【優】高一學習方法
在現實生活或工作學習中，大家都在努力，勤奮的學習，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。為了幫助大家正確高效的學習，下面是小編精心整理的高一學習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一學習方法1
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多，要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。高中知識點那么多，學科壓力很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。
初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力。在高中階段，不能只局限于知識的學習，而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養。”要盡快適應高中學習，同學們必須在了解高中學習特點的基礎上，掌握科學的學習方法。掌握科學的學習方法，應做到主動預習、正確聽課、有效復習。高中學習和初中學習有著本質的區別，高中的學習在思維、分析、閱讀、動手等能力有了更高的要求，在剛進入高一就要對高中三年的學習做一個規劃，轉變學習思路，從以前的被動學習轉換成主動學習，因為老師不能照顧到每一位學生，大家可以從下面幾個方法進行學習。
針對從高一開始的3年高中學習生活，給出了五種提升學習成績的方法技巧，僅供參考
學習方法一：課前進行預習，找重點、難點。
首先主動預習。在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。
其次，轉變學習方式。中學生的學習方式大致有3種：
一是聽講閱讀型。即上課認真聽講，但不愛動手，懶于思考，導致知識記不準，成績差。
二是手腦并用型。即上課注意互動，肯用功，知識較扎實，缺點是方法不太靈活，知識遷移能力不夠。
三是反思總結型。即重視預習和溫習，能從知識結構和知識要素上探索知識間的內在聯系，注重基本概念、基本原理的理解和掌握，善于從錯誤中找問題，歸納方法，總結得失。自學能力強，考試中往往能超常發揮。
高中三年的學習非常緊張，老師的節湊也會很快，所以同學們要事先了解學習內容，也就是說要事先對當天所學知識進行課前預習，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣就是我們上面所說的對于大家閱讀能力的提升。高一新生在最初就要養成良好的習慣，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內外干擾。外部干擾包括無關的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等；內部干擾主要指疲勞、疾病，與學習無關的思想感情等。克服內部干擾主要應積極鍛煉身體，有意變換學習內容，避免用腦過度，防止身心過于疲勞等。克服外部干擾，除了要盡量避免影響注意的外界刺激，還要有意識鍛煉自己的意志，培養“鬧中求靜”的本領，使注意能始終保持并有韌性。
學習方法二：提高課堂效聽課時應保持精力旺盛頭腦清醒，向課堂要效率。
高一的課堂教學幾乎全是新授課，每一學科的知識都是一個體系，課堂上走神幾分鐘，往往會使知識斷鏈，以后很難補上。因此，課堂上一定要全神貫注，在認真聽講和合作探究的過程中，掌握知識、技能和方法。抓住最關鍵的時候，提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。聽老師講課是獲取知識的`捷徑。為提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。
課堂上，集中注意力十分關鍵，在老師講解時，應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時，聽課中還要注意老師反復強調的部分。聽課時，應做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。
的學習方法三：課后對所學知識進行鞏固復習。盡早補上拉腿學科。
“木桶理論”表明，一個木桶的容量是由最短的那塊兒板決定的。因此，要想成績好，就要重視薄弱科，而語、數、英是重點。高一年級時就要惡補最薄弱的學科。尤其要學好數學、語文。數學、語文是文理科必考科目。20xx年入學高中高考考生英語作為主考科目，只作為平時高錄取參考成績。
在課后復習可這樣進行：課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍；精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學習效率也就自然提高了；整理筆記；看參考書，這是補充課外知識的好方法；補缺補漏，系統掌握知識結構；循環復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，這種循環復習利于記憶。
課后進行復習還要抓住題型思路，做一道題要學會“舉一反三”，用心揣摩這一類題目的特點，這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題，要有一道題的收獲，不能做上十道題毫無收獲，還是就會做這一道題，這個收獲從哪兒來呢？就是總結歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。要看看每一道題的條件是進行怎么組合的，和采取的方法有什么內在的聯系。這樣，將來遇到類似的問題，就有處理的方法了。數理化再千變萬化，也是有章可循的，一定要關注這個題的方法和題的條件之間有什么聯系，點點滴滴就形成思維定式，拿到條件，就要分析它和哪個解題方法能夠有聯系，找到一種見到條件，能夠聯系出方法的能力。
學習方法四：要及時糾錯補漏。
糾錯補漏既是一種學習方法，也是學業進步的保障。學會利用錯題本，及時把作業、試卷中的錯題更正并隨時翻閱。
高二第一學期期末的學業水平測試是個分界線。此前，學生學業水平測試的9門學科都要開，都必須考試合格才能拿到高中畢業證。此后，只開高考要求的文科或理科的6個學科。因此，學生在高一結束時，須有個飛躍性的進步才能在高二和高三生活中更好把握學習成績。
高一新生必備的學習方法五：合理制定你的學習與休息時間，根據學校安排制定好學習時間，不要只顧學習不顧休息，時刻保持清醒頭腦，合理安排體育鍛煉。其實休息也是為了更好的學習。切記，學習時間就是學習，鍛煉時間就是鍛煉。例如打球啊，跑步啊等等。
高一學習方法2
1、寫外貌不用“有”。
2、寫說不單寫“說”。讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
3、寫想不出現“想”。去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
4、不用成語。想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的'成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
