教師節的征文（精選5篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫征文吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫征文呢？以下是小編為大家收集的教師節的征文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節的征文1
一轉眼，教師節快要到來了，森林小學里開始熱鬧起來了。
星期一第一節課，照例是班會課。
熊貓班長不慌不忙地走上講臺，看了看下面的同學，同學們很快安靜下來了。熊貓班長大聲地說：“同學們，教師節快到了，老師為了我們辛苦的工作，付出了很多，我們也該為老師做點什么，表達我們的感激之情。我們班委會討論了一下，準備舉辦一個教師節慶祝晚會，作為教師節禮物送給老師，而且我們預先不能讓老師知道，時間就定在教師節晚上，大家說好不好？”
同學們異口同聲地說：“好。”
下課了，大家紛紛加入了晚會的準備活動中。文藝委員小白兔排了一個舞蹈，教女同學表演；美術委員小貓準備了很多精美的卡紙，讓同學們制作賀卡；小歌手百靈鳥教同學們唱歌，學習委員找來了動聽的詩歌組織大家朗誦……同學們忙得不亦樂乎，但是大家一點都不覺得累，都覺得很開心。
教師節這一天到來，老師們都還蒙在鼓里，一點都沒有發現同學們的秘密，照常上課，同學們也和往常一樣認真聽課。晚上，熊貓班長把語文老師斑馬老師，數學老師河馬老師，美術老師孔雀老師……一個個邀請到了學校。
一進教室，教室布置美輪美奐：講臺被布置成一個愛心的樣子，左邊是電子屏幕，在播放在歌頌老師的視頻，右邊是黑板，黑板上畫著許多小動物，還有許多小花，氣球，中間有幾個大字：向老師致敬！同學們在下面坐得整整齊齊，看到老師們進來，立刻站起來大聲地說：“老師，您辛苦了！祝您節日快樂！”老師們被邀請到最前面坐下。
晚會開始了，主持人小猴子蹦蹦跳跳地上場了。他一改往日的.調皮，舉起話筒，深情地說：“尊敬的老師，親愛的同學；晚上好! 今天是教師節，尊師重教是永遠的美德。讓我們把所有的崇敬與祝福都送給您,最敬愛的老師!讓我們真誠道一聲:老師,您辛苦了!我們的老師們也正像春天的雨露一樣,默默地滋潤著我們的成長。在這個特別的日子里,我們要用我們的歌,我們的舞,我們的真心來報答這份難忘的恩情。下面有請云杉小組帶來詩朗誦。”
云杉小組的同學穿著整齊的服裝，邁著整齊的步子登上了舞臺。伴隨著優美的音樂，大家深情并茂地朗誦：“老師，您辛苦了！是誰把無知的我帶入知識的海洋，是誰在我無助的時候默默地幫助我……”在深情的朗誦中，大家表達著自己的感激之情，老師們感動得眼角泛起了閃閃淚光。
第二個節目是小白兔們歡快的舞蹈，她們用優美的舞姿融化了老師們的心，老師們臉上露出了開心的笑容。節目一個接一個，一個比一個精彩，臺上臺下歡聲一片，整個森林熱鬧非凡。
最后，伴隨著百靈鳥婉轉動聽的歌聲，大家和老師一起跳起了快樂的舞蹈，大家都沉浸在幸福喜悅的氣氛中……
教師節的征文2
我們常信奉過一句話——“失敗是成功之母”。事實上，我認為這話并非十分有效。試想，古今中外有多少人失敗后頹喪、消沉，能有幾人在屢敗之后站起來呢?成人尚且如此，那么活潑好動、缺乏耐心、恒心的小學生又會如何呢?看看那些小心發言、生怕說錯的學生；那些被老師否定后悻悻地坐著、不知所措的愁容；那些說話響亮、侃侃而談的學生；那些被老師肯定后近乎于“得意”的笑臉……我們還看不出來嗎?
