中考研討心得
當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的中考研討心得，希望對大家有所幫助。
中考研討心得1
3月10日，我在xx民族中學參加了20xx年學業水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學有較好地指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給了我明確地指導。
在初中語文教學中，中考語文總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍多、內容廣、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考語文總復習，3月10日在大xx族中學召開的學業水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。
上午是昆明八中的xx老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方xx老師給我們講了作文復習的時間應該如何安排，作文評講應如何進行，而且還對學生作文的提高指導了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學閱讀自己的'文章，兩個學生來點評，點評內容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關鍵，一定要注意。總而言之，方老師的講座細致全面，給我們所有九年級老師在作文備考復習方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽的是xx長城中學xx華老師關于“現代文閱讀復習的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先，她告訴我們要學會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領學生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓練中讓學生自己會找規律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎知識部分做了一些簡要說明，如何復習字詞、拼音等，都給了一定的指導。
本來我對幾年級的教學有一定的擔憂，就怕自己抓不好重點，遺漏了某些重要考點，但通過這次研討會，聽了兩個老師的講座以后，有種撥云見日的感覺，覺得此次研討會之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機，在汲取研討會精神的基礎上，結合專家的講座內容好好做我的復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行訓練。總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗!
中考研討心得2
參加工作以來，已經送走了三屆畢業生，雖然人數不多，但也是一步一步走過來的，一路跌跌撞撞。每次接到畢業班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發揮自己最大的作用，如何減少無用功，帶給學生最好的效益……
又一次參加縣上的中考研討會，不同以往，今年的會上增加了我縣教師的復習匯報課和省級專家示范課，從兩個課堂上真的是學到了很多東西，看到了自己那么多的不足之處!
張老師的復習匯報課上，看到了城里學生優秀的表現，積極向上的勁頭，好像曾經的自己，突然感覺自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態的沖動!
張老師課前做了充足的準備，整個課堂設計環環相扣，由易到難，雖然是復習課，但也能做到舊課新上，引導學生復習整合的過程，又經歷了一次探究總結，不緊將相關的知識點復習了，還側重對學生在復習的過程中的'方法上也有指導，充分發揮了學生的主體性，整個課堂學生的參與度很高，積極性很強，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個人很認可張老師的課堂風格和課程設計。
專家的示范課和之后的互動更是讓我大開眼界，學習別人的優秀，同時也反思自己的不足之處，經過此次的學習，讓我對之后的復習也有了方向，并且需要做出相應的調整，以正確的心態來應對!
中考研討心得3
3月14、15日，應學校要求，我赴省城參加了陜西省初中語文中考研討會.短短的兩天時間，分別聽取了幾位老師的講座:《20xx年中考試題簡析<特點—效果—建議>》、《20xx年陜西省中考閱讀復習備考交流<以本為本，以生為本>》、《遵循規律堅持穩定 突破難點——幾個需要重點說明的問題》、《詩歌練習講析》.幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，學到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語文課堂，魅力語文課堂的理念，也引發了自己對語文教學及中考復習的思考:
一、進一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想:中考重視雙基，繼續加強對語文學科基礎工具性內容的考查;繼續拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性，體現人文關懷，兼顧不同發展狀態的學生;堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力;注重考查發現、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力;關注學生的學習過程，培養學生科學的學習方法;發揮考試評價的杠桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正;進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度.
中考語文命題依舊堅持語文指導性、基礎性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學性及簡約性的原則.
二、進一步明確了試題結構與內容
中考試卷的題數:
全卷共23小題，滿分為120分.
①積累和運用部分共6小題，計17分.
②綜合性學習部分共1小題，3-4個子問題，計7分.
③閱讀部分共四大題，15小題，計46分.
④作文部分共1小題，計50分
整卷難度保持在0.65左右.
