勞動教育和綜合實踐活動課程體系。統籌勞動教育、研學實踐和綜合實踐活動資源，進行整體設計、統一架構，構建課程完善、資源豐富、機制健全的勞動教育和綜合實踐活動課程體系。
3、打造勞動教育和綜合實踐活動示范校。探索新時代勞動教育新模式，廣泛開展勞動教育和綜合實踐活動，不斷提升教育實效，在“十四五”期間，打造勞動教育和綜合實踐活動特色學校。
三、扎實開展勞動教育和綜合實踐活動
（一）統籌課程設置。嚴格按照有關文件要求，開齊開足開好勞動教育和綜合實踐活動課程。依據不同年齡段學生的發展特征和能力水平，分層次開展勞動教育和綜合實踐活動。在勞動教育和綜合實踐活動課程中要充分發揮日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動的育人功能。義務教育段學生應圍繞家務勞動、勞動技術、社會服務、職業體驗、考察探究和專題活動等，重在培養基本勞動情感，養成勞動習慣，增強基本勞動能力等。其中，小學1—2年級每學期分別至少完成1個主題活動，3—5年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。
（二）合理安排課時。勞動教育和綜合實踐活動必須按要求納入課時計劃。綜合實踐活動課程的課時安排為：小學1—2年級平均每周不少于1課時，小學3—5年級平均每兩周不少于2課時，可通過每周的多彩實踐活動日等形式豐富活動內涵。勞動教育每周不少于1課時，要做好校內勞動規劃，并指導學生利用課外校外活動進行勞動實踐。用好“延時服務”時段，組織學生開展內容豐富、形式多樣、成效顯著的勞動實踐類社團活動。學校每月可設勞動日一次，或每學年設勞動周一次，采用專題講座、勞動技能競賽、勞動成果展示等形式進行。
（三）注重學科融合。不斷加大課程整合力度，把勞動教育和綜合實踐活動與學科課程、地方課程等有關內容進行必要統籌融合，科學安排課程內容，創新課程實施方式，提升課程實施水平。綜合實踐活動課程中社會服務、設計制作、職業體驗等包含勞動教育的重要內容，是勞動教育的重要實現形式和途徑，其中的設計制作、創意物化等環節要打破傳統觀念，用STEAM的教育方式強化引領，可開設創客空間等，用現代化的教學手段提升教學效果。
（四）豐富課程資源。廣開渠道，充分挖掘校內外各類課程資源，加大研發力度，著力開發貼近學生生活實際，深受學生歡迎和喜愛的勞動實踐校本課程，促進學生綜合素質全面提升；要充分利用社會資源，開發開設家政、烹飪、手工類、園藝、農業種植、非物質文化遺產等拓展類課程；要有效利用各級各類青少年校外活動場所、青少年宮、校外的掛牌社會實踐基地及開發區中小學綜合實踐學校等廣泛開展勞動教育和社會實踐活動，組織學生開展學工學農、社會服務、職業體驗等活動，創造條件保障課程實施；利用學校閑置的場地及社會資源，建立校內勞動教育基地。
（五）加強家校共育。充分發揮“家長學校”和家委會等組織的作用，建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為依托的“三位一體”協同實施機制，創新綜合實踐活動和勞動教育實施方式。要針對學生的年齡特點和個性差異，有針對性地布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務勞動。轉變家長對孩子參加勞動的觀念，使其充分認識勞動教育對于學生綜合素質培養的重要作用。要定期組織學生參與校園衛生保潔、綠化和美化，可適當開展種植、養殖等體驗活動。
四、工作總體目標：
1、使學生獲得研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于質疑，樂于探究，努力求知的積極狀態。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生樂于合作的情感和善于合作的.技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
五、工作具體內容及要求
1、“四季”紅色文化課程
紅色文化課程分低中高三個年級段進行，低年級（一二年級）主要負責搜集古代英雄人物的主要事跡、歷史小故事等；中年級（三年級）主要負責近代史（1840年——1949年新中國成立）抗日英雄的主要事跡；高年級（四五年級）搜集當代（新中國成立至今的中華英雄人物的事跡。各年級統籌安排，每班至少搜集十個英雄人物，最終按年級裝訂成冊，形成我校的《中華英雄譜》。另外，紅色文化課程還要結合其它學科同時進行，比如：語文組要推行紅色書籍閱讀活動，每個學生至少讀五篇紅色經典文章，教師要上好紅色書籍的推薦課、交流課，讓學生寫好讀后感，并留有閱讀痕跡。再如：音樂課要教給學生唱紅色歌曲；美術課要有紅色經典方面的繪畫等，并進行學校的紅五月匯報展演。此外，每學期參加不少于五次關于紅色影片的觀影活動，進一步豐富學生們對紅色文化的了解。
