電力系統研究生的實踐與探索論文

時間：2025-11-17 09:14:28 研究生畢業論文

電力系統研究生的實踐與探索論文

　　第1篇：研究生“高等電力系統分析”課程建設的實踐與探索

電力系統研究生的實踐與探索論文

　　一、課程特點和學生情況

　　1.課程特點

　　“高等電力系統分析”是上海電力學院電力系統及其自動化專業研究生開設的學位課，在研一上半學期開設。課程以大規模系統為研究對象，以矩陣向量為研究工具，以計算機技術為主要研究手段，具有以下明顯特點：理論性強，建模計算復雜；實踐性強，強調學生的動手能力。

　　近20年來，電力系統發生了很大的變化，一是技術革新，計算機技術、電力電子技術和通訊技術等的高速發展，使電力系統的構成和控制方式發生了很大變化；二是制度創新，隨著電力市場化的推進，電力系統分析面臨一系列新問題。引導學生了解關注這些新問題及其解決思路也是本課程的任務之一。總之，理論性強、實踐性強、新內容多是本課程的特點。

　　2.學生情況

　　經過了解，筆者發現大部分學生是本科直接攻讀研究生，沒有實際工作經驗，對電力系統實際運行情況缺少直觀認識。另外，存在一部分跨專業學生，他們在本科期間沒有修習過“高等電力系統分析”課程，本課程的學習對于他們而言就是“空中樓閣”，課程學習存在困難。

　　綜上，課堂教學時經常會出現學生注意力不集中的情況。學生對課程學習不感興趣，教學效果不理想。

　　二、課程建設目標與思路

　　1.課程建設目標

　　提高人才培養質量是課程建設的主要目標。通過本次課程建設，打破“一本教材、一個老師、一塊黑板和一張卷子”的教學模式，改善課堂教學效果，提高學生學習積極性，幫助學生適應研究生學習節奏，掌握高等電力系統穩態分析的理論知識，培養學生科研能力、實際工作能力和自我完善提高能力。

　　2.課程建設總體思路

　　一門精品課程必須具有以下特征：“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理”，[1]教什么和怎么教是其中的關鍵點。課程組結合課程特點，圍繞“理論基礎和實際應用相結合”與“經典與前沿相結合”，組織教學內容；具體教學環節中，貫徹“學知識”和“漲能力”并重的教學理念，對不同教學內容設計針對性的教學方法，改革考核方式，全面提升教和學的質量。具體思路框架見圖1。

　　三、課程建設的主要內容

　　1.教學內容的整合

　　根據教學大綱，本課程的教學內容是電力系統穩態分析的方方面面，其核心是電力系統潮流計算，外延很廣，涉及到電力系統分析的各個分支，如系統規劃和優化、狀態估計、靜態安全分析、故障分析和電力市場等。課程組對所有相關內容進行了梳理和選擇，建立了如圖2所示的課程內容體系。從圖2可見，本課程的內容被分割成系統和市場兩大版塊，前者劃分為4個子模塊，講授傳統電力系統穩態分析的理論、模型和算法，適用于管制及放松管制下的電力系統；后者講授電力市場環境下，電力系統面臨的新問題及解決方法。

　　教學內容的構建強調理論性和實用性并重。每個子模塊的內容中，均包括基本理論和實際應用兩部分。基本理論是課程教學的核心內容，包括基本概念、基本原理、基本模型和算法等；實際應用部分是基本理論在實際生產中的典型應用，著重于如何應用基本理論解決實際問題，在擴大知識面的同時訓練學生發現問題、描述問題和解決問題的能力。以“潮流算法及擴展”子模塊為例，其內容結構如圖2所示。在基本理論部分，介紹了潮流計算的數學模型和三個經典算法，在應用部分，先講了潮流擴展算法的應用場合和應用背景，然后根據實際背景在基本理論的基礎上，擴展出新的模型和新的算法。例如，含“FACTS元件的系統潮流模塊”中，首先介紹各類FACTS元件的原理和特點，建立元件的穩態模型，然后將它們結合到常規潮流解法中，給出含FACTS元件的系統潮流模型和算法。

　　另外，教學內容的構建強調經典和熱點并重。對經典教學內容，課程組選用多本相關教材，選擇其中的精華部分予以介紹，并留有大量內容供學生自學。同時對一些前沿理論和應用，則輔以期刊資料更新知識，培養學生查閱資料、分析問題的能力。

　　2.多種教學方法的組合應用

　　根據課程特點和研究生教育的特點，在教學方法上摒棄了單一講授式的傳統教學方法，取而代之以講授、自學、課題小組和研討相結合的組合教學法。針對不同教學模塊，將教學內容適當劃分，設計成講授、自學、課題小組和研討各種方式的組合。表1中，以子模塊“潮流算法及擴展”為例，展示此模塊中教學內容及其對應的教學方式。