容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1
三、進一步改進和完善了自己的復習策略
記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關于《20xx年中考語文試題簡析》講座時，老師說20xx年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內容提出了質疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，在某種意義上說對不同地域的學生似乎不公平.初聽完曹老師的話自己也認為其他老師的質疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說，且不說中考命題原則的公平性，就拿考題來說，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和的《核桃壓枝低》，不是說生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優勢，如果考點把握了，不會因為命題的地域特色而影響答題，中考考的是對考點的應對能力.一語驚醒夢中人，也改變了自己之前一些認識的不足，結合自己復課以來的得與失，再梳理自己的復習思路，調整完善自己的復習策略:
1、夯實基礎.把試題考查的依據回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目.要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的.風格等.注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎，鞏固知識.
2、明確要求.引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向.
3、依據課標、把握課標、明確方向.及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規范、用詞準確.
4、注意引導.注意引導學生培養思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移.培養學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力.
5、借鑒方法.通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經典吟誦等方法是值得借鑒的
總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜;喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了.最后我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收獲就是幸福”來作結以勉勵自己，為明年的中考再接再厲.
中考研討心得4
4月9日，我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復習研討會。研討的內容包括：聆聽了市教育教研員董老師對20xx年語文中考所做的簡要預測與分析;評析了我縣20xx年中考語文試題及考生答卷情況;研討畢業班總復習的范圍、重點、難點。此次研討對我來說確實受益匪淺。
一、研討會內容
我們今天研討的內容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語文總復習教學觀摩(聽五原五中三位優秀教師的復習課);其次是下午開始說課、評課并且研討目前各個學校的復習計劃以及在復習中的困惑解答等。
(一)上午首先是五中教師王芳教師對“說明文閱讀的方法及技巧的指導”。
在教學中王老師在課前對基礎知識的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測了學生前一天知識的掌握，在教學中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學指導答題技巧，并且能夠理論聯系實際，加入“實戰演練”這一環節，使得學生對相關知識掌握的比較扎實;孫霞老師對“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點和論據進行了系統的復習，在教學中孫老師始終以高昂的熱情帶動著學生也熱情高漲的學習著;最后一位是趙春暉教師對“句子的銜接與排序”進行講解，在這一塊趙老師也能夠根據學生的實際很好的講練結合在一起，使得教學進度推展順利，學生也能夠在實戰中掌握課堂內容。
這三位教師講學過程進度掌握的很好，學生也始終保持著“學”的狀態，沒有學生有困得感覺，感覺和初一初二的學生一樣有熱情又激情。在這次的聽課中，三位教師都側重于學生的基礎知識的掌握與鞏固，更多的將理論與實際結合在一起，使得教師“教”的輕松，學生“學”的愉快。
(二)下午評課研討中，各個學校首先交換了在聽課中的收獲以及建議，緊接著是市教研員董老師進行點評，最后是每一個學校代表對在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內進行了指導。
二、學習心得
我們初三語文備課組在聆聽了專家的指導后，經過研討，明確了今后的復習方向。總的說來，要上好最后的復習課，要注意以下幾點：
第一，要突出語文學科實踐性的特點，處理好教師的“講”與學生的“練”的關系
語文確實是實踐性很強的科目，我們應當讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。離開了語文實踐，是無法形成語文能力的。而要想切實提高學生的語文能力，以老師的講來代替學生的學，代替學生的復習，是絕對行不通的。在復習的過程中，如果單純靠學生大量的重復的訓練來提升其語文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結合，練在課堂。且教師的講要講在學生的需要上，講在學生的知識建構上，講在學生的發展上。同時在這個過程當中，教師要特別注意學生思維水平的提升。