2、“四季”勞動技術教育課程
勞動技術教育包括：校內的衛生管理課程、綠植養護課程和種養殖實踐基地課程和校外的家庭自理性、服務性勞動及學工學農職業體驗活動。校內的綜合實踐基地活動主要由綜合實踐教師負責，校外的家庭自理性、服務性勞動及學工學農職業體驗活動由各班主任負責。
校內的衛生管理和綠植養護以及實踐類活動評比、小競賽由政教處統籌安排，每學期初做出規劃執行；校內綜合實踐基地由班級管理，總務處跟進服務，三年級參與養殖（兔子、鴿子等）與種植，四年級學生參與蔬菜種植（校內種植基地），主要種植蘿卜、黃瓜、蕓豆、白菜等蔬菜，包括蔬菜種植的理論學習、前期的準備工作，以及進行種植、收獲的過程性參與、記錄等，最終形成蔬菜種植的一系列成果和體驗，掌握基本技能，五年級主要是校外綜合實踐基地，負責糧食種植，包括糧食種植的理論學習、前期準備工作，及種植、收獲及義賣等過程性活動參與，最終形成糧食種植的一系列成果。
校外的自理性、服務性勞動及學工學農體職業驗活動的具體要求：低年級自理性勞動（服務性性勞動）每周至少一次，每次附一張學生勞動照片，每月4次。三到五年級勞動作業分家務勞動和學工學農勞動。其中家務勞動評價表每周記錄一次，每次附一張學生勞動照片，每月4張；學工學農勞動記錄評價表每月一次，并附照片。學校每學期根據檢查考核情況對學生進行“勞動之星”表彰。
3、探究性特色實踐活動：
“誰不說俺家鄉好”、“百年校史，數風流人物”
（詳見附件《特色實踐活動方案》，實踐教師負責，此項目為考核項目）
多彩實踐活動日：教務處負責，每周二下午第一節課后到放學為“多彩實踐活動”時間（詳見“社團類課程安排”）。原有基礎上開設好三D打印、makerbolook課程。
設立勞動月：將每年的五月和十月設立為學校“勞動月”。20xx年主題“勞動最美麗”；20xx年主題“勞動創造美好生活”；20xx年主題“勞動——感恩”。結合勞動節和國慶假日開展學工學農職業體驗、社會服務實踐活動和研學活動。勞動月活動有政教處、大隊部負責組織實施。
六、過程開展
制定活動計劃、方案：根據活動主題，制定活動計劃、方案，明確目的、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當的指導以解決實際困難。
總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。
七、本學期具體工作安排
九月份：（完成基地建設）
制定教研組工作計劃。
進行綜合實踐活動課程的理論學習。
十月份：
開展綜合實踐活動的研討活動。
十一月份：
開展綜合實踐教學成果展示活動。
十二月份：
1、匯總各種材料
2、回顧本學期教研活動情況，進行學期總結、表彰。
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一、指導思想
以培養學生全面發展、實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦相結合，形成初步的勞技意識和實踐能力。
二、工作重點
1、結合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
三、具體
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛生教育、勤儉節約的教育、講科學的教育。
2、加強現代教育技術手段的`使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養學生的創新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生喜愛的課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，成立綜合實踐組、科學組、環教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結合具體情況，帶領學生參加校內外有意義的實踐活動。在活動中培養學生的勞動意識和勞動能力。
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勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動，勞動教育。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析：
