【精品】老師描寫作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的老師描寫作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師描寫作文 篇1
“牛老師”
稱她“牛”老師，一來她姓牛，二來她小小年紀就成了我們的“老師”，你說她牛不牛呀！
在我們班這個泱泱大國里，她算是個不顯山不露水的小姑娘，別看她平時不怎么愛說話，可一旦說起話來，可謂是“語不驚人死不休”。
記得那節語文課上，老師正讀到“仿佛在呼喚，祈求著什么……”時，同桌湊過身來小聲跟我說：“老師讀錯了一個字音，你看……”說著她用筆尖指著我書本上的“祈”字。我只是看了她一眼并沒有做聲。心想：就算讀錯了，她也是老師啊，誰敢質疑啊！
同桌看我沒反應，起先還在懷疑自己是不是判斷錯誤了，緊接著拿出字典開始查閱。當她確定她確實沒有聽錯時，噌的站起身：“老師，您剛才讀錯了一個字音。”我急忙扯了扯她的衣角，示意她趕快坐下，這丫頭什么時候變得這么膽大了。
“哦？請這位同學指出老師剛才哪個字讀錯了？”只見語文老師輕步走到同桌身旁，俯下身子看了看同桌指的那個字。此時的我，嚇得心砰砰直跳。本想著，同桌，這次你真的完蛋了，你吃了豹子膽嗎？哪來的勇氣敢在課堂上指出老師的錯誤啊，老師會不會發火呢？當我還在位同桌的`冒失猜測種種結果時。卻聽到老師表揚的聲音：“你真是一個細心的好孩子，也敢于質疑老師的錯誤，勇氣可嘉，值得表揚。”
啊……不會吧，我沒聽錯吧！真不敢相信啊！心里默默為同桌豎起了大拇指，牛！真牛！
說完，老師就當著全班同學的面糾正了“祈”字的讀音。課下，老師告訴我們，她真心感動于同桌的那份細心，感動于她的那份勇氣。
誰說不是呢！很多時候，我們習慣于服從，而缺少自己的思考，時間久了，我們就會迷失自我，對周圍的一切熟視無睹，人云亦云。在這個唯書唯上的大環境里，難得這個傻同桌敢于提出疑問，保持著自己獨立的個性。我也不得不對我的這個同桌刮目相看了。
隨后，同桌的表現屢屢受到各科老師的表揚。稱她“牛”老師，也是名副其實了！這就是我的同桌牛雪梅——“牛”老師！
老師描寫作文 篇2
老師，我想對你說老師，我想對您說：“讓我也參加征文比賽吧！”
幾個星期前，您從班里挑選了幾名同學參加征文比賽，當時我很希望能其中有我，但結果沒我。看到參賽的同學們都在緊張積極地準備著，我特別羨慕。老師，我對您說一說我的心里話吧！四年級期末考試，我的各科成績只有作文是“良”，其它都是“優”，那時，我就下定決心，一定要努力“消滅”這個“良”。
我記站住了老師的話：“要寫好文章，必須讀書破萬卷，還要行萬里路”。暑假里，媽媽帶我去了青島。在那里，我不光“游山玩水”，還堅持寫日記，把看到的、聽到的、自己親身體會到的都寫了下來。在爬山的過程中，我懂锝了要想“一攬眾山小”必須踏踏實實，一步一個腳印不斷攀登，堅持不懈，持之以恒。
在大海里游泳，我對“到中流擊水，浪遏飛舟”這句詩有了更深刻的理解。在大風大浪中，我體會到必須克服重重的困難，才能乘方破浪，勇往直前。看到龍吟瀑布的壯觀景象，我大聲吟誦李白的詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
在愉快的暑假里，我積累了許多寫作素材。開學后，我認真地寫好每一周的周記，為了讓我的周記里有新的內容，我去游覽了“津街”，“津河”參觀了菊展，和姥爺下棋，和爸爸踢足球……總之，這些豐富多彩的課余生活給我的周記充實了內容。
老師，您知道嗎？我就是這樣在一直努力著呀！當然，和班里的'許多優秀的同學相比，我還差的很遠，但我希望您能給我一次機會，參加比賽的目的不光是為了獲獎，是為了得到鍛煉。我想和站在同一起跑線上的同學們比一比，賽一賽。
也許，第一個到達終點的不是我，但是，在比賽的過程中我不是也在前進嗎？，但是，在您和許多老師的辛勤培養、教導下，我的“羽翼”會豐滿起來，我會變成一只漂亮的”白天鵝“，飛向藍天。老師，我想對您說：“請給我一次機會去參加比賽，無論是征文還是棋類……