第二，要研究學生的現狀，了解學生的認知起點，使復習有針對性和實效性
美國教育心理學家奧蘇貝爾說過：影響學習最重要的一個因素就是學習者已經知道了什么，確定了這一點，就可據此進行教學。”其實復習課的教學也是同樣的道理，我們要認真研究學生的現狀，了解他會了什么，在哪里還有問題，然后有針對性地進行復習指導。
第三，要充分調動學生學習的積極性，教師要側重提要求、教方法、抓落實
在復習課上，教師要充分地發揮學生的`主體作用，調動學生學習的積極性。但發揮學生的主體性，決不意味著降低教師的作用。其實，這意味著對教師的要求更高了，教師在復習課上要側重提要求、給思路、教方法和抓落實，要成為學生學習的激發者、輔導者，成為學生語文能力的培養者，成為學生積極復習心理氛圍的營造者，引導學生自己來梳理知識、形成網絡，領悟解決問題的方法和技巧。
三、沖刺的策略――我們應該怎么做
1.認真學習課程標準和中考考試說明;
2.精選復習材料，利用好復習資料。(把“題海”留給自己，把時間讓給學生)
3.有效地使用練習，強化訓練應試能力。采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法。
(1)多做“精典”的題目。“精”，精選;“典”，典型的、知識含量大、能力訓練強的題目。讓“練習題”服從復習計劃，這才是有效復習的關鍵。
(2)加強答題規范訓練，文科理科化。不同的題型有相應的答題思路、答題規范要求。
(3)歸類整理有關知識，做知識卡片。
(4)把“規律”教給學生，交給學生答題技巧。
(5)寫作注意材料與精美語段的積累。
(6)搞好試卷分析。
讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點，講突破。
少走冤枉路+多做有用功=成功。
中考研討心得5
在應試教育依然占主導地位的今天，帶畢業班開中高考研討會顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業班老師所津津樂道的，甚至會引以為豪。上周末我和幾位同事去xx參加了xx屆中考研討會，現在叫做教師培訓會了。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。
首先，我見到了我們市的英語教研員張xx老師。他流利、地道的英語發音彰顯了一個英語老師特有的魅力。不斷的學習與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。除此之外，張老師對工作的認真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓”活動中，他為了給大家總結課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個地方學校進行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認真，一絲不茍，被指導的教師也能盡快在課堂教學方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學路上成長起來。
xx中學的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實力。學生自主管理已不陌生，可是張xx老師介紹的走班教學使我為之一振。對學生因材施教，使每一個學生學有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報紙上看到過的外國的教學模式，想不到xx中學已經付諸了實踐，這種學習意識和實踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進行改革，為何不能在自己的教學班內分層分組實施教學活動呢？
xx一中的魏xx老師已是第二次來xx進行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結、富有經驗。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導、校本材料的編寫、作文的.批改等占用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。我想，這種職業幸福感才是城市教師與鄉下教師最大的不同吧。
參與交流的還有xx中學的劉xx，實驗中學的周xx。劉老師能將外出培訓所學即時實踐運用，這一點難能可貴。比如思維導圖，他的學生做得挺棒。我則是培訓時激動，回家不動。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。
開研討會本身也是一種全市同學科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸福，結交一些新朋友亦是一種快樂。學人之長、補己之短就是一種收獲。其實、不斷的學習才是一種提高自己的真正路徑。
中考研討心得6
我有幸參加了今年的市中考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結構、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。
首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。 做一個語文老師，要經常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什么？語文新課標指出，語文課程的性質：運用語文交流，吸收優秀文化，提高思想修養，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養，培養實踐能力，倡導自主學習，關注社會需要。其中，精神層面及語文素養的培養，是重中之重，國民素質的提升，這是關鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學，實在是背道而弛。盡管這與現實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。
