《養成教育》心得體會

時間：2025-11-13 04:59:37 偲穎心得體會

《養成教育》心得體會（通用11篇）

　　我們在一些事情上受到啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《養成教育》心得體會，希望對大家有所幫助。

《養成教育》心得體會（通用11篇）

　　《養成教育》心得體會 1

　　幼兒時期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作為教育的任務，作為成長的開端，是不夠現實的。一切教育都歸結為養成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。

　　要培養幼兒生活習慣，一定要從認識開始。教師要使幼兒明白這樣作為什么好，那樣作為什么不好。要隨時隨地給他們說明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經過自己的體會，喜歡好的，厭惡壞的。

　　培養好的飲食習慣是培養幼兒生活習慣的首要方面。因為良好的飲食習慣能夠直接促進幼兒個體的健康成長。我認為，飲食習慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多，它不像學習習慣，要到小學甚至中學階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行為習慣的基礎。

　　培養幼兒較強的自理能力，對生活自理能力方面的培養也是培養幼兒良好生活習慣的重要方面。不少家長的時間觀念很強，將日常作息時間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現在，幼兒園的小朋友大多數是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養，父母不教導、指正，平時在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。因此，家長應把握幼兒模擬學習的時機及動機，并多給予嘗試的機會，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學起容易有成就感，多鼓勵稱贊少責罰，避免給予過多或不必要的協助，要加強幼兒在家中的自理能力培養，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。

　　幼兒教育的任務，從根本上說，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發展的'年齡特征和幼兒教育的實際出發，這個啟蒙教育的具體化并真正落實到位，培養幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因為幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性大，自控能力差，既是養成良好生活習慣的關鍵年齡，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時培養生活習慣，便會錯失良機，養成不良生活習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。

　　《養成教育》心得體會 2

　　根據思想品德課課程標準對低年級學生的最基本要求和兒童的年齡特點，養成教育應該是低年級思品課教學的一項重要內容。因此，在低年級思品課教學中，筆者認為最重要的是抓好“一言一行”的養成教育，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質。下面筆者就低年級思品課教學中如何進行“一言一行”養成教育談談自己的實踐與思考。

　　一、讀懂課文，學習“一言一行”

　　低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上；他們的道德情感具有較強的直覺性，是與具體的道德形象相聯的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實現的。低年級課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的養成教育于生動活潑的具體形象中。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學中，教者更應該充分運用直觀形象的教材，靈活的教法，誘發情感，幫助學生看懂圖意，讀懂課文，認認真真地學習文中規范的“一言一行”。

　　一般說來，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會是：將課文的重要環節編成朗朗上口的兒歌，指導朗讀記憶。還可采用討論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過生動的形象，進入學生的腦海。比如上《愛護課桌椅》一課，老師先讓學生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學生聽到桌椅真摯的語言，看到色彩艷麗的畫面，再在老師的指導下反復讀課文：“課桌椅，天天伴我來學習。不弄臟，不損壞，我們愛護課桌椅”。這樣學生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學習的好伙伴，要愛護課桌椅。學生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學會禮貌用語》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學兒歌，重點指導學習禮貌用語：“你好！再見！”并組織學生課堂表演加以練習。

　　思品教材第一至四冊都是彩色膠印。這些生動有趣的卡通形象，易引起學生的學習欲望，因此，用活插圖，讓學生去模仿，學習圖中人物的言行，是強化養成教育的有效方法。如教第三冊《尊敬長輩》時，要求學生仔細看圖，說說小華早晨起床后對長輩是怎樣說的？吃水果、看電視時對爸爸、奶奶是怎樣說的，怎樣做的？教育學生學習小華尊敬長輩的“一言一行”。又如教《課間活動守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構成的一幅雙頁滿圖。為了充分發揮這幅圖對學生課間活動時“言、行”的.指導作用，教學時，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場、大樹、滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導學生結合課文內容觀察和理解圖意。這樣做，學生的認識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學生在玩跳繩、扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規則，心中想著別人。

　　二、創設情境，訓練“一言一行”

　　道德情感是人們對事情愛憎的好惡態度，是伴隨道德認識產生和發展的一種內心體驗，它對道德行為起著巨大的調節和推動作用。教學中創設情境，既可以激發學生產生情感上的共鳴，又能結合所學“一言一行”，進行養成性的模仿練習。