5、遇到“很”和“非常”想一想。比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
6、環境里面有“真”“情”。不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
7、要動連著動，文章要一波三折才好看。
8、一秒鐘的事寫三百字。這是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！
9、一段話里至少出現6個標點。
10、字數三四五。這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。
高一學習方法3
語文學習方法總結
一、學習文言文，最應該下功夫的'是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
學好語文的方法攻略
一、系統學習法
只有系統的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創造和創新。
我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來，就是一套比較系統的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容。語文學習的內容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內容和整個學習的內容相等。
另外，你還可以系統地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統學習的意識、意向，然后有系統學習的行動，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。
高一語文基本的學習方法
1、提高學習心理的素質
(1)學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想;參加各種競賽，挑戰強者，激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養對各門功課的'興趣。往往是刻苦學習后，才發現知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書海”去;把知識應用于實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。
(3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
(1)預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
(2)聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
(3)作業的方法作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
(4)復習的方法德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以復習……牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習?
a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……這種循環復習利于記憶。
總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。
3、發展智力，提高能力。
(1)發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發生干擾;過于分散容易發生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯想記憶等。
(3)發展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功;
b、提高語言表達能力;
c、掌握思維的基本方法;
d、提高自己的思維品質(不斷學習);
e、養成良好的思考習慣。
(4)發展想象能力。
a、學習豐富的知識和經驗;
b、學習詩文作畫;
c、開拓思路，研究假設;
d、學好立幾發揮空間想象力;
e、參與創造活動。
(5)培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
語文學習的要義在于勤和恒。充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是“進”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。良好學習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
高一學習方法4
(一)觀
觀即觀察。前蘇聯著名生理學家巴浦洛夫在他的實驗室的墻壁上寫著六個發人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察看到水蒸氣沖動壺蓋而受到有益的啟發后，發明了蒸汽機，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。
那么怎樣去觀察實驗呢?首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察什么、為什么觀察，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。觀察一般應遵循反應前──反應中反應后的順序進行，具體步驟是：
(1)反應物的顏色、狀態、氣味;
(2)反應條件;
(3)反應過程中的`各種現象;
(4)反應生成物的顏色、狀態、氣味。
最后對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。
(二)動
動即積極動手實驗。這也是教學大綱明確規定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：百聞不如一見，百看不如一驗，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氨氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。
(三)記
記即記憶。與數學、物理相比較，記憶對化學顯得尤為重要，它是學好化學最基本的方法，離開了記憶談其他就成為一句空話。我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。這是由于：
(l)化學本身有著獨特語言系統──化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶;
(2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。
怎樣去記呢?