其二，對于初中學生，培養自主學習則可，合作探究，則不必太過于糾結。 優秀的語文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養。想想我的語文教學實踐，正是如此。當思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。
其三，語文教學重在培養興趣和習慣。 語文是不能速成的。積累的習慣與愿望，對語文學習而言，相當可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的`感觸，興趣是學好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學，還能走多遠？就像中考復習，題海戰，實在是得不償失。 養成良好的語文學習習慣；傳統的寫字教學不能丟；好讀書，多讀書，讀好書；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學法指導，適當訓練提升，得法于課內，運用于課外；踐行語文學科綜合性、實踐性的特質。開辟語文的自由天地。
中考研討心得7
級部主任、政史教研組大組長張海軍同志
圍繞試卷總體評價、試卷結構分析、考生失分原因分析、中考命題展望和復習思路等方面做出了深入淺出的講解。他對教師如何提高復習效率、怎樣抓潛能生及復習要注意的細節等問題進行了把脈和指導。同時，他要求全體老師多在打造“高效”“精品”課堂上下功夫，用心工作，找基礎考點、重點考點、高頻考點；對基礎知識、易混知識狠抓落實，提高復習針對性。
會上，級部主任、政史教研組大組長張海軍同志圍繞試卷總體評價、試卷結構分析、考生失分原因分析、中考命題展望和復習思路等方面做出了深入淺出的講解。他對教師如何提高復習效率、怎樣抓潛能生及復習要注意的細節等問題進行了把脈和指導。同時，他要求全體老師多在打造“高效”“精品”課堂上下功夫，用心工作，找基礎考點、重點考點、高頻考點；對基礎知識、易混知識狠抓落實，提高復習針對性。
黨支部紀檢委員、政治組組長秦鵬飛同志
圍繞初中政治主觀題的答題技巧，解簡答題和材料分析題用“四步之法進行講解。
1、審清題意，包括審材料，找出材料中的關鍵詞句，提煉中心意思，還包括審設問，明確設問意圖和考查的知識點及能力要求。
2、聯系教材，找出與教材盡可能多的關聯點，找到答題的依據。
3、理清思路組織答案，如答案分幾個層次，每個層次有幾個要點，以保證答案的完整性和嚴密性。
4、組織答案，力求做到：直截了當，不要拖泥帶水；緊扣中心，簡明扼要；要點齊全，層次分明；“看分下菜”，答案要點與分值應成正比。要搞明白不同設問的答題規律。
黨支部紀檢委員、政治組組長秦鵬飛同志圍繞初中政治主觀題的答題技巧，解簡答題和材料分析題用“四步之法進行講解。
1、審清題意，包括審材料，找出材料中的關鍵詞句，提煉中心意思，還包括審設問，明確設問意圖和考查的知識點及能力要求。
2、聯系教材，找出與教材盡可能多的關聯點，找到答題的依據。 3、理清思路組織答案，如答案分幾個層次，每個層次有幾個要點，以保證答案的完整性和嚴密性。
4、組織答案，力求做到：直截了當，不要拖泥帶水；緊扣中心，簡明扼要；要點齊全，層次分明；“看分下菜”，答案要點與分值應成正比。要搞明白不同設問的答題規律。
歷史組組長徐輝同志
圍繞應加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱進行分析——明確考什么、怎樣考，近幾年中考歷史試題的特點與方向：
一、重視時序性和整體性的結合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發展線索；“中外關聯”考異同，加強中外比較。
二、依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內，內容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景？？，方向是內容在書外，落腳在書內，定向聯想。
三、命題視角融入了先進的'史學觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進行分析評價。
四、通過材料情景多層次、多角度設疑考查能力，方向是史實細透，閱讀能力多元化。
五、社會現實和熱點問題隱性介入，培養學生的以史為鑒、學以致用的能力。
歷史組組長徐輝同志圍繞應加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱進行分析——明確考什么、怎樣考，近幾年中考歷史試題的特點與方向：
一、重視時序性和整體性的結合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發展線索；“中外關聯”考異同，加強中外比較。
二、依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內，內容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景？？，方向是內容在書外，落腳在書內，定向聯想。
三、命題視角融入了先進的史學觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進行分析評價。
四、通過材料情景多層次、多角度設疑考查能力，方向是史實細透，閱讀能力多元化。五、社會現實和熱點問題隱性介入，培養學生的以史為鑒、學以致用的能力。
中考研討心得8
在3月23日實驗中學，我參加了中考研討會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：
一、課堂教學的具體的實施
（一）提高課堂效率之————課前準備
從以下五個方面進行“研究”，精心準備。
1、“研究資料”。如何選好復習用書和相關的復習資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準備
（1）選一本數學復習用書；
（2）選一套與復習用書配套的練習資料；
（3）選一套單元性的考查試卷。
2、“研究試題”。在總復習前就要做完“近三年江西省中考試卷”，體驗中考的難度、深度，而且要進行分析、歸納試卷的難度、結構、試卷考查學生的能力方面、試卷聯系生活和現實實際方面、創新題等。
3、“研究中考說明”。要正確解讀并把握考試條目，難度層次要求，知識結構，會用什么題型呈現，答這些題需要什么能力等，以提高復習的針對性和有效性。