　　電教設境。運用電教手段，可發揮其聲像之長，再現學生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學生重點觀察老師、同學們的一舉一動。然后再放一次錄像，要求全班學生一起參加升國旗。此時此刻，學生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學生嘴里自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現得淋漓盡致。

　　表演設境。讓學生當堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發學生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學“言行”在操作表演中得到練習。如上《不打擾別人》，在教練習1第一幅圖時，我讓學生先閉上眼睛，隨著我的描述，想象來到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺。這時兩個學生扮圖中的學生，突然喊叫起來，由于不知內情，全班學生為之一驚，隨之有學生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了，吵得居民們睡不好午覺”。那么應該怎樣做呢？在學生有感而發以后，我把全班學生分成若干小組，分角色練習“爸爸在收看新聞聯播節目時??”、“當我走進老師辦公室時??”同學們都能做到低聲說話，輕輕走路：靜悄悄，不打擾。

　　仿圖設境。小學生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學中，仿照課文插圖訓練學生的言行，效果是明顯的。如教《對人熱情有禮貌》一課練習，我讓學生輪流上臺照圖練習，向別人借東西應該怎樣說，怎樣做？碰掉了別人的東西應該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫面活動起來，變成了一個個小節目。這樣做，學生看得見，聽得見，學得來，對養成良好的言行具有強化作用。

　　三、引導實踐，規范“一言一行”

　　道德行為實踐，是學生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學的伸延和拓展，對于加深道德認識，提高行為能力是非常重要的，能較好地達到知和行的統一。

　　結合課堂教學，教者應重視引導學生進行課外實踐活動，從而在日常學習、生活中規范自己的言行，鞏固教學效果，以便逐步養成習慣。

　　與學校、班級教育的中心工作相聯系，引導實踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會，號召學生向教師獻愛心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專心聽講》、《積極發言》、《認真做好作業》等課文后，要求學生嚴格執行學校規定的學生上課學習行為規范，做到“一個標準”，即上課發言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標準；“兩個一致”，即上下課禮整齊一致，課上坐姿一致；“三個整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書時手、書的擺放姿勢整齊；“三個一”，即看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。

　　《養成教育》心得體會 3

　　葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養良好的習慣，認為長大了懂事了習慣就會自然形成。果真如此嗎？有人因小時的小偷小摸的惡習，發展到后來的搶劫殺人？培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應抓好孩子的養成教育。以下是我在實行養成教育中的一些心得體會：

　　1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的'時候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負疚感；但平時我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動產生說服力，而不是用語言。

　　2、在做家務中學會生存。懂事的孩子是做家務培養出來的，孩子不愿意做也要做，大人進一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設計了一個行為習慣獎勵卡，學生每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的獎品。

　　3、在閱讀中學會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。在孩子還很小的時候，父母就用讀唐詩哄她睡覺，到子女能獨立閱讀，他們的閱讀習慣已經養成，閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快，語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。

　　4、在講禮貌中學會做人。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當孩子有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與人交往，長大之后就很容易融入社會。

　　5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時候父母和孩子進行交流和溝通。時間長了，孩子發生什么事情都會和父母說一說。不過當孩子和你交流時，不能因為他犯了錯誤而大發雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當的時機。

　　6、家長的情緒很重要。孩子受了傷，家長對待傷害的態度決定了孩子對待傷害的態度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。家長心態平和有利于培養孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。越深入學習如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時也感到自己能力的不足，還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學習，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。

　　《養成教育》心得體會 4

　　在過去的幾個月里，我有幸參與了一個旨在幫助孩子們養成良好習慣的項目。這個項目的目標是培養孩子們的自我管理能力，使他們能夠在學校和生活中更好地應對挑戰。作為項目的一部分，我與孩子們一起度過了許多難忘的時光，也從中學到了很多。

　　首先，我學會了如何傾聽和理解孩子們的需求。在與孩子們相處的過程中，我了解到他們對于學習和生活的感受，并盡力為他們提供支持和指導。通過與他們的交流，我也逐漸理解了他們的困難和需求，從而更好地為他們提供幫助。

　　其次，我學會了如何引導孩子們養成良好的習慣。在這個過程中，我嘗試了多種方法，如制定規則和計劃、提供支持和反饋等。通過這些方法，我幫助孩子們建立了良好的.學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂討論等。這些習慣的養成不僅提高了他們的學習效率，也增強了他們的自我管理能力。

