四年級語文基本學習方法
在現實生活或工作學習中，大家都在努力的學習，向自己的目標前進，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。想知道要如何正確的學習嗎？以下是小編為大家整理的四年級語文基本學習方法 ，歡迎大家分享。
四年級語文基本學習方法 1
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。
其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法。才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法
是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。
《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在…我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的`重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。
如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。
背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：
(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;
(2)隱居生活：A，環境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……往來……;C，生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?
可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。
有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有…沒有…也許…(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。
這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
四年級語文基本學習方法 2
一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的'提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
四年級語文基本學習方法 3
1.重視預習，樹立良好意識
想要學生養成良好的預習習慣，首先教師在語文教學中必須重視預習，持之以恒抓好預習關，幫助學生樹立良好的預習意識。讓學生明確課前預習不是可有可無的，它是提高語文課堂學習效率的一個必備環節，要深刻認識到預習的重要性。通過預習，初步了解了課文內容，融入了自己的學習體驗，學生在課堂上就能學得輕松、聽得明白，提高了學習的效率，讓學生更好地展現自我，增強學習的自信心。
2.教給方法，進行有效預習
思路決定出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學生開始不會預習，有賴于教師的指導，這是很正常的現象。因此教師可以把具有示范性的語文預習課帶到課堂上來，上幾次預習指導示范課。在預習課上，教師可以就一篇要學的課文為例帶著學生一起預習，教給學生預習的方法，讓學生明確預習中要完成的幾個任務，等到學生基本掌握預習的.方法之后，也就可以布置學生運用所學方法自己去預習新課文了。
在預習中，老師應該教給學生一些基本的預習方法：
古人云：“不動筆墨，不讀書”。預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶，使學生養成良好的閱讀習慣。
其次應指導學生預習的步驟。
第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學生字詞語。字詞預習的要求是在預習本上給生字注音，運用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書，或運用一定的方法解釋詞語，掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時了解課文大概內容，能說出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么順序寫，為理解課文作好鋪墊。
第二步：再讀理解。弄清文章結構層次，作者寫作思路，找出一些與中心密切相關的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子，或含義深刻的句子。
第三步：細讀深究。帶著問題細讀課文，理解句子深刻含義；抓住關鍵詞語，用圈劃批注的方法深入領會課文的中心思想，體會文章的寫作特點。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關鍵詞語，進行批注，寫出自己的理解。同時還有哪些疑問或對課文后的思考題已經進行了思考都記錄下來。
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技巧一、巧背誦
1.要在讀熟的基礎上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
2.背誦時要理解內容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
3.找出背誦內容與自己已有知識之間的接洽，這樣易于背誦。
3.邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才干背出，讀記結合10遍就足夠了。
4.根據自己的實際，擬定背誦的量，并要求在必定時間內背出。
6.背誦時，要注意間隔一段時間后的復背，這樣便不易忘卻。
7.背誦要有恒心。開始背誦時，往往前記后忘，這是難免的。這時千萬不要被暫時的困難所嚇倒。
8.建議兩個同窗為一組，你背我聽，我背你聽，互相提醒，互相改正，這樣加深印象，更易背出。
9.選擇最佳時間進行背誦，一般清早空氣新鮮，環境安靜，頭腦清晰;臨睡前，背好即入睡，有后來學習內容的干擾。
10.躺著背誦比坐著背誦更易于記憶，因為這時的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
技巧二、多閱讀
1.勤、詞典
課外閱讀時一般沒有老師領導，在這種情況下，同窗們很可能會遇到許多攔路虎。這時你可以請教你的第二任老師字典，他能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的"知識。
2.不動筆墨不讀書
俗話說好記性不如爛筆頭。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
3.勤記筆記或寫閱讀心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐盛自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動筆的好習慣。
4.勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的'是什么，是為了闡明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
技巧三、抓住要點寫作文
讀小學就是要讀懂文章的思想內容、文章表達了什么事。寫就是要學習作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。
按事情發展次序寫事
1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。
2、可以運用先、然后、接下來、最后等關聯詞語。
3、還可以抓細節、抓動作使文章更活潑。
按方位的變更寫景
1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。
2、寫各處的景物要抓住特色。
3、注意詳略得當。
動靜結合寫植物
1、文中不但要有靜態描寫，還要有動態的陪襯，這樣形象才活潑。
2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。
3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。
抓住特色寫動物
1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。
2、描寫動物的外形要按次序。
3、可以運用比方、擬人的寫作手段。
警示語
人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。
讀后感
可概括為概聯議結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是讀后感的次要內容;聯就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是讀后感的重要內容;議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是讀后感的精華所在，1-2句話即可;結就是總結，談自己的感受，對讀后感的總結。
看圖作文
如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)
1、精確理解把握圖意
1)明確圖中說的是一件什么事?
2)根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。
2、參加合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢?就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣你的文章就會活潑。
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