(1)要因材施記，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶;對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶(死記硬背);
(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。
(四)思
思指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想為什么想怎么辦?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。
(五)練
練即保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。
高一學習方法5
1、看書要透：不懂的地方一定不要放過，有時候多讀幾遍可能就明白了，還是不懂，只有問老師；
2、背的要牢：概念、基本原理必須背下來，當然在理解的.基礎上，沒有磚頭就沒辦法砌起來大房子；
3、做題要精：不一定多做，但凡做過的一定要搞清楚所以然，比如做選擇題，4個選項必須要明確選的理由和不選的理由，千萬不要只注意一個，那是蒙的。
高一學習方法6
專家支招：高一新生如何及時找到科學的學習方法
剛剛升入新高一的同學，都有一種困惑，甚至恐慌，高中生活要如何適應，人才濟濟的高中，是否還能保住原來的成績 高中學習方法。正是這種心理，讓一些學生和家長利用這個暑期瘋狂充電。據了解，目前針對新高一補習市場，價格不菲，一些培訓機構每小時60元至80元不等，而一些一對一的名師輔導，每個學生每小時500元到1000元不等。而教育專家稱，找到科學的適合自己的學習方法更重要。
學習方式等因素 催生30%成績下滑率
北京四中網校長春分校校長張立平稱，針對這個初高中轉型的問題，他曾在長春市最好的幾所高中學校也做過調研，最終發現，中考成績靠前的同學在高一第一次考試有30%出現學習成績下滑，而出現這種情況，主要是很多家長和同學對初中、高中學習差異不了解造成的。很多學生還用初中的學習方式來對待高中的學習生活，沒有及時轉換方法。那么，初高中學習有何差異呢？
轉變學習方式 適合的才是最科學的
張立平校長稱，初高中的差異主要體現在，第一，學習難度不同：初步看初高中的課本和章節基本上一致，但仔細一看其難度是完全不同的，由于我省把中考定位成考核考試，所以對知識的外延部分不做太高要求，不要求學生做深層次的理解，但高考是全國性的選拔考試，對學生深層次理解提出很高的要求，我們做過精細計算，高中學習難度系數是初中的12倍以上，不同的學習難度的差異，就要求學生在深層次理解上下很大功夫，同時要學會對重點知識的歸納總結，很多同學還拿初中的學習經驗來學習高中課程，這是大多數新高一學生的學習誤區。
第二，學習要求不同：很多新高一同學成績不理想的原因，就是在進入高一階段由于各科難度猛增、知識點增加，學生還拿中考的要求對重點難題要求100%掌握，就會出現學習效率很低，學習時間不夠，學習沒有信心的情況，其實很多學生不知道高考和中考的要求是不同的，再好的學生也不可能像初中一樣得滿分，高中生應該學會舍棄，主要抓重要知識學習，抓基礎知識學習，所以高考的必勝法寶就是“得基礎者得天下”。
第三，學習方式不同：很多中考高分同學都是家長要求不停補、不停學，被逼出來的，這樣的學生注重的是對題型的模仿、記憶，而不是注重對知識的理解、思考和歸納總結，所以高中階段應該給學生一點單獨時間多總結、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識的過程非常重要，占整個學習的主導，這就要求高一學生由被動學習向主動學習轉變。
第四，學習方法不同：初中生在學習過程中很少講究學習效率、學習流程、學習方法，只要聽話就能在中考中取得比較好的.成績，而高中由于難度系數和高考階段的要求不同，競爭會更加激烈，這就要求高中生應該注重學習方法，學習流程的研究，培養良好的學習習慣會使你達到事半功倍的，好的學習流程一定會帶來好的學習成績！最適合的學習方法才是最科學的，這種學習方法是需要在不斷摸索和體會中慢慢總結的。
專家提醒：警惕高中生四大常見心理問題
高中生的常見心理問題主要表現在學習、人際關系、青春期心理、挫折適應等幾個方面。具體表現有情緒不穩，自我失控，心理承受力低，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩，難于應付挫折，青春期閉鎖心理，說謊，厭學、逃學，嚴重的出現自傷或傷人現象。下邊具體闡述如下：
一、學習方面。
因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：一是學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致失眠、神經衰弱、記憶效果下降、等;二是考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重;三是厭學，厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。
二、青春期心理方面。