本學期六年級共8人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數同學熱愛勞動，個別學生勞動態度不端正。
二、掌握基本知識情況
學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。
三、熟悉教學內容、重難點、課時安排本冊勞動課共15課，內容分為三部分：
①自我服務和家務勞動;
②手工制作;
③這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。
四、教材的重難點是手工制作這一部分，本學期共有19周，安排了16課時，每周一節正課。
五、本學期教學工作安排通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的`要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況。
1、對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小，來培養他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。改變過去單一的理論測試的評價制度。
3、本學期要從三個方面評價學生的勞動。
①平時的勞動。
②對待勞動課的態度。
③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級;第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級;三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。
4、結合學校的實際情況，教師采用靈活的，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
5、經常帶領學生參加適當的活動，培養他們大膽創新、勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。
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以培養學生全面發展、實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦箱結合，形成初步的勞技意識和實踐能力。
一、工作重點
1、結合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
二、具體措施
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛生教育、勤儉節約的教育、講科學的經驗教育。
2、加強現代教育技術手段的使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養學生的創新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生喜愛的`課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，成立綜合實踐組、科學組、環教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結合具體情況，帶領學生參加校內外有意義的實踐活動。在活動中培養學生的勞動意識和勞動能力。
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（一）加強學生保護校園環境的勞動工作
秋季學期是一個美麗的季節，全校師生共同維護校園環境衛生，讓學生通過用自己的雙手創造良好的生活空間，增強學生的勞動環保意識。
（二）讓學生在實踐中發展
勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的.興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，培養學生和發展學生創新意識。
（2）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
（3）在實踐操作中體驗成功的快樂
讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。要求教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
