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            場景描寫作文

            時間:2025-11-01 00:45:14 寫作作文 我要投稿

            【精華】場景描寫作文6篇

              在日常生活或是工作學習中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的場景描寫作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            【精華】場景描寫作文6篇

            場景描寫作文 篇1

              我家的蒜苗

              我家有一盆蒜苗,它已經抽出了芽,芽上冒著點點毛絨絨的毛毛,顯得非常可愛,嬌嫩。只見那大蒜半個露在泥土里,半個露出了它那綠油油的身子,像一個害羞的小姑娘扒開泥土笑瞇瞇地往外瞧,又像一個調皮的小孩子懶在床上不起來。

              有一次,我去陽臺時發現,蒜苗的芽長高了,長得和我的食指這么高了,我連忙拿了一些水,往花瓶里倒了一些,讓蒜苗更好的生長,蒜苗大口大口地深吸著清涼甜甜的水,身子搖擺著,好像在說:“謝謝你為我倒水,讓我喝到飽。”我非常高興,看來我的.辛苦沒有白費呀!

              每當下過一場大雨后,蒜苗就伸了伸懶腰,有長高了一些,就像一個正在發育的少年似的快速生長。現在,我家的蒜苗已經長得很高了,都快和文竹差不多了,我看著蒜苗,想:“你真棒!能長得這么高。”奶奶說:“你看蒜苗長得多高啊。”

              我喜歡我家的蒜苗,因為它很堅強。

            場景描寫作文 篇2

              小喬吃完早餐以后就去上學了,小喬到了學校,進了教室。小喬看了看自己的同位,她看見他的同位小林沒有來,她就想起昨天小林說的話,昨天小林說:“小喬我到明天不來了,因為,我不是生病了嗎,我媽媽說到明天要請醫生來給我打針,我打完針還要睡一覺,所以我到明天不來了”。放學以后,小喬就回家了,小喬回家以后,就和媽媽說:“媽媽我的同位小林生病了我能不能去他家看望他再拿幾個蘋果”,媽媽說:“行但是在路上要注意安全,小喬說:”知道了媽媽“。小喬就坐公交車到了小林家,就對小林說:“小林這是我送給你的幾個蘋果,我希望你的`病快點好起來,”,小林說:“謝謝你小喬”,小喬說:“不用謝小林”,從此以后他們成了比以前還要好的朋友。

            場景描寫作文 篇3

              這周六,我和媽媽便去欣賞了著名鋼琴 家傅聰 先生音樂會。

              我們緩緩入場,不一會兒燈光便暗了下來。傅聰先生輕聲入場,頓時爆發出雷鳴般的響聲。他的銀發很平整;在燈光下閃閃發光。穿著一身整齊的黑西服,看上去十分莊重。他鞠了一躬,坐在鋼琴椅上,開始了今天的演出。

              只見他的手指在鋼琴上翩翩起舞。一串動聽的音符便流了出來。哦!多么美妙的音樂啊——干凈沉穩,氣韻悠長,沒有絲毫多余的樂音,質樸、內視、自省。這是可以令人忘我、沉靜的音樂。我完全被它迷住了。側目望了望觀眾們,他們仍沉醉于音樂中,有的閉著眼睛,靜靜地聽著,有的不由自主地小聲哼唱;有的還目不轉睛地盯著傅聰,似乎在想:“這么美的音樂是不是從天外傳來的呢?”而傅聰,似乎也被琴聲迷住了。他閉眼傾聽,身體隨著音樂搖晃著,我臉上洋溢著快樂我笑了,聽著琴聲,我感到很幸福。

              一曲結束,臺下響起了一陣陣清脆的雷鳴般的.掌聲。傅聰起身致敬后,彈起了世界著名鋼琴詩貝多芬的代表作《田園》,慢慢的,我仿佛覺得自己置身于九霄的天空,享受著風雨的滋潤,那從天外傳來的樂聲時而高昂,時而低調,時而熱情,時而含蓄,時而激進,時而靜止,那聲音猶如甘甜怡人的清泉汩汩流入我的心田。那詩一般的旋律如遠處傳來的鐘聲,或是森林的微語,把我帶近無窮無盡地想象。