　　一般而言，對于基本理論中涉及到原理、建模和經典算法的內容，以課堂講授為主，輔以以課題小組為單位的算法的編程實現練習，強化學生對此部分知識的掌握。對于實際應用方面的內容，課堂講授僅起到拋磚引玉的作用，以學生自學、小組討論和課堂研討為主。課堂講授主要介紹此專題研究的背景、意義，適用場合，以及各部分內容的關鍵點。具體的模型和算法要求學生查閱指定文獻，以小組為單位匯總，寫出文獻綜述，制作PPT，參加課堂研討。

　　3.考核模式設計

　　考核的作用有兩方面：一是檢查和評價學生對本課程的掌握程度，二是通過考核的手段調動學生對本課程學習的積極性，提高學生的思維能力和創造能力。

　　傳統期末筆試的考核方式，能夠檢查學生對理論知識的掌握程度，但不利于考查學生應用所學理論、方法解決問題的能力。在平時教學中，我們應用了多種教學方法，包括編程，文獻閱讀和課堂研討等，筆試的考核方式無法對學生在這些教學環節中的表現進行評價。為了調動學生的積極性，我們把考核分為三部分：筆試、編程和文獻閱讀與交流，具體如表2所示。

　　筆試部分主要檢查學生對基本理論、模型和算法的掌握程度，采用閉卷或開卷的方式，一般安排在學期末；編程部分主要用于督促和檢查學生對基本模型算法的深入理解和應用，貫穿課程的整個教學過程，根據教學內容布置相應題目，一般在開題后2周內提交，成品包括算法原理、流程框圖、程序清單、結果分析及主要結論。評價成績=小組分（基本分）+個人分（加分），即根據成品質量給予整體評價，然后根據個人在小組中的表現給予加分。文獻閱讀與交流環節針對實際應用環節，對于每個專題，布置相應題目，成品一般在開題后2周內提交，成品包括文獻綜述及相應PPT。評價成績=小組分（基本分）+個人分（加分），依據成品報告質量和課堂討論環節的表現給出。

　　四、結論

　　經過一個學期的教學實踐，課程組在教學內容、教學方法和考核方式上的改革和嘗試已取得了一定的成效，初步形成教師教學和學生學習的良性互動，學習效果有所改善。當然，精品課程建設是一個長期的系統工程，課程組下一步的工作重點將放在教材改革上，采用編寫講義的方式，將多本教材和期刊資料有機結合起來，進一步提高課程教學質量。

　　第2篇：論加強電力系統安全管理的有效方案

　　隨著社會的不斷發展，電力資源已經成為人們生活中不可或缺的一部分，與人們的生活息息相關。企業用電力進行建設工作，人們通過電力維持正常生活，所以，一旦出現了電力系統的安全事故，那么必然會對人們的生活產生極大的影響，使企業以及工程部門不能正常施工，使其在經濟上帶來了巨大的損失。由此可見，對于電力系統的安全管理而言，不但是電力企業重點關注的問題，而且還是整個社會都密切關注的問題。本文就如今電力的使用環境和電力系統在實踐中遇到的問題加以分析和研究，希望可以為我國的電力發展和社會建設提供有力的幫助。

　　一、電力系統的基本概念

　　電力系統由發電、輸電、變電、配電和用電等環節組成的電能生產系統。電力系統自動化指的是為了使電力系統經濟、運行方面得到有利的保障，為電力用戶提供審核通過的電源，從而使用各種控制功能，決策與自動檢測裝置的系統，由數據傳輸系統與信號系統就地或者遠程控制，并且對電力系統的全系統以及局部系統或各個元件進行調節以及自動監視工作。電力系統的電能質量、運行的可靠性、電力系統的自動化水平有著不可或缺的關系。同樣，電力系統各環節的調度自動化與自動化水平的高低和現代電力系統息息相關。

　　二、安全管理方面的問題

　　（一）用人管理方面

　　由于管理人員安全的觀念過于陳舊，大大忽視了安全管理的規律性和科學性；管理人員對施工現場的監督工作和操作工作不夠認真，缺乏執行力，對于不符合規定的行為不予理會。甚至有互相包庇的行為，收取賄賂，做事不講原則。一旦事情泄露又互相推卸責任；而且管理人員對安全知識不夠了解，對于目標管理，系統工程，成本管理和質量管理等相關安全管理知識了解甚少，導致管理人員在面對隨即而來的電力問題不能運用相關的專業知識加以解決，思維方式過于局限，使得安全管理的時效性不強；管理人員安全意識淡薄，安全責任感不強，過于縱容違章人員，使得規章制度得不到很好的落實，從而缺乏對新工藝，新法規，新設備和新技術的了解，更加缺乏對學習的主動性。