我想在比賽的過程中，嘗試一下失敗與成功，磨練自己的意志，和增強戰勝困難的勇氣。
老師描寫作文 篇3
我們的顏老師是一位滿臉微笑的老師。她的皮膚很白，發型是童花頭，身體不胖也不瘦，很精神。
顏老師很認真。每次教我們寫字時候的'時候，總是一筆一畫地教我們筆畫順序，還教我們組詞。
顏老師很細心。她給我們批改作業的候，像孫悟空一樣火眼金睛地發現我們作業中的每一個錯誤，哪怕是漏筆畫、漏聲調、漏標點符號，都逃不過她的眼睛。
顏老師很有耐心。次作業里有錯誤或者不會的知識，她都會耐心地講給我們聽，直到我們弄懂為止。
顏老師很幽默。上課很有趣，很生動，讓我們很有興趣地學習課文。
顏老師很有愛心，就像我們的媽媽一樣關心我們，愛護我們。下課時，告訴我們不要追逐打鬧，以免摔倒受傷。天冷了，告訴我們要要多穿點衣服，別受涼感冒。有一次，畢文靜流鼻血了，顏老師立刻用面紙輕輕地幫她擦鼻血，還帶她到衛生間把已干的鼻血清洗掉。我生病住院的時候，顏老師還去醫院看望我。
這就是我的班主任——顏老師。我很喜歡她，也很敬佩她。
老師描寫作文 篇4
王老師是一名語文老師，她天天穿著一身運動服，每天都扎著一個可愛的小馬尾。她柳葉般的'眉毛，水汪汪的一雙大眼睛，櫻桃般的小嘴，孕育了美麗的容貌。
為什么說王老師是故事大王呢？因為她情不自禁地就會講起故事，比如：每天上語文課前，老師檢查家庭作業，總有那么幾個人不寫家庭作業。王老師會風趣地說：請各位大哥們下課來我辦公室一趟。再看看其他同學，早已笑得眼淚都要快流出來了。課堂上，王老師說話如同連珠炮似的，永遠也講不完，就算三天三夜可能也講不完吧！在課堂上，我們難免會遇到不會做的題，王老師會通過講一些鼓勵類的故事，促使我們大膽發言，不要因害怕說錯，而不敢回答問題。王老師常用一句話鼓勵我們：我相信咋們班比任何一個班都要聰明，你們就是懶得寫、懶得背，如果這些克服了，你們就是最棒的！
王老師如同一位勤勞的園丁一樣，時時澆灌著我們，鼓勵著我們！
老師描寫作文 篇5
大家都知道水果是五顏六色，它們的味道那也是各不相同的。在校園中，我覺得老師們就像水果一樣，有不同的顏色，不一樣的味道。才組成了一個“水果園”。
“香蕉”老師——葛老師
葛老師是我六年級的語文老師，她柔順的性格讓堂兄們感到十分的親切，所以大家都尊稱她為“葛老”。為什么說葛老師是“香蕉”老師呢？因為葛老師和藹可親，下了課就喜歡和我們在一起玩。還記得有一次大課間回來，上樓梯時，我和張婧雯走在前面，這時，葛老師從后面走來，拍了下我們倆的肩膀，說：“哎呀，累死我了，你們倆拉我上去。”我和張婧雯一左一右拉著葛老師上樓。還有葛老師講話的聲音也特別的溫柔。她給我的感覺就是軟軟的，甜甜的，所以她是“香蕉”老師。
“菠蘿”老師——伍老師
接著說“菠蘿”老師——伍老師。伍老師是我六年級的數學老師兼班主任。伍老師身材高大，他跟葛老師完全不同。你要是第一眼看他，可能會有些害怕，伍老師對我們要求非常的嚴格。無論是學習還是常規，他都抓的特別緊。在學習上，我們誰的態度不端正，作業拖欠的太厲害，伍老師一定會批評。在常規方面，他要求我們一定要做到路隊“四個一”等，誰要是錯了，他也絕不輕饒。這就像菠蘿的外表，給人一種扎手的感覺。但說伍老師是“菠蘿”老師不僅因為這些，伍老師也有像菠蘿里面酸酸甜甜的一面。比如說，他有時在課堂上的小幽默，也會惹得同學開懷大笑，自己也忍不住露出笑容。還有就是伍老師對同學其實是很關心的。上個星期五，張博軒的.手被割破，很嚴重。伍老師知道后親切的問：“手怎么啦？要打電話讓你的家人接回家嗎？”后來伍老師打了電話讓張博軒的家長把他接回家了。下午張博軒來到學校，伍老師還關心的問他手怎么樣了。伍老師看起來有點兇，但其實很好，說他是“菠蘿”老師應該也是名副其實吧！
“水果”老師還有好多呢，“芒果”老師——左老師，“葡萄”老師——張老師，“火龍果”老師——蔣老師……
事實上，每位老師都有獨特的“色彩”。都有屬于他們自己的“味道”，只要你細心的觀察就一定能夠發現。
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