4、“研究教案”。開展備課活動，初三數學組全體老師精誠團結合作，資源共享。
（1）集體討論。先對照考綱對初中階段數學的所有知識分版塊逐一進行分析、討論。明確今年中考究竟要考查哪些知識點，還有哪些知識點與往年比較難度增加了還是降低了，做到心中有數。
（2）分工編寫資料。要求規定時間完成每日基礎一練（10—20分鐘）以及知識點梳理的編寫工作，要結合教材，考綱要求。
5、“研究學生”。要落實這幾項工作：
（1）告知學生每階段的復習計劃；
（2）加強學生學法指導：解題要規范，錯題要收集，要歸納反思；
（3）每天復習課課前要了解學生“不知道的”——通過“每日基礎一解”了解；課中要完全落實學生“需要知道的”——知識點的歸納，例題講解，習題訓練；課后要鞏固“學生已經知道的”——通過做“配套的練習”達到。
二、提高課堂效率之————有效課堂教學
1、有效課堂教學之———課堂教學的目的與目標
以學生應試能力提高為主要目的，取得中考優異成績為主要目標。
2、有效課堂教學之———課堂教學知識點理的處理
1）（知識問題化，問題系列化，即：創設問題情景，化知識為問題，設計問題系列，讓學生在思考一個個問題的過程中，變換角度再認知識，改變干巴巴提問知識、簡單串講知識的復習方法。如在復習絕對值時，最好的效果是舉例復習：2的絕對值是多少？0的絕對值是多少？—3的絕對值是多少？學生會很快做出來，并讓學生去總結，這樣學生會從數的性質去總結出來的，這樣化知識為問題的出現好于直接給學生講述概念要好。（知識問題化）
（2）珍珠串項鏈，知識連成片，即：采用以綱帶目的方式，凸顯知識主線，一般可用一條或幾條主線把有關聯的知識串接起來，使知識由點到線，再由線到面，進而形成知識網絡，完善知識結構。
（3）鏈條一環環，知識變變變，即：采用鏈狀變式的方式呈現相關知識的探究過程，較好地揭示了知識之間的內在聯系。（題組訓練變式訓練）。
（4）以題帶知識，應用促理解，即：采用以題帶知識的方式進行復習，讓學生在具體的應用背景下解決問題，進而通過教師的引導挖掘出隱含其中的數學知識及解決問題的數學思想方法，同時在易混易錯點上得到了辨析，加深了對有關內容的理解。通過讓學生先解決一些緊扣知識點的簡單問題，進而通過師生對話、生生對話，教師質疑，學生解釋，引導學生
加深對有關知識的理解，并順勢構建出相應的知識網絡。（以題串點訓練提升）
3、有效課堂教學之———例題的選題與處理：
（1）提高課堂效率之科學選題：
選題要難度適宜，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學生過早、過多地做綜合練習題及中考模擬題。
①、重視“雙基”，突出核心內容
《課程標準》指出，基礎知識與基本技能是學生數學學習的重點。
②、重視思維過程，突出思想方法
在復習過程中，不僅僅要求學生能記住一些知識（包括公式、法則、定理等），重要的是掌握數學思想方法，如函數思想、方程思想、數形結合思想、化歸思想、分類討論思想等，學會用數學眼光去觀察、分析、解決問題。
③、強調聯系實際，突出問題情景
數學應用題是歷年中考必考的題型，也常是熱點問題，因此復習時，要加強這方面題型的訓練，教會學生學會用數學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，并將其轉化為數學模型。
近幾年的數學應用題主要有以下特色：涉及的數學知識并不深奧，也不復雜，無需特殊的解題技巧，涉及的背景材料十分廣泛，涉及到社會生產、生活的方方面面；再就是題目文字冗長，常令學生抓不住要領，不知如何解題。解答的關鍵是要學會運用數學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，將其轉化為數學模型。
近幾年來，常見的應用題類型主要有以下幾種：方程（組）型應用題；不等式（組）型應用題；函數型應用問題；統計型應用問題及統計型應用問題。
④、加強自主探究，強調動手實踐
初中數學中的“探索發現”型試題是指命題中缺少一定的題設或未給出明確的結論，需要經過推斷、補充并加以證明的命題，是必須利用題設大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探索不明確的結論；或由結論去探索未給予的條件；或去探索存在的各種可能性以及發現所形成的客觀規律。
由于題型新穎、綜合性強、結構獨特等，此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：一是利用特殊值（特殊點、特殊數量、特殊線段、特殊位置等）進行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規律；二是利用反演推理法（反證法），即假設結論成立，根據假設進行推理，看是推導出矛盾還是能與已知條件一致；三是進行類比猜想，即由一個問題的結論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結論或解決方法，并加以嚴密的論證。但這些并不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應更注重數學思想方法的綜合運用。
⑤、突出創新開放，培養創新能力
培養創新精神和創新能力也是新課改提得很響亮的一項要求，反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上。總之，只要加強研究，善于鉆研，長于思考，不貪多，不圖快，腳踏實地地立足學生實際，努力提高課堂教學效果。
（2）學生在做題中會出現什么情況
學生在解題中一般常犯“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。具體表現在：①審題。讀題粗心，審題不清，沒弄清題中的已知量、未知量，限制條件疏忽，隱含條件沒找出，題中重要信息沒提取，關鍵詞語沒看準；②答題。答題不規范，步驟不完整，推理不嚴密，沒按題目要求作答；③解題。想當然，不善于打草稿紙。因此，教師在批改中要留心關注學生的錯因，有效地幫助學生糾錯，每天作業要以教師能改出，學生能較好完成為度。而且一定要及時反饋、講評。有些學生需要面批或交叉面批或選擇部分學生面批效果會更好。
三、收獲與共識