　　（二）對管理人員的考核方面

　　有的電力部門和工作單位在管理中不結合實際對工作人員盲目的提要求，對工作中存在的問題避而不談。對于安全的管理工作考慮的過于簡單，采取能簡則簡的工作態度，大大的打消了管理人員對工作的積極性和主動性。此外，有的電力部門和工作單位對工作人員的處罰力度不夠規范，處罰太輕不能達到教育和警示作用，處罰太重又會使管理人員產生抵觸心理，與考核的目的和原則背道而馳。

　　(三）安全的工器具方面

　　在安全工器具的選型和采購方面，由于采購人員對工器具的使用方法和性能方面的知識不夠了解，導致所選的器具的樣式和規格不滿足要求。此外，由于人情關系的存在，一些三無產品不斷流入電力部門生產單位，為安全生產帶來了極大的隱患，對安全工器具的試驗意識極其淡薄，只靠肉眼觀察檢查安全器具的安全性能，造成超周期和檢驗不合格的安全工器具的危險使用。

　　（四）安全管理制度不夠完善

　　一方面，電力系統的安全管理人員對技術規范和規章制度的認識度不夠，缺乏較為科學的考試、學習和考核方法。另一方面，制定相關規定的基層領導不負責任，沒有親自指揮把關，甚至對違章行為置之不理，對違章行為的處理極為簡單，不按照相關的規章制度進行處罰，甚至對違章人員一再放縱，對違章現象視而不見，不給予相應的處罰，使得電力安全制度無法得到充分的發揮，助長了違章的行為。

　　三、對電力系統安全管理出現的問題提出的解決方案

　　（一）提高工作人員的綜合素質

　　首先，按照工作人員的個人性格和心理特性合理安排工作，同時加強技術上的容錯能力建設。其次，通過多種獎勵方式激發工作人員的積極性和主動性，鼓勵工作人員不斷進步，不斷創新。最后，要通過培訓，聘請電力方面專家講座和到大型的電力公司學習等方式來培養管理人員的專業知識，專業技能等綜合素質。對于包庇或偏袒的行為要進行嚴厲的處罰，要做到有賞有罰，賞罰分明。

　　（二）對電力系統安全管理的考核機制加以完善

　　建立安全生產過程考核和結果考核相結合的機制，加強對安全生產過程的考核工作。對管理人員既要以事故和工作完成量進行考核，又要用平常違章的安全生產技能和數量等安全行為和能力進行過程考核。以此激勵工作人員的創新精神，實現安全自主管理。還要對安全生產管理人員和各部門從事故和利潤兩個方面進行考核，并且用安全性評估結果對他們進行過程考核。

　　（三）建立信息化管理體系結構

　　隨著信息技術的飛速發展，計算機信息化技術已經很好的應用在各個行業中，并且成效良好，所以，就目前而言在電力系統中運用聯網技術是大勢所趨。信息技術可以在電力系統的運行工作進行實時監控。如發現事故風險，可迅速報警，使相關技術人員及時采取補救措施，這樣可以將電力系統的事故風險降到最低。另外，能將電力系統信息保存至網絡系統，既方便了管理部門可以及時掌握情況，也方便了各項決策的下達。

　　（四）電力系統安全評價的體系結構

　　目前，發達國家的電力系統都有著一套相對應的安全評估體系，這個體系讓相關管理者科學有效的分析當時電力系統中的風險點，為以后的管理工作起到了指導性作用。根據電力系統中存在的風險種類和影響因素的多樣性，所以通過客觀定量指標，就能及時分析事故概率，進而可以對事故進行更科學的預警。

　　結語：

　　在電力系統中，只通過進行安全管理才能保證電力企業的經濟效益得到穩定的發展。所以，在電力企業中必須將安全生產管理放在首要位置。為了使電力安全的管理水平得到大幅度的提高，必須要人們對電力安全管理系統有所了解，建立一套較為完善的安全管理體系結構，嚴格監督對現場的管理工作，使施工現場的各項安全措施得到有效的落實，全面提高安全管理水平，保證了電力系統的安全，為電力系統能夠安全運行起到了較為有利的保障作用。此外，電力系統的安全運行與人們的生命安全密切相關，所以對電力系統的安全管理工作不容忽視。隨著科學技術的發展，電力系統中的設備都得到了相應的改進，為全系統的管理水平創造了極其有利的條件。

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