一是情緒化心理嚴重。青春期是人由童年到成年的過渡期，青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激蕩、情緒不穩定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現為愛哭、愛笑喜怒無常;易急躁、易沖動自我失控;過度焦慮緊張、自私、狹隘;意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣;二是青春期閉鎖心理。其主要表現是趨于關閉日益豐富、復雜的內心活動。閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。三是早戀。這是時下最為麻煩的問題。特別是高中生正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。高中生自身的生理發育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致出現&ldquo 高中數學;早戀”問題，導致學習成績直線下降。由于走進了戀愛的誤區，心理沖突加劇，會產生種種心理的病態反應。
三、人際關系方面。
這也是中學生反映較多的問題，有以下幾個方面：一是與教師的關系問題。由于一些教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，甚至橫加指責，學生則會失望。二是同學間的關系問題。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。三是與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。
四、挫折適應方面。
中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，中學生們的反應方式有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。
高一學習方法7
1、詞匯積累。高一學生想要學好英語，首先需要掌握足夠多的詞匯量，只有認識了才能理解，理解好了才能應用。所以在積累詞匯的同時還要注意詞匯的用法，這是高一學生需要注意的，因為即使是同一個單詞，在特定的環境和語句中都可能會有不同的意思。
2、預習和復習。對于高一學生來說，不管學習任何一門科目，預習和復習都是必須的。預習可以讓你了解到明天英語課堂要講什么知識，提高英語課堂聽課效率。課后復習可以讓你對英語課堂上講解的重點知識加以鞏固，加深自己的所學知識的記憶。
3、課堂筆記。對于高一學生來說，英語老師在課堂上講的每一個知識點都是重點，所以要認真的'記錄課堂筆記。這樣一來可以加深記憶，二來可以作為以后復習的資料，當然課堂筆記的記錄內容，可以根據自身情況來定。
4、閱讀。閱讀是高中英語的一個重要部分。閱讀一直考察的是高中學生綜合能力，高一學生想要提高閱讀能力不是僅靠刷題就可以的。根據自身的情況每天做幾道閱讀題，做完后認真對照答案，仔細思考解題思路。
高一學習方法8
一、要改變觀念
初中階段，特別是初三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，即使是這樣，對有些問題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果|a|＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思索地回答：a=2。就說明了這個問題。高中課程的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對待每一
個問題。
二、一定要培養或提高自學的能力
在新課程方案的普通高中教育培養目標中特別強調使學生具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養自學習慣是培養自學能力的關鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師對學生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學法的指導。這就需要同學們自覺加強自學的能力。第一，自學需要堅強的毅力為后盾。學習過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。若是由于以前學過的知識沒有掌握牢固就要復習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學習沒有堅強毅力是不行的；第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思維尋找重點難點，從而提高看書的效率；第三，要善于歸納總結，把這一節的主要內容和思想方法列出綱來，使記憶條理；第四，要善于將知識運用于實踐，主要是做題，通過實踐來鞏固所學的知識和加深理解。我想我們學習的過程應是一個從認識到實踐--產生矛盾--再認識再實踐，這樣一個循環往復的過程。
三、要認真聽課
第一，要在自學（或預習）的基礎上帶著問題來聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅使下你的聽課效率一定會很高；