              又是一曲結束,觀眾們再也按耐不住內心的敬佩與歡樂,站起來鼓起熱烈的掌聲,經久不息。

              最后,他彈起了李斯特《第123首彼得拉克十四行詩》那聲音激情澎湃,宛如雷鳴電閃,似野馬在無垠的草野上忘情地馳騁,氣勢磅礴。

              這場音樂會在人們經久不息的掌聲中結束了,但我對藝術的熱愛永不消失。

            場景描寫作文 篇4

              今天是大年三十,天空陰沉沉的,下起細細的小雨,我們一家人高高興興的回老家過年,帶著我最心愛地小枕頭,收拾好行李準備出發。

              汽車在高速公路上奔馳著,車外的雨有的像牛毛,有的像花針,還有的像細絲,密密地斜織著,雨點打在我們的車子的玻璃上,濺起了一片片的小水花,像一層薄煙,籠罩車子上隨風飄來飄去,隱隱約約看見了一座座連綿起伏的高山。車里我們歡聲笑語,弟弟更是手舞足蹈,一雙水汪汪的`大眼睛像兩粒葡萄似的,嵌在他那紅撲撲的小臉上,好像也感覺到了新年的氣氛。

              經過4小時的路程,終于到了婆婆家,桌上擺滿了一鍋鍋沸騰騰的火鍋,豐盛的年夜飯,四周張張笑臉,碰杯聲、歡笑聲、祝福聲交織和諧的交響曲。

              突然,一聲聲爆竹,揭開新春佳節又一個黎明的序幕。隨著一聲脆響,噼里啪啦,震耳欲聾,房屋仿佛也震動起來,五彩繽紛的禮花,有的像鋼花飛濺,有的似麥浪滾滾,有的好比金雨陣陣,有的仿佛銀花朵朵,有的恰似紅燕飛舞,有的宛如孔雀開屏,真是太美麗了!

              我覺得,這是一個美滿的日子,令我想起了王安石的《元日》,爆竹聲聲一歲除,之后我們便在爆竹聲中,漸漸的睡著了。

            場景描寫作文 篇5

              今年我們全家沒時間回老家,所以就在北京過年,這可是爸爸媽媽和我第一次在北京過年,當然,還有從四川來北京過年的弟弟和妹妹。

              北京人、或者熟悉北京的人們都知道,“驢打滾”是一種很出名的北京小吃。今年是我們第一次在北京吃年夜飯,所以飯桌上當然少不了“驢打滾”了!媽媽一把“驢打滾”端出來,弟弟就用手拿起一 個往嘴里送,還連聲稱贊道:“好吃!好吃!”看著他吃得那么香,我們怎能忍住呢?我也像弟弟一樣,拿起一塊吃了起來。嗯!味道真好!以前我在四川的時候可沒吃過這么好吃的點心呢!弟弟、妹 妹和我吃著吃著,只見爸爸媽媽從廚房走出來,手里還端著幾道可口美味的`菜肴呢!終于,菜都擺在了飯桌上,滿桌菜肴看上去真像是在舉辦一個別開聲面的菜肴大集會:有醬牛肉、西紅柿炒雞蛋、年 糕、宮爆雞丁…… 既然我們都是四川人,年夜飯桌上當然還少不了川菜——辣椒炒肉。這些色香俱全的菜看起來、聞起來都讓人“口水流下三千尺”啊!我們最感興趣的菜是辣椒炒肉,辣椒炒肉里面是 紅色的“朝天椒”和鮮嫩的五花肉片。我們吃了幾片肉,味道好極了;吃一個小辣椒,我頓時覺得全身像被火燒一樣,發起熱來,但我還是禁不住再去吃一個——還是川菜更香啊!

              紅辣椒象征著這一年吉祥如意,合家歡樂,它使得今年的年夜飯顯得更喜氣洋洋。吃著紅辣椒,我們互相說祝福語,我們這頓年夜飯就更富有喜氣了!