　　最后，我學會了如何從項目中獲得啟示和反思。在與孩子們相處的過程中，我時常會思考如何更好地幫助他們，以及如何將所學應用到日常生活和工作中。這些反思使我更加深入地理解了教育、學習和成長的意義。

　　總的來說，這個習慣養成教育項目讓我受益匪淺。通過與孩子們的互動，我不僅學會了如何更好地理解他們，還學會了如何引導他們養成良好的習慣。同時，反思和總結也讓我更加深入地認識到了教育和學習的重要性。我希望能將所學應用到未來的教育工作中，為更多的孩子們提供幫助。

　　《養成教育》心得體會 5

　　養成教育是一種以人的養成、培養為目的的教育。而“養成”即培養一種動作，重復這種動作，使之成為習慣。養成教育既包括習慣養成，又包括性格、品質、行為的養成。它貫穿于一個人成長的各個階段，并且要從小抓起。養成教育是培養人的良好行為習慣的教育，它包括培養個體成員良好的生活習慣、學習習慣、公共道德習慣等。簡言之，養成教育就是培養公民良好習慣的教育。

　　如果我們養成了“愛國、敬業、誠信、友善”等基本道德，那我們的'社會和國家將會“個個是人才，代代出英才”。而我們的“養成”教育就是為了成就這樣的人才。

　　習慣絕不是一朝一夕偶然形成的，必須從小節開始，持之以恒地通過不懈努力，才能養成。

　　我們學校在這方面做了大量工作，通過班會、品德課教育學生，通過《小學生日常行為規范》、《小學生守則》來約束學生的行為，通過評比“三項競賽”來促使學生行為規范。我認為這些做法是非常正確的。但我們也發現有部分學生缺乏良好的習慣，在家是小皇帝，小公主，在學校則“唯我獨尊”，聽不進老師的批評教導，我行我素，與老師抵觸，與同學爭吵，缺乏團結友愛精神，久而久之，這部分學生成為了后進生。針對這種情況，我認為我們也應該重視學生的思想道德教育，重視養成教育。

　　我們要更新教育觀念，為人的全面發展打好基礎。學校、家庭、社會從三方面重視學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣。我們經常可以看到一些學生明知應該好好學習，卻總是不能約束自己。

　　由此可見，學生從小養成習慣，對他們今后的發展有至關重要的作用。而良好習慣的養成，并非一朝一夕之功，需要長期的積累。因此，我們應更新教育觀念，為人的全面發展打好基礎。

　　《養成教育》心得體會 6

　　如何讓學生養成一個良好的學習行為？自主接受教育已經是值得關注的話題。然而什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。學生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學生養成教育，有以下幾方面的個人心得：

　　1、親身做表率

　　規范學生的行為，首先要規范自己的行為。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，要經常關注學生們的相關情況；如在衛生習慣的教育上,班級學生衛生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進教室時發現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習慣，保持教室的衛生,教育學生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。

　　2、建立新型班級管理制

　　讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養學生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動全體學生參與班集體管理的積極性，培養學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規范言行，推動了養成教育工作的開展。

　　3、關注學生

　　關注學生家庭環境的優化對培養學生文明行為習慣的養成起著重要作用。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。

　　4、從點滴培養學生

　　古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“文明規則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內每個學生的行為表現，及時發現他們的.不良習慣，即時修正。養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護學校的一草一木，著裝整潔規范千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。

　　總之，我們可以通過電話聯系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯系，共同促進孩子的進步。同時要通知家長重視子女的教育，從而改進對子女的教育方法，增強做家長的責任感。這對學生的發展、學生養成教育習慣都有很大的作用。

　　《養成教育》心得體會 7

　　4月7日，我有幸來到xx第一實驗學校、參加了“少年兒童習慣養成教育研究聯盟暨xx兩國校長第xx屆論壇”。承蒙教育局呂局長和xx二小陳校長的厚愛與支持，我及我的兩名主任珍惜此次機會、認真得投入學習！

　　會上，我有幸成為了典型發言的五分之一，做了題為《用七彩音符譜寫尚美之歌——北全福小學行為習慣養成教育建設掠影》的報告，這無疑對于我及北小均是一次大有意義的“洗禮”，不僅學習了專家及同行的先進理念與實踐，更是讓北小接受了他們的“檢閱與審視”。會后來自上海的特級校長——俞慧斌校長也給我送上了語重心長的話語，很受用！我認真思考工作中的`得與失！