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一、認真學習宣傳《條例》，充分認識《條例》頒布的重要意義。
國務院頒布的《社會力量辦學條例》是促進社會力量辦學的重要行政法規，是勞動行政部門綜合管理社會力量舉辦職業技能培訓機構（以下簡稱“社會培訓機構”）、規范社會培訓機構辦學行為的重要法律依據，對充分調動社會各方面的辦學積極性，促進社會力量辦學事業的健康發展具有重要的意義。
各有關部門要結合《勞動法》和《職業教育法》的貫徹落實，認真學習《條例》與《通知》精神，充分認識《條例》頒布的重要意義。各級勞動行政部門要利用頒布實施《條例》的`有利時機，加強對社會力量開展職業技能培訓工作的宣傳，組織轄區內社會培訓機構利用各種宣傳工具，采取各種宣傳形式，宣傳總結近幾年社會培訓機構舉辦職業技能培訓在提高勞動者素質、促進本地區勞動就業和經濟發展中所起的作用及社會培訓機構作為政府辦學的重要補充力量，在我市教育特別是職業教育發展中所占據的重要地位，同時要認真總結并大力宣傳我市各級勞動行政部門對社會培訓機構的規范、指導、服務與監督檢查上所進行的積極的行之有效的工作。
二、加強規范管理，做好檢查評估。
各社會培訓機構要根據《條例》規定進行認真的對照檢查，進一步端正辦學方向，規范辦學行為，提高辦學質量；各辦學主管部門要加強對所屬社會培訓機構的管理，認真做好檢查、指導工作；區、縣勞動行政部門要切實履行《條例》賦予的管理職責，對轄區的社會培訓機構有效地實施監督檢查。根據勞動部《通知》的要求與我市實際情況，在前一階段我市對社會培訓機構進行登記注冊工作的基礎上，市勞動局今年10月將組織對舉辦美發、美容、中式烹調、中式面點、計算機文字錄入、汽車維修等重點專業（工種）和舉辦高級技能培訓的社會培訓機構進行檢查評估（具體檢查評估安排另行通知），并根據勞動部制定的機構設置標準進行資格審定，重點檢查這些社會培訓機構執行國家有關政策、法規、落實招生廣告審批制度、培訓收費制度以及執行教學計劃、使用教材和學員學籍管理、考核鑒定等情況。通過檢查評估，進一步督促社會培訓機構不斷改善辦學條件，完善管理制度，提高培訓質量，從而逐步達到規范社會培訓機構辦學行為的目的。
三、制定配套政策，完善管理制度。
貫徹落實《條例》是一項政策性強，涉及面廣的工作。市勞動局將根據勞動部《通知》的要求，制定并完善社會培訓機構各項管理制度，包括建立我市社會培訓機構辦學資格的審批制度，做好機構名稱規范工作，加強對社會培訓機構招生廣告（簡章）與招生收費的審核與管理，加強社會培訓機構培訓學員的學籍管理與考核鑒定管理，組織制定有關職業（工種）培訓機構設置標準和教學計劃、大綱，加強對社會培訓機構的業務指導，教材教研建設與師資的培訓與管理等，并盡快會同市政府有關部門研究制定貫徹落實《條例》的配套政策與管理辦法。
國務院《社會力量辦學條例》的頒布實施是直接關系到勞動力資源開發的一件大事，也是我市社會力量舉辦職業技能培訓事業發展過程中一個重要起點，各級勞動行政部門對貫徹落實國務院《條例》與勞動部《通知》要高度重視，加強領導，有組織有步驟地做好各項工作。在貫徹執行過程中出現的問題，請及時上報市勞動局。
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1.基地建設的背景和意義
旅游業是我國現代服務業的重要組成部分
于20xx年8月出臺了《關于促進旅游業改革發展的若干意見》文中明確指出旅游業帶動作用大，是我國現代服務業的重要組成部分。進一步推進旅游業的發展和改革，是適應人民群眾消費升級和產業結構調整的必然要求，對于推動中西部地區發展和貧困地區脫貧致富，擴大就業、增加收入，促進經濟平穩增長和生態環境改善等方面意義重大。
旅游產業是四川省發展的重要支柱
《四川省“十二五”旅游業發展規劃》中提到，要把四川省建設成為國內一流、國際知名的世界遺產旅游目的地，其中，旅游業在中國西部的排頭兵優勢更加突顯。四川省旅游經濟發展方式加快轉變，基本形成“大旅游”產業體系，旅游服務質量明顯提升，整體旅游形象更加鮮明，旅游目的地建設成效顯著，區域旅游發展格局更為優化，基本實現旅游資源大省向旅游經濟強省轉變。
四川旅游學院重點培養旅游業應用型高級人才
目前四川旅游從業人員中，具有本科以上學歷者不足10%，每年旅游本科畢業生僅有1000余人，因此旅游類本科人才與市場需求相比十分短缺。未來四川旅游產業發展更加需要具有較高學歷層次和文化內涵的從業人員。四川旅游學院以本科教育為主體，適當保留特色專科教育，多層次、多形式辦學，以管理學科為重點，工學、文學等學科協調發展，突出發展旅游、食品科學、休閑體育和語言與藝術類專業，是一所特色鮮明、培養服務區域經濟社會發展的應用型、技術技能型人才的本科院校。其中，旅游管理本科專業是學院重點發展的主要專業之一。