              吃過這些飯菜,我們又開始包餃子。我學著媽媽的樣子,拿起一張面皮,往里面放了一些餡兒,把面皮折起來,再擠出各式各樣的花邊,一個餃子就包好了。我們包了許多,準備慢慢地吃。媽媽負責煮 餃子,餃子一熟,她就把餃子端上桌,催我們開吃。我咬了一口——哇,好燙!這時,爸爸說:“吃餃子要慢慢地吃,來,邊看春節聯歡晚會邊吃餃子吧!”于是,我們坐到電視機前,看起春節聯歡晚 會來。晚會的節目實在有趣:有許多歌星唱歌,有舞者跳舞,還有幽默的趙本山和“小沈陽”表演小品。小品“不差錢”都把我笑得吃不下餃子了。慢慢地,我們的餃子吃完了。這時媽媽以拿東西為借 口溜入房間,爸爸也順勢趁機溜了進去,我們都猜他們一定是去拿壓歲錢了。果然,不出我們所料,爸爸媽媽拿著三個紅包。我們迫不及待地跑了過去,忽然爸爸媽媽都把紅包藏到了身后,等我們到了 他們面前,他們才又把紅包拿了出來。我剛要去拿,爸爸突然說:“先別動!”這一聲把我們嚇了一大跳,這時爸爸的聲音緩和了,他語重心長地對我說:“一心、童娜還有童得,新的一年到了,我們 祝你們節日快樂,祝你們在新的一年里身體健康!學習進步!”爸爸媽媽把紅包遞給我們,我們高興極了!這頓年夜飯也就畫上了一個完美的句點。

              感謝爸爸媽媽給我們準備了這么好的年夜飯,感謝爸爸媽媽對我們的疼愛和支持!這是一頓多么特別、多么豐盛、多么有趣的年夜飯啊!

            場景描寫作文 篇6

              師:來,咱們暫時放一放,再來讀一讀——

              生:(笑著齊聲說)地震中的父與子,看看有什么發現。

              師:(笑著說)錯!這次是讀《林沖棒打洪教頭》(節選),說說你打發現。

              生:我發現了有環境描寫。

              生:我發現重點進行了動作描寫。

              生:……

              師:那好,再改改看看需要幾分鐘呀!

              生:3分鐘吧!

              師:那行,開始行動!

              第四部分:交流習作 當堂評改

              師:這回我不會請人分享了,我要主動出擊了,來吧,就這篇吧!你讀,還是我讀。

              生:老師你讀得有趣一些。

              師:行!那開始了哈!(略)

              師:我們來評評這篇文章怎么樣?場景中有沒有人物?

              生:有。

              師:細節呢?

              生:還可以。

              師:感受到主次了嗎?

              生:感受到了,但不夠突出。

              師:有什么辦法突出主要人物呢?

              生:多幾個地方寫出主要人物的`細節。

              師:繼續看,場景中有順序嗎?

              生:有。

              師:還有什么?

              生:有環境。

              師:這次場面描寫一共給100分,有人物與細節40分,有主次30分,有順序20分,還有其他10分,現在請大家為這篇作文現場打分并說出理由。開始。

              生:90分。主次那個地方扣10分。

              生:95分。主次要扣5分差不多了。

              師:不管是90還是95分,反正肯定是優等作文了,恭喜這位小作家。再來一位小作家接受現場小評委的打分吧!

              ……(略,這次改為自讀自問,學生打分)

              第五部分:小結整課 場場相連

              師:同學們,你們聽過這些短語嗎?一場戲,一場比賽。

              生:聽過。

              師:是的,把一個一個場面連起來就可以成為一篇文章,寫清楚一個活動。把一個一個場面拍好,就可以成為一部電影,一部電視劇。把你生活中的一個個場面連起來可能就會創作出屬于你自己的第一部小說。今天這一場是要結束了,咱們下課吧!

              生:謝謝老師!老師們再見!

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