構建高效復習課堂必須要充分體現以人為本的教學觀，教法應處處從學生出發，每一環節都要從學生的角度來考慮，以學生的認知情況為基礎，為學生主動構建數學整體知識結構提供平臺，我們都知道只有通過創設寬松、自主、合作、共贏的'課堂學習環境和教師的恰當的啟發引導相結合，激發和滿足了學生的復習欲望和內在的心理需求，培養和強化學生在復習中的自主發展意識、自我表現意識和團隊合作意識，讓學生及時體驗到復習中的成功和快樂，在復習中不僅學會知識，而且會學學習，才能真正使我們的數學復習課教學收到最大效益。
一是教會學生盡快適應正確、高效填寫答案機讀卷。這是一個新生事物，如何應對是一個極其重要的問題！從贛州市中招辦證實，今年的中考各科目全部要用答案機讀卷，使用計算機評分（可以提高閱卷的公平與速度）。外地市經驗與本地考試巡考現場得出：①學生中考填寫機讀卷，每場考試至少會耽誤5~10分鐘（考生進入狀態慢，填空選擇題轉為填涂答題卷時出現過失，部分女生在題目卷中作解答再轉抄，書寫不工整、書寫涂改不規范超出答題空格等等）；②書寫能力、字體清晰均勻排版合理不超出規定空格！建議與學生訪談找到正對性的策略方法；最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次，針對性模擬一次！
二是綜合模擬檢測訓練，定位預估分析。首先，教師應該精選有價值的五至八套模擬試卷（如20xx年數學中考試卷，20xx年江西省數學中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些，避免重復訓練，題型要多樣化且靠近中考；時量要規定120分鐘，不宜分散；這有利于較全面地檢驗學生的知識掌握、解題能力、時間把握、應試經驗；其次教師要精批細改、分步給分、認真分析，找學生個別談話式的指出：值得表揚的進步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經驗、心態上還做哪些調整等等；把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復習與講評中，要針對性的、有意識的強化訓練和調整。
三是適當分層次、區別對待不同能力水平的考生。分層區別要求不同考生的答題策略，但最大的要求是需要把填選題（絕大部分）、第三大題（中低檔基礎性試題）、第四大題、第五大題各題中的第一問盡可能拿下并得到高分。盡最大可能發揮考生各自的水平。
四是在數學考試中把好“五關”，減少失誤提高成績。
①是把好計算的準確關：確保運算正確，立足一次成功；關鍵之處，寧慢勿快，把能夠拿到的分拿到手。
②是把好理解審題關：數學試題措詞十分精準，讀題時要仔細揣摩，防止答非所問；陌生的試題要遷移與轉化到熟悉的背境。
③是把好表達規范關：從兩個方面入手，先是注意表達要有邏輯性，不要漏掉重要的踩分點，步步為營；再是書寫要整潔規范，圖、表、式要清晰可辨。
④是把好思維、書寫同步關：有的考生在演算、解題的過程中，常常會因為筆誤而出現錯誤，如把全等符號寫成相似符號，根號下包含的數式有出入等，這主要是因為思維、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯后，或者反之；這樣的丟分很不值得，要盡量克服和避免；
⑤學習歷年來數學的中考評分標準，吸取經驗與教訓。總之，減少各種失誤是提高成績的有效手段。
中考研討心得9
在校領導的關心與培養下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了XX市中考數學復習研討會。兩日學習內容如下：25日下午認真聽取了XX四中兩位老師觀摩課堂教學（1）和觀摩課堂教學（2），兩節觀摩課后又認真聽取了劉XX等數學專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經驗介紹和孫XX主任的20xx年數學復習方針的總結報告。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的復習。
復習建議：
把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經驗，我認為下段復習中應做到：
1、組織復習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數學建模能力”方面的復習。
2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復習資料的關系，要以《數學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習，夯實學生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的'效果。
4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學生，分層設計復習，通過綜合模擬，增強學生信心。
5、制定合理的復習計劃，細分復習時間和復習目標，中考的數學復習分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的不教一定要有重點的專題復習。
所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分；高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。
總之，這兩天的中考復習研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富。
中考研討心得10
為提高畢業班歷史學科教學工作的針對性和實效性，進一步促進教學質量的穩步提高，9月16日，z縣20xx年中考歷史學科質量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學的初三年歷史學科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學科中心組成員參加了教學研討活動。
活動前，我們先學習了一節由一中張老師執教的《中古歐洲社會》的歷史公開課。她的課教學思路清晰，特別注重學生積極參與課堂的設計理念，大大提高了教與學的有效性，值得我們學習和借鑒；接著，王教研從中考歷史的總體情況、中考試題的特點、中考復習的得與失、今后教學的建議等四個方面進行了通報和研討。