加快人才培養和提高教育質量的重要途徑重視培養大學生創新創業能力和實踐能力已經成為我國高校改革的重大課題。高校應把實踐育人落實到人才培養環節中去，切實改變‘‘重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養”的觀念，注重學思結合，注重知行統一，注重因材施教，努力推動高校實踐育人工作開創新局面、取得新成效。由于旅游管理專業是一個實踐性很強的專業，為了避免理論和實踐嚴重脫節的問題，進一步培養出基礎扎實、知識面寬、綜合素質高的旅游復合型人才，必須在旅游管理專業教學中研究創新實踐教學模式。用親身的'實踐和案例去啟迪學生的思考、查找自身的不足、激發學習興趣，為找到滿意的工作打下堅實基礎m。
2.基地建設的基礎
本著“優勢互補、資源共享、互惠雙蠃、共同發展”的原則，四川旅游學院與成都西嶺雪山旅游開發有限責任公司（以下簡稱“西嶺雪山公司”在學生校外實踐教學方面建立了深度的合作關系。目前雙方已經在學生實訓實習、社會調查、課程設計、實踐教學、畢業設計、創新創業等實踐教學環節展開了廣泛的合作。學院每年參與該公司實訓的學生有200多人，從事導游、景區管理、酒店管理、餐飲服務、會務接待、運動項目指導與服務等工作。在實訓中，學生們虛心好學、勤勤懇懇、踏實肯干，受到了公司領導和同事的好評。部分學生因為表現優異，畢業之后直接到該公司就業。據統計，近三年來四川旅游學院共有136名學生畢業后到西嶺雪山公司就業，主要從事游客接待、滑雪場運營、餐飲管理、計劃調度、安全保障、市場營銷等崗位的工作。同時，四川旅游學院旅游系依托獨特的師資優勢和專業優勢，與西嶺雪山公司共同成立了‘‘西嶺雪山旅游資源開發與實踐教育工作室”，定期組織部分青年教師到該公司鍛煉，增加行業經驗，共同開發項目，整合行業資源，開展技術咨詢、培訓等服務，收到了良好的教學效果并取得好的社會經濟效益。
3.基地建設的思路及目標
建設思路
建設校外實踐教育基地應以培養大學生實踐能力為主題，以服務經濟建設和社會發展的需求為引導，以人才培養模式改革為重點，積極探索高校實踐教學基地合作的新方式，充分發揮“雙師型”師資隊伍的優勢。因此，在實踐教育體系方面，滿足“認識一實踐一再認識”的遞進式學習規律;在實踐教學評價方面，注重聯合實踐單位開展綜合能力測評;在指導教師培養方面，實踐基地指導教師隊伍由學院專業教師和企業優秀員工共同組成，并不斷提升指導教師隊伍的整體水平；在實踐教育成果方面，讓學生理論與實踐充分結合，從課堂到實踐，再由實踐回到課堂。
建設目標
第一，創新校外實踐教學模式。由校企雙方共同組建校外實踐教育基地的管理機構，雙方單位負責領導擔任實踐基地的負責人，以社會需求為導向，通過與西嶺雪山公司的深度合作，探索校企合作、互利共蠃、可持續發展的實踐教育模式。第二，重視操作性的實踐教學。增強學生社會責任感，培養動手能力強、團隊意識突出、具有創新精神的應用型旅游人才。第三，打造高水平的“雙師型”和兼職教師隊伍。充分發揮行業專家和管理人員在應用型旅游人才培養中的重要作用，優化實踐教學師資隊伍結構，突出旅游特色教育目標，增強高校和教師服務地方經濟建設的能力和水平。第四，實現‘‘學校、企業、學生”的三蠃。加強對基地建設和管理、運營的研究，擴大服務范圍和領域，從培訓從業人員到標準制定，從服務景區到項目開發研究、科研成果轉化，最終實現校企深度合作和“學校、企業、學生”的三蠃。
4.基地建設的模式一一“四、三、二”模式
所謂“四、三、二”模式的旅游管理專業校外實踐教學體系是指抓好“四大建設”，做好“三個保障”和打造“兩個平臺”。
四大建設
旅游管理專業校外實踐教學體系要抓好“四大建設”。一是條件建設，根據學生實踐教育需要，與企業共建專業實踐基地，為學生提供良好的實踐環境。二是教材建設，撰寫適宜于實踐教學的本科專業教材。三是課程建設，根據校外實踐教育基地建設規劃，在學習的不同階段進行理論課程和實踐課程學習，采取“理論+實踐”的教學模式。四是師資建設，建立專職教師與兼職教師相結合的高水平教師隊伍，承擔專業技能課程教學和指導學生生產性實踐等任務。
三個保障
一是組織保障，建立校企共同組建的實踐教學管理工作小組，形成“層級清晰，職責分明”的管理架構。二是資金保障，由四川省教育廳撥發，已立項的“省級大學生校外實踐教育基地”建設經費將全部用于本基地建設需要。三是制度保障，校企合作雙方要明確責任，各司其職，嚴格按制度辦事，認真做好實習學生的管理和培訓工作，確保學生安全。
兩個平臺