第二，就是你感到上課之前這節課的內容都會了也要認真聽，聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的，你不認為老師那簡潔準確的語言、形象的比喻、嚴密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來你一定會感到這節課的確受益匪淺。
第三，注意做好課前的物質準備和精神準備，以免上課時出現書、本等物丟三落四的現象，上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。
四，就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
五、巧記筆記
課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的`，但記什么？我認為（1）記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）當時沒理解的問題。總之把聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。
六、做好復習和總結工作
做好及時的復習。聽完課的當天，必須做好當天的復習。時間是在自習上或飯前飯后，就是在吃飯的時候也可以回顧一下課上學習的內容。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
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一、明確語文能給你什么？
語文能給你一口流利的普通話，使您與朋友交往時暢通無阻；語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級競賽中獨占鰲頭；語文能提高您的公關能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華；語文能使您在浩如煙海的文獻中，
迅速檢索自己需要的材料；語文能使您寫出令其他同學羨慕的詩歌、散文和小說。
不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是時尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。
二、 培養兩個敏感
既然語文與我么如此貼近，那么又該如何學習語文呢？
1.培養語言敏感。
語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文。
2.培養生活敏感。
同學們要做生活的“攝影師”。
生活的激流波瀾壯闊，生活的長河奔騰不息。
三、了解高中語文學習的特征
很多同學已經是在高中學習階段，有的同學正在準備2017年的高考。
那么，高中語文學習有哪些顯著特征呢？我們經過研究，認為存在以下幾個明顯的特征，需要各位同學注意：
1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎上，更強調理解。
朱自清先生《荷塘月色》中“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
”大部分同學都能默寫，但卻有很多同學不知道這句話寫出了清香的什么特點。
初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。
2.課堂上，在記好筆記的基礎上，更強調主動的參與。
不少同學在初中已經養成了記課堂筆記的習慣，這是很好的。
但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思考。
葉圣陶先生說過，課內閱讀是準備，課外閱讀才是運用。
教是為了達到不需要教。
只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。
要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章。
3.大量練習的基礎上，更強調進行規律的總結。
我們常發現同學們語文學習有這樣的現象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了；我們還發現，同學們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。
之所以會出現這種情況就是因為我們不善于總結規律，沒有形成舉一反三的能力。
在語文訓練中，只有當我們找到了某一個知識點的運用規律，才算真正完成了練習的任務。
古人說，為學日增，為道日損，損之又損，以近于道。
在語文學習中，我們的知識是越來越增加了，對語文規律的認識卻越來越概括。
比如，對議論文的認識，開始我們可能感覺比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復雜。
到最后，我們寫議論文時，心里只有一個東西-中心論點，其它一切都隨機應變。
再比如做病句修改的練習，如果我們將做過的練習進行歸納，就會發現病句也無非就是那十來種類型。
以后，只要做病句修改練習，就考慮這些類型，這樣事半功倍。
有人在題海中遨游，結果被題海淹沒了；有人在題海中尋找，結果找到了目標。
4.自修課上，在完成語文作業的基礎上，更強調自我鉆研，自覺讀寫。