　　習慣養成教育對于處在城鄉結合部的我校來說，其工作的建設與推進有著深遠意義。5年多來我們積極實踐，不斷走進洪樓二小、山師附小等名校，找差距、尋思路，討心得、踐行動。應該說也收獲了很多。但聆聽過上海的人大附中及其他四個發言單位的報告后我們有了更多的思考與實踐：他們的學校沒有一個少于xx名學生的，而且有城市、有農村，其生源負責程度不亞于我們。但他們扎實的行為習慣養成教育工作力度與成果卻個個卓越，這不僅給了我更多的動力源泉與思考空間。我定會勤于思考、勇于實踐！

　　習慣養成教育不是一句口號、更不是一句空話。德育為先的教育思想一直鞭策著我。用北小特有的“美育”培養一批批德才兼備的美少年是我們的重任。我期待著北小美育的再度提升！

　　再次衷心感謝陳會長及聯盟組的關懷與厚愛！

　　《養成教育》心得體會 8

　　我深深體驗到了養成教育的重要性。養成教育，是指通過學校的教育和引導，使學生養成良好的行為習慣和道德品質。這是一個長期而復雜的過程，需要我們教師付出大量的努力和耐心。在我們的學生群體中，有些學生表現出不良的行為習慣，例如遲到、曠課、不尊重他人等。這些行為不僅影響了他們的學習效果，也影響了整個班級的氛圍。因此，我開始了針對性的教育，幫助他們改正這些不良習慣。我首先通過課堂上的講解和引導，讓學生明白了不良習慣的危害性，并鼓勵他們積極養成健康、良好的`行為習慣。同時，我也通過具體的案例，讓學生深刻體會到不良習慣對個人和集體的負面影響。為了更好地推進養成教育，我還組織了一系列的活動，如班會、團隊活動等，讓學生在實踐中體驗和培養良好的習慣。同時，我也鼓勵學生互相監督、互相幫助，形成了良好的班級氛圍。通過這些努力，我看到了學生的變化和成長。他們開始自覺遵守紀律，積極參與課堂活動，對他人表現出更多的尊重和理解。這讓我感到非常欣慰和自豪。在體驗到養成教育的好處后，我更加深刻地認識到，養成良好的行為習慣和道德品質對于一個人的成長和未來發展具有重要意義。

　　我們應該始終關注學生的養成教育，幫助他們成為有責任感、有擔當、有良好習慣的人。總的來說，養成教育是一個長期的過程，需要我們教師保持耐心和恒心。我相信，只要我們始終堅持，就一定能夠幫助學生養成良好的習慣和道德品質，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

　　《養成教育》心得體會 9

　　小學語文教育是一門基礎學科，語文同時也是一門重要的交流工具，所以學好小學語文具有非常重要的意義。

　　對于剛入學的孩子來說，學習是一件新鮮事，學習的水平低，學習的習慣更談不上。作為他們成長階段第一任語文教師，就有責任、有義務在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提升他們的語文素養，而且能使他們受用終生。

　　首先是養成孩子的傾聽習慣，良好的傾聽習慣是提升孩子聽懂語言的重要保證。

　　《新課程標準》也明確提出：要培養學生“學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地實行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”由此可見，學會傾聽，是其他各種水平得以發展的基石，它是學生生活和學習必備的水平之一。不過，作為小學一年級剛入學的學生，處在學習習慣和學習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來的諸多問題中，傾聽，是教師容易忽視的一個方面。作為小學低年級的語文教師，應該在課堂教學中充分理解到培養學生傾聽水平的重要性和有意識地將學生傾聽水平的訓練與課堂教育有機結合。在學生的學習過程中，養成良好的傾聽習慣和形成一定的傾聽水平，這對于學生來說，將會受益匪淺，對于老師來說，上課也輕松了了，又能提升課堂效率。

　　其次是養成孩子的讀書習慣，這對孩子會是受益無窮的。

　　興趣是的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學生愛看書之前，能夠先讓教師讀給學生聽。教師要善于分析每個學生的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學生的優秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。等他們理解了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不但激發學生讀書的興趣，而且引發了學生多識字的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。

　　再次是養成良好的.寫字習慣，激發他們寫字的興趣，養成良好的寫字姿勢。

　　《小學語文課程標準》在“識字與寫字”部分對小學生書寫水平有明確的要求，即一二年級要求學生養成準確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。三四年級要求學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫字習慣的養成，是磨練學生意志、性格、品質的過程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過刻苦認真的訓練，學生一定能寫出更加整潔、規范、美觀的字來。