我校歷史教學中考質量連續兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表揚。這是我們教研組同志辛勤努力的結果，也與學校領導的重視分不開的，尤其在復習沖刺的關鍵階段，校領導調整了課時，保證了學習歷史的足夠時間，確保質量的提升。
針對中考命題基礎性、新穎性、時代性、開放性、導向性的特點和方向，我們以后的教學應該注意以下幾個方面：
1、強化主干知識，夯實基礎。
從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學與復習，一定要嚴格把握住課標，突出主干知識的學習，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。
2、創設教學情境，優化教學手段。
要改變過去較為傳統的設問，設置貼近學生生活的“題引”，創設問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學生從中獲取有效歷史信息，引導學生體驗歷史、感悟歷史。體現以學生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創新，穩中求變，設問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。
3、注重學生分析解決問題能力的培養，提高能力。
《歷史課程標準》提出：“歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的`歷史知識；通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展進程的理解，并做出自己的解釋。
4、加強學法指導，體現學生主體地位。
在新課標下的指導下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學生學什么，怎么學，都十分關鍵，在平時的訓練中一定要注意學生的學法指導，培養學生良好的應試能力和心理素質，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績一定會再上一個新臺階！
中考研討心得11
一、感受
參加了這次中考研討會議，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。
二、對課堂教學的再認識
1、重視基礎知識的理解和基本方法的指導，讓學生學會思考。
⑴重視對基礎知識的理解
⑵重視對學生基本方法的指導
⑶重視對數學思想的理解和運用
2、重視強化題組訓練，感悟數學思想方法
3、重視建立病例檔案，積累解題經驗，總結解題思路。
4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。
5、選準要講的題，要少要精，要有極強的.針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學生一定糾錯和消化的時間。
7、通過有效訓練，訓練學生的解題速度和準確率，以及做題的規范性。
中考研討心得12
20xx年3月13日，在張莊中學參加了語文中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。
在初中語文教學中，中考語文總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考語文總復習，3月13日在張莊中學召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了張竹心老師和劉桂艷老師執教的復習課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的`知識進行有效整合，做到系統復習。
高霞主任為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力創出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。復習教學中要選擇優質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的語文教學有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
中考研討心得13
4月5日，日照市20xx年中考復習策略研討會在市日照港中學召開，我很榮幸地參加了這次研討會并且聽了報告。此次研討會，我收獲頗豐：
通過這次研討會，使我了解了20xx年中考試題特征，學生普遍存在的問題和弱點。我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將所學過的進行整合，系統復習。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。
來自日照港中學秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發。一堂精彩的復習課給我們中考復習指出了很多實用的方式方法。示范課后，五聯教育局劉主任對這節示范課和中考方向做了深刻的剖析，東港區教育局王主任也對中考復習做了精辟的理論指導。通過這些優秀教師和專家們的深入淺出的解析，我更深地認識到了中考前復習策略的意義和重要性，我會在復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究歷年來的中考試題，充分把握12年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。
此外，我還體會到：在自己的'英語復習教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力創出自己獨特的教學路子，形成個性化的復習教學模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。
其次，明確了英語復習的方向。