有人說，語文學習三分課內，七分課外。
課內的閱讀基本上是精讀，是培養同學們閱讀的基本素質和方法的。
而課外的閱讀，是將課內獲得的能力進行實踐。
擴大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認的'語文學習方法。
自覺讀寫，主動學習，是提高語文學習效率的重要方法。
被動狀態下的學習，效率是很低的。
同學們可以找《語文世界》、《作文通訊》雜志來閱讀或者找張恩勇（全國語文特級教師）的書來讀。
5.在學習別人語文學習方法的基礎上，更強調探索適合自己的語文學習方法。
比如：有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上背誦；有人喜歡一段一段背誦，有人喜歡整體背誦；有人喜歡通過熟讀背誦，有人喜歡一上來就背誦等。
辦法很多，關鍵是我們能不能找到適合自己的方法。
同學們可以看一下張鵬生（思維導圖專家）的書，相信大家一定會有很大收獲。
四、提高應試能力
我們語文學習有兩大目標，第一為人生，第二為考試。
同學們都希望自己的語文能力也能在考試中發揮出來，那么，如何提高應試能力呢？
1、有針對性地學習。
大家可以研究一下每次的語文考卷，看看語文考什么，應該學什么，然后有針對性地進行學習、復習。
2、積累與記憶。
對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，段落、名家點評、古代文化常識等，需要我們積累，加強記憶。
3、文言文閱讀方面。
一定要熟背需要背誦的文言文；從課文中挑選比較精彩的文言文段落，進行翻譯，積累詞匯。
4、現代文閱讀方面。
同學們可以經常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫出課文的思路圖，寫寫課文的內容摘要，挑出文章中好的句子進行理解，對文章中好的詞語進行解釋。
5、寫作方面。
我建議同學們在生活中要多注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來練習寫作；二是多看名師的文章，多讀美文。
6、應試練習方面。
語文成績提高最重要的方法就是保證一定數量的語文試題練習。
同學們每次做練習時，一定要像考試一樣認真對待。
有的同學平時喜歡做選擇題，不喜歡做閱讀題和簡單題，想著考試時再認真做閱讀題和簡答題，這是很大的誤區。
因為平時沒有加強練習，考試時也很難發揮好。
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運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。
有兩個方面的原因：
一個是知識特點和認知規律。與初中相比，高中數學內容更多，難度加大，抽象思維與邏輯要求能力更高。在模仿與創新方面，高中學習善于模仿的同學，成績只能一般，高中更注意對知識的深刻理解，對題目的分析。為了避免“高分低能”現象，在平時還要注意創新，在自學能力方面，有很多初三學生，可能只要聽聽課做做練習，就可以考得高分了，但在高中就不行。由于課程進度的要求，老師不可能把每個知識點再延伸下去，這就要求學生一定要多看資料書，對于考試中常見題型的解法要熟練掌握。
還有一個原因就是學生的'思維習慣，由二維到三維，由簡單到復雜，由慣性到邏輯思考，這是初中到高中學生自身思維發展的一個必經階段。思維習慣和學習方式若還沒有轉變過來，后果是很嚴重的，因為學習是非常連貫和邏輯的，如果前面的部分沒有學好，又如何聽得懂后面的知識呢？
發現問題，我們最重要的還是要解決問題。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。解決它的第一個法寶就是自信，絕不氣餒！只要你相信這只不過是你學習必經的一個階段，其他很多同學也遇到了相同的問題。在專業老師的指導下，你一定會解決這個問題的。
學好高中數學的重中之重在于深刻理解概念，知道公式定理的來龍去脈，重視聽講，課后及時復習養成良好的學習習慣。數學屬于理科，所謂“拳不離手，曲不離口”，學好數學肯定需要多練，但只做題不行，每做完一道題后要多思考總結，能夠舉一反三，每一節后總結，形成知識網絡，每一章后總結，形成知識體系。
還有幾個小建議：
1、糾錯本，很多同學都說自己有，但你真正把作業、試卷、資料書上做錯的寫在上面了嗎？還有些非常典型的例題都抄在上面了嗎。？關鍵在于執行，每過段時間要仔細再看一遍，直到你一看到它就知道解決辦法，而且不會再犯以前那樣的錯誤。
2、課堂筆記記在相應知識點處，這樣便于復習，書上有的不需要再寫，但要劃線，這樣也提高了效率。
3、記憶些小規律、小結論，在做某些選擇填空題時可節省時間。
4、參加數學興趣小組，并不是只有成績好的才參加，組織一幫成績差不多的同學每個星期在一個固定時間一起做練習題，一起討論，互相點評，一起提高。
5、嘗試自學，看課本，看資料，做書本練習，做資料習題，不懂的課堂上聽，課后問。
最后還要把握三種課型：
（1）概念課：重概念的理解，能簡單運用就行。所謂“概念不清，寸步難行”。
（2）習題課：一定動手做，準確為第一位，然后逐漸提速，多總結、反思。
（3）復習課：發散思維，找到前后知識的聯系，形成知識網絡，建立知識系統，提煉解題的思想方法，如數形結合，分類討論，轉化化歸，方程函數等。