　　最后是養成學生寫話的良好習慣，教師要激發興趣，寫自己所想，表達自己的思想。

　　低年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的理解和感想；在寫話中樂于使用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于低年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。所以教師要準確引導，并對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。這樣學生的興趣濃了，寫話的水平自然就提升了。

　　總之，培養學生養成良好的學習習慣，會使學生真正地獲得自學自得的本領，良好的習慣也將成為他們一生學習的法。我們需要在語文課題教學中培養學生良好的語文學習習慣，這種習慣的養成不但對學生獲取知識，提升理解水平具有很重要的意義，而且對于學生的成長也有很重要的作用，良好的語文學習習慣理應結合語文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外實行實踐。

　　《養成教育》心得體會 10

　　習慣養成教育是一種非常重要的教育理念，它可以幫助我們培養出優秀的學生，讓他們在學習和生活中更加自律和成功。在過去的一段時間里，我通過參與了幾次習慣養成教育的課程和實踐，深刻地認識到了習慣養成教育的重要性。在這篇*中，我將分享我的一些心得體會和總結。

　　首先，習慣養成教育需要從細節入手。我們不能期望學生一下子就能養成好習慣，因為這些習慣需要慢慢地培養。因此，我們需要從學生容易接受的簡單小事入手，例如每天早睡早起、按時完成作業等。通過這些小習慣的養成，學生將逐漸適應并開始養成更難的好習慣。

　　其次，習慣養成教育需要有趣味性。我們可以通過游戲、比賽等形式，讓學生在學習中體驗到樂趣，從而激發他們的學習興趣和動力。例如，我們可以組織一些團隊競賽，讓學生在比賽中培養團隊合作和競爭意識。

　　第三，習慣養成教育需要持之以恒。習慣的'養成需要時間和耐心，我們不能期望學生一下子就做到完美。我們需要鼓勵學生不斷嘗試，并及時給予肯定和鼓勵，讓他們在不斷的嘗試中逐漸養成良好的習慣。

　　最后，習慣養成教育需要結合家庭教育。我們不能單純地依賴學校來培養學生的好習慣，因為家庭環境也是非常重要的。我們需要與家長溝通，讓他們了解習慣養成教育的重要性，并鼓勵家長在家中也積極培養學生的好習慣。

　　通過參與習慣養成教育的課程和實踐，我深刻地認識到了習慣養成教育的重要性。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠培養出優秀的學生，讓他們在學習和生活中更加自律和成功。

　　《養成教育》心得體會 11

　　早在上學期期末開會時，就通知正月十四全體教師要培訓一天，學習《養成教育》，如果是暑假，可能要培訓三天。前天，學校統一發短信，再次通知今天培訓學習。早上，不到8點，老師們陸陸續續來到六樓多媒體教室集中學習。講座的老師是學校的副校長和幾位段長，共上了7節課。

　　準八點，就開始上課。主要內容是養成教育、經典誦讀和教學常規方面。學校重視抓學生良好的行為習慣。學生行為習慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”學校抓學生養成教育，先老師培訓，課可見學校的重視程度。養成教育重在“養成”，好習慣是養成的，要求所有教師都要做學生的楷模。這就要求教師要有較高的思想素質，對待學生要友善關心，寬嚴相濟。

　　上學期，學校有開展中華經典誦讀活動，因為各種原因，活動沒有鋪開。這學期開始，學校準備實實在在地開展。開展中華經典誦讀活動，是為弘揚中華民族的.優秀文化，全面提高學生的人文素質，培養學生的愛國主義精神。

　　為了更好地開展中華經典誦讀活動，寒假時，學校就組織了幾位老師編寫相關的校本課程。在今天的學習中，還提出了具體的措施和要求。這學期我們老師們的工作肯定會更辛苦些，給我們每個班級都提前分配了任務。經典誦讀活動有著非同一般的意義，不僅體現著我們對經典文化的傳承，更能體現我們學校濃厚的書香文化氛圍和對經典文化的重視。經典浸潤人生，書香伴我成長。我們今后和學生們共同學習和成長。

　　今天一天的培訓學習，不但使每個參與其中的老師都有自己的收獲，而且也是一次開學前的充電。

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