市英語教研員徐老師詳細解讀了20xx年英語中考說明，并結合自己的工作經驗，針對英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達等方面談了自己的體會，分析了英語教學的現狀和今年中考的形勢，從注意研究中考命題的方向、注重夯實基礎知識、注重語篇訓練、（這也是今后英語命題的方向，其中語篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務型閱讀一篇，短文填空一篇，聽力中的短文理解一篇）關注中考熱點等方面，為全體初三英語教師指明了復習備考的新思路，提出了一些指導性的建議。
在領會此次研討會精神的基礎上重新調整了我們的復習計劃，使之更為行之有效，從而減少復習的盲目性。我們又結合個人體會，共同探討出一些提高英語復習有效性的具有可操作性的方式方法，教學中注重雙基，循序漸進，選擇優質復習資源，并以話題帶出詞匯復習，以任務帶出綜合運用，還要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、復式訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。
總之，通過這次學習，我對20１2年中考考試說明有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，由此，我對未來的英語教學更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
中考研討心得14
20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于們九年級教師我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現就我的心得作如下介紹：
一、20xx年中考歷史命題依據
（1）《歷史新課程標準》
（2）《招生考試說明與復習指導》
二、中考復習的方法
（1）應加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統一系統復習
（2）精心備課，優化課堂，提高課堂效率
（3）復習祥略得當，主次分明
（4）講練結合，實現知識的消化和鞏固
（5）多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。
三、中考復習要重雙基，找變化，做到有的放矢
從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內容比例中國古代史32%；中國近現代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.
因此，在復習的過程中，必須要以基礎知識為主，把每位學生的基礎抓牢，使每位學生都能夠拿到基礎分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學生了解中考的題型，題目數量的變化，中考命題的`新動向，做到知己知彼，百戰不殆。
四、關注，聯系實際生活
根據新課標的要求，歷史教學活動，要注重聯系生活實際，關注時政熱點，學習有用的歷史知識，近幾年中考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯系，讓學生認為歷史知識無處不在，這樣可以激發學生的學習興趣，讓學生輕松的掌握知識。
以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學習。我們對20xx年中考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史復習，以及教學更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
中考研討心得15
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會活動。在初中語文教學中，中考總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，如何帶領學生進行高效復習，這次語文研討會為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個教學經驗不是很豐富的畢業班語文老師來說更是一個很好的學習機會。
短短一下午時間，我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點，“會做題”是目的――淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業學業考試綱要》解讀， 幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調整和完善自己的復習策略打下了基礎：
1、依據課標和考綱，明確復習方向。認真研讀考綱，及時了解、重視20xx年考綱改動的內容和例證性試題，引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的具體要求，特別要注重夯實基礎，做好類題的歸納和強化訓練，鞏固知識。
2、 注重學生的表達能力和寫作能力的培養，引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學會找到分析文章的角度，并注意答題規范、用語準確、卷面整潔等細節。
3、復習教學中要選擇優質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發揮最大的'效力。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力創出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。
總之，通過這次學習我收獲了很多，對今后的復習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，讓學生夯實基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績！
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