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長期參加高考數學閱卷工作，感觸頗深。如何在高考有限的時間內充分發揮自己的水平，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。根據我的觀察與分析，以下四方面對考生解答高考數學題應有幫助。
一 審題與解題的關系
有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量(如“至少”，“a＞0”，自變量的取值范圍等等)，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
二“會做”與“得分”的關系
要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的“跳步”，使很多人丟失1／3以上得分，代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐；再如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。
三 快與準的關系
在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的.實際水平是不相符的。適當地慢一點、準一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
四 難題與容易題的關系
拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，如去年理19題就比理20、理21要難，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從“一題把關”轉為“多題把關”，因此解答題都設置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。
今天就和大家就分享到這，祝各位愉快！
高一學習方法12
第一， 培養興趣，自主學習。古人說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有了興趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外， 語文學習的一個特點是：僅靠聽課并不能真正提高水平。關鍵還要靠學生自主學習，自求理解，廣泛涉獵，主動練習，以達到自會讀書，自能作文的境界。
第二， 博覽群書，熟讀背誦。高中階段，要進行廣泛深入的閱讀，內容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結晶均可兼收并蓄。對于一些 經典作品，應當精讀，細讀，甚至背誦。古人的學習方法很值得借鑒。清人唐彪說：文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時，吾意欲所 言，無不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。確是經驗之談。
第三， 勤于練筆，熟能生巧。經常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應至少每周練習寫作兩次：生活 札記一篇，記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大，考生的寫作水平在考試中發揮著舉足輕重的 作用。
第四， 善于思考，用心感悟。孔子說：學而不思則罔，思而不學則殆。語文學習中應養成良好的`思維習慣，不盲目接受未經自己思考的東西，保持 學習的主動性。思考問題應深入細致，要多方追問，務求水落石出。在日常生活和學習中，要展開聯想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔。《紅樓夢》中提到一 幅對聯：世事洞明皆學問，人情練達即文章。意即用心感悟世間萬物，而不限于書本知識。
高一年級語文學習方法就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
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1、提高語言綜合能力
聽力同語音、詞匯、語法以及背景知識等方面密切相關。因此，提高聽力就不能停留在多聽這個層面上，盡管多聽是提高聽力的重要先決條件。學習者應當比較系統地了解英語的語音和語法知識，不斷通過各種渠道增加詞匯量，并通過閱讀參考書、教材、文學作品等來了解英語國家的'風俗習慣、歷史背景、社會生活、文化淵源等各個方面。提高聽力是一個系統性工程，只有將以上各個方面結合起來，全面提高語言綜合能力，聽力水平才能較快地提高。
2、循序漸進，由淺入深
練習聽力，選擇適合自己的材料很重要。很多學習者由于選材不當，導致對聽力學習產生畏難情緒，最終使得聽力水平長期得不到提高。
對于高一學生而言，選用語速較慢、內容較短的材料。像TOEFL單句和EPT單句都是很不錯的訓練材料。這類材料詞匯量一般不太大，題與題之間的間隔比較長，學習者有足夠的時間來審題和思考。
3、不斷提高短時記憶能力