一是打造專業技能模擬操作平臺，即在校內加強旅游管理專業實驗室建設，讓學生在模擬實踐中鞏固專業水平，夯實專業基礎。二是打造綜合實踐能力運用平臺，即在校外旅游企業中通過學生實踐、實訓、實習和就業等環節，強化專業知識，進一步提高學生的綜合能力，培養其掌握在激烈競爭中有效生存發展的多面能力和素質。
5.基地建設的內容
本基地將重點建立校外實踐教育基地管理機構，健全基地管理規范，將實踐教育納入制度化發展軌道;對學院旅游類管理專業構建有針對性的實踐教育培養方案，積極推動校外實踐教育模式改革;搭建學生課外實踐平臺，充分發揮基地的輻射示范作用。具體包括以下幾個方面：
課程建設
課程體系
在與西嶺雪山公司開展校企聯合育人的過程中，參照國家和行業職業資格標準，按照旅游行業和企業對學生職業崗位能力和職業素質的要求，以職業能力培養為核心，按企業要求制定人才培養標準，從實際生產崗位職業能力的需要出發重構課程體系，改革教學內容，使之更符合旅游企業生產實際。
根據校外實踐教育基地建設規劃，在學生入學后的不同階段，將進行理論課程和實踐課程學習，采取“理論+實踐”的教學模式。理論教學主要在學校進行，包括“旅游學概論”“旅游經濟學”“中國旅游地理’“旅游心理學’“旅游法規’“中國歷史文化’“導游基礎’‘旅行社經營管理’“旅游英語’“旅游服務禮儀”“旅游市場營銷”等課程。實踐課程主要使學生接受旅游類公司的崗位職能、安全教育、具體辦事章程等方面的綜合培訓，并最終參與到實際的工作實踐中去，培養其遵守職業道德規范能力、團隊協作和交流能力、人際交流和表達能力及獲取知識和終身學習能力。從而使學生在知識、能力、技能、態度等方面得到綜合訓練，將所掌握的知識、技能在實際中得以應用，今后就業就可以實現‘‘零距離”上崗，從而提高了學生主動適應社會的能力。
專業精品課
重點對“旅游景區管理’“景區講解實務’‘骨雪場運營及管理’“旅游市場營銷’“休閑運動服務及管理”等課程進行專業精品課建設，即由旅游系主講教師組建教學團隊，合理使用基地建設資金，對精品課程進行全方位的建設。建成后的專業精品課程可利用教學資源管理平臺，重點突出課程的實踐教學內容，實現對課程資源的有效管理和資源共享，實現師生在線討論、交流等互動功能，以提高教學質量，提升課程品質。
精品教材
認真總結由學院教師主編和參編的體現課程改革成果的教材的編寫經驗和教學使用效果，對已不能適應現代旅游專業本科實踐教學需要的教材內容進行重新撰寫和出版。擬出版的精品教材包括《旅游景區管理》《景區講解實務》《滑雪場運營及管理》《旅游市場營銷》《休閑運動服務及管理》等。
教學資源素材庫進一步完善
擬在學院環幕模擬實驗室及旅游管理實驗室內增加教師授課所用的教學素材軟件和可視化教程，如西嶺雪山立體游覽線路、映雪酒店前廳及客房服務模擬軟件等，從而使教師可使用的實踐教學素材更加豐富。
實踐指導教師隊伍建設
由校企雙方共同選派出一批綜合素質高、實踐教育經驗豐富的優秀教學人員組成實踐指導教師隊伍，即從企業師資和學校師資兩方面來加強指導教師隊伍的建設，實現人才的雙向流動。
企業師資建設
充分發揮西嶺雪山公司優秀企業員工的作用，聘請具有豐富實踐經驗的優秀從業者、技術專家和行業管理者擔任兼職教師，協助制訂人才培養方案，參與旅游管理專業大學生人才培養模式改革和專業建設與課程建設，承擔校內專業技能課程教學和指導學生生產性實踐和頂崗實習等任務。同時學校提供條件，對西嶺雪山公司兼職教師提供在職培訓，提高其理論水平和實踐能力。
學校師資建設
專業帶頭人和骨干教師隊伍建設。通過選派專業帶頭人和骨干教師參加國內外旅游類教師培訓，到旅游企業、景區參加實踐鍛煉和參與項目開發，學習先進的教育理念、教學方法、新知識和新技術，使教師的職業教育教學理念、課程開發能力、實踐教學能力等得到全面提高。
“雙師雙語”型教師隊伍建設。首先，建立健全校內教師到企業實踐學習的制度。旅游管理專業教師每兩年至少有半年時間到校外實踐基地進行專業實踐，熟悉工作過程，參與項目開發，搜集編寫實踐教學案例。其次，支持和鼓勵教師參加各種與旅游管理專業教學相關的職業技能培訓，取得職業資格證書;通過進修、在職學習、國內外實習培訓等多種方式，提高教師的專業技術水平、職業能力和外語水平，支持和鼓勵外語基礎較好的教師進一步進行語言訓練，以確保可以從事雙語型的課程教學0。
6.結論
四川旅游學院與成都西嶺雪山旅游開發有限責任公司通過多種途徑，建立了穩定、優質的旅游管理專業大學生校外實踐教育基地，完善了實踐教學體系，提高了學生綜合素質以及實踐、創新和就業能力，推進了產、學、研的緊密結合，為旅游管理應用型人才培養提供了有力保障。
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