很多研究聽力理解的學者都指出，短時記憶能力對于提高聽力理解能力至關重要。我們平時接觸的聽力材料都有一定的長度，即使是單句，也由好幾個詞構成。如果短時記憶能力不夠，就會遺漏原文的很多信息。因此，學習者應當采取各種方式，不斷提高短時記憶能力。
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化學教材怎么看效率高？
化學課本是必須要看的，但是很多同學不會看書，每次看書看到的內容基本差不多，也看不到重點，看完跟沒看的效果幾乎是一樣的，這樣看書效率是極低的。看書要帶著問題去看，看定義或文字要抓住重點，每一段話要找出幾個關鍵詞來，只要抓住特征才能知道強調的是什么內容，考試才不會出錯。如果做過相對應的練習看書就更能抓住重點，而且看書要看細節，書下小字也要看，全書重點最好都背下來。
整理化學知識框架圖
化學各章節框架圖雖然網上也有很多，可以去參照，但是自己整理出來的印象會更深刻。同學們可以先去找一些經典的框架圖看，在大腦中形成一個初步的概念，然后再對照教材自己進行整理，不要丟掉任何一個知識點，畫完以后再去對照，看看哪里有遺漏，然后還可以合上書本去整理一遍，知識就記憶差不多了。
做化學題目要善于總結
化學題目雖然需要多做，但是做完題目還是要進行整理的，不能不管對錯就扔到一邊，或者做錯了整理到本子上不看，那是一點效果都沒有的`，不會做的題目依然不會，遺留問題會越來越多。錯題就要及時解決，否則刷題只是在自欺欺人，大家做題的目的在于查缺補漏學會它，亡羊補牢永遠不晚。
化學學習注重細節
化學題目沒有大塊的知識需要進行復習，大家要想提高分數，只能從每一個細小的知識點入手，因為化學知識點既多又雜，考點特別多，只有大面積撒網才可能遇到考試的內容，所以復習時一定要到位，不能有僥幸心理。化學所有方程式都要背會或者是學會配平，然后把最基礎的計算類題目做會，無論是哪個知識點卡殼，都可能導致整個題目做不出來。
高一學習方法15
高一英語記憶方法(僅介紹幾種)
(1)發聲動覺記憶和書寫動覺記憶
學習高一英語最關鍵的就是記憶，無論是平常背誦課文還是記憶單詞、句子，同時讀和寫的效果都比只讀或只寫要好。在記憶時，朗讀的聲音要響亮，可以用手指在空中或桌子上畫出來，讓記憶變得立體化，有助于記憶。
(2)形象記憶和聯想記憶
形象記憶要求學生具備豐富的想象力，能夠將無規律的單詞串聯起來進行記憶。例如，對于單詞"book"和"look"，可以將它們中間的"oo"想象成一雙眼睛，與"看"的動作有關聯。在形象記憶課文內容時，可以通過創造畫面或產生相關情景的方式來呈現。而聯想記憶則是在記憶單詞時，通過查字典找出詞綴、詞干，同時聯想同義詞、同類詞、反義詞、派生詞、對照詞等。比如，可以通過將"appreciate"聯想到"love"、"enjoy"、"like"等同類詞來加深記憶。
(3)循環記憶和分類記憶
按照遺忘先快后慢的規律，背誦應該在最初記憶過后，最近期內多復習，然后逐漸減少;背誦時可以按照共同的`框架從整體上加以把握，進行分類記憶。
高一英語閱讀方法
(1)搜尋性閱讀：搜尋文中的 信息 ，注意文章的標題、開頭、結尾及其它概括性的段落和句子。
(2)理解性閱讀：通讀全文，把握段與段、句與句、文章內部之間的關系，理解作者的意圖。
(3)評價性閱讀是指對文章中的某些內容進行評判和判斷。在進行評判之前，我們必須仔細閱讀文章，并深入理解其內容。在閱讀過程中，需要將作者的觀點與材料分開，明確作者的立場。同時，還要研究論據的類型以及論據與論點之間的關系。此外，還需注意作者明確提出或暗示的假設和設想。最終，我們可以根據自己的判斷來確定自己的態度。
(4) 記憶性閱讀：對文章進行記憶性訓練，把握文章的人物、事件、時間、地點等。
(5)在閱讀時，我們可以運用創造性思維，帶著自己獨特的觀點和見解去審視文本。通過將作者的觀點與自己的問題相結合，我們能夠提出更深入的問題。此外，在遇到生詞時，我們可以根據詞根和詞綴來猜測它們的意思。
高一英語其他學習方法
(1)詞、句、文結合學習法
文章常由句來支撐，句子由詞支撐，詞不離句、句不離文。學習時應將詞、句、文結合能使語義和語用得到統一，情景和上下文得到統一，有助于提高英語理解能力。
(2)聯系對比學習法
在學習高一英語語法時，我們經常會遇到一些容易混淆的現象，比如系表結構和被動語態、現在分詞和動名詞等。為了更好地理解和記憶這些知識點，我們可以通過對比歸納它們之間的異同點。下面是我對這些現象的理解和總結：1. 系表結構和被動語態：- 相同點：它們都是由一個系動詞（如be動詞）加上一個表語或者補足語構成的句子結構。- 不同點：系表結構強調主語與表語之間的關系，主語執行動作；而被動語態則強調動作的承受者，主語受到動作的影響。2. 現在分詞和動名詞：- 相同點：它們都是動詞的非謂語形式。- 不同點：現在分詞作為形容詞使用，修飾名詞或代詞，表示狀態或特征；而動名詞則作為名詞使用，可以作主語、賓語或補語，表示動作或事物的名稱。通過以上的對比，我們能夠更清楚地理解和區分這些語法現象，從而更好地應用于實際的語言運用中。
(3)借鑒漢語學高一英語語法
對于英漢兩種語言，學生們較容易掌握那些在語法形式和意義上有明顯區別的內容，而難以掌握那些相似但細微差別之處較大的內容，特別是兩種語言的語序不同，這是學習過程中的難點。在學習的過程中，學生們應該通過比較的方法來認清并掌握這些差異。
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