成功是成功之母！這符合學生的情感、心理、需要。成功，會使學生信心倍增、學勁兒十足!經常聽到有些老師在私下里抱怨，“現在的學生真的是難教，笨到連這么簡單的東西都不會！”又聽到這樣的聲音：“這些學生走上社會倒還都挺像模像樣的！”驚奇替代了鄙薄。偶然讀到這樣一個故事，我豁然領悟：其實每個人都有其閃光點。
曾經有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何？”老人家反問說：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。”后來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢？老者說：“你要尋找什么？你就會找到什么！”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；以批評的態度看，你便會看到無數缺點。
“金無足赤，人無完人。”再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，。我班有個叫李××的學生，上課總打不起精神，精神特別容易溜號，課堂上老師講的內容好像怎么也記不住，你可別以為他記憶不好，只要是老師說的其它一些事，什么上課的時候教室內如果光線不好要及時開燈呀，下課的時候要關燈呀，走出教室時要把椅子擺放好呀，他一件也不會落下。說起做清潔工作，幫著老師處理課后的一些事情，比誰都來勁。為了鼓勵他全面發展，我想，應該首先肯定他的長處，樹立自信心。于是我在全班表揚了他。當受到表揚的時候，他嘴上雖然沒說什么，但從他的表情中我能看出來他心里是美滋滋的。從此為同學、幫老師做事更努力了。我抓住機會，找他談心，他對集體的事感興趣，我就從這里入手，以商量的語氣問他：你認為熱愛集體包括哪些方面呢？他回答：愛護公物、愛護環境衛生、團結同學……我又問：還有呢？在我的啟發下他想起了要把學習搞好，不能拖班級的'后腿。我接著鼓勵他：相信這一點點困難是難不倒你的。果然，談話后，他在學習上有了很大的進步。但孩子終究是孩子，有時缺少自制力，每當我發現他有一點要松勁兒的時候，就及時地鼓勵他，給他加油，使他能跟上隊伍。
每一個學生都有其長處與閃光點，有的也許教師都無法比擬。教師要保持用欣賞者的眼光來看待學生，讓學生感受到教師對他的肯定與欣賞，也許這正是成了他勤奮學習和創新的目標與動力。給每個學生信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個學生即將成功的基石。
欣賞學生所想的。對待同一事物不同的人都有不同的看法，對待所學知識更該如此，允許學生標新立異、與眾不同，這是培養學生創新意識、創新精神的需要。
欣賞學生所講的。鼓勵學生大膽講出自己的想法，無論合理與否，只要是自己想出來的、講出來的，就應給予及時表揚，不應簡單否定。
欣賞學生所做的。學生在學習中未免做出一些令人發笑、幼稚無知的事情，絕不能用成人的眼光審視一個孩子的所做所為，而應積極地鼓勵他，正確地引導他。也許你給他的欣賞、嘉獎正是他前進的信心和勇氣。
興趣是學習的最好向導。教師應善于創設學生主動參與教學活動的時間與空間，使學生在參與活動中感受到學習的樂趣，感受到自己存在的價值；逐漸認識到自己是學習的主人，沒有人能夠代替，只要自己思維活躍起來，就能學得更好；明白自己不僅有回答教師問題的權力，也有質疑問難的權力，而且提出問題遠比解決問題更為重要。教師應善于設計啟迪智慧、增強技能的題目，使學生在富于啟發性、探索性、挑戰性的問題情境中體驗知識獲得、形成的過程，并使學生感受到自己的進步、自己的成功，這也是教師最大的欣慰!
每一個學生的身上都至少有一個第一，這個第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小組第一。欣賞學生，是教師從事教學的金鑰匙，每一個學生都有不同的長處，那即是他成才的方向。
教師節的征文3
教師節的到來，想小弄文才一翻，懷緬曾經對我好的好幾位老師。只是，輾轉一夜，從上學開始至今，算來也有一兩百位尊師，能經歷時間沙漏流逝而不忘懷的深銘于心的，卻寥寥無幾。不過，本人記性其實也不算好，所以眾位尊師請原諒我的拋卻腦后。
在挖掘記憶之后，發現……我沒忘記，在幼兒園時和小男孩玩耍卻讓人家撞得流鼻血后給幼兒園老師狠狠教訓說凡事要有分寸；我沒忘記，在小學時因看人家打架而不勸架被班主任罰寫檢討和被告誡冷眼旁觀看熱鬧是錯的；我沒忘記，初中所讀那所就快倒閉的學校，讓新上任的校長以非凡的耐力和無比真誠的心，重新整治成為小縣的重中之重的重點中學；我沒忘記，和高一的`語文老師能在三四年后成為朋友；我沒忘記，高二的英語老師激將法讓我英語成績提高……的老師，心里一直很是感激的。只因他們是老師，教導我科學人文等不同方面的知識，教曉以做人的道理，敦敦誘導。
但是，古說“師者，傳道授業解惑者。”有此能者居為師，非現時代的職稱“教師”。我感激成長經歷中所遇的每一位老師，更感激生活中遇到的每一位言傳身教的良師益友。
從那一哭啼聲的開始，父母著心為我。在成長的每一步中都希望我能邁著大步、勇敢、堅定的步伐，走對人生的每一步路。遇路口分岔，他們守侯一旁言教選擇，但是年少的自己沖勁無知，自以為是地選擇著一條自認為正確的路行走，到最后發現卻是懸崖。父母的寬容，是回頭后的居所；父母的關注，是最后回頭認錯的勇氣……
從父母言誡：“慎交友”起，每交一友，辯明好壞，學習相處之道。在辯明好壞，學習相處過程之中，自漸領悟，為人處世、為友相交之道。在益友身上，學習坦誠、學習包容、學習忍讓、學習互助……潛移默化，得益在心。
教師節的征文4
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的`園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦! 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心! 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
教師節的征文5
都說老師是辛勤的園丁，培育著千千萬萬美麗嬌艷的花朵。于是，“桃李滿天下”成為一些老師自恃的功績常在人前炫耀。可是，你——我的語文老師卻是“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”。要了解你，需走進你的課堂，走到學校的公告欄前，走近你的同事和弟子。
上課時，你不按常規的教學理念，不用填鴨式的教學方式，對于不同的文體，不同的課文，你會選擇適合而又獨特的角度，將我們引入文本，以我們個性的思考和解讀，以你精到的啟發和引導，帶我們走向文本的深處，使我們看到文字背后人性的善惡、人情的冷暖、世界的美丑，使我們感覺到橫豎撇捺，不只是漢字的書寫結構，更是人、事、物的展示方式。橫豎撇捺的組合不同，呈現在我們面前的世界將是天壤之別。在你的課堂上，我們領悟到了漢語言的.奇妙無窮和博大精深。
你說，學習語文，就是在做一種游戲——文字游戲，文字的排列組合是游戲的形式，排列得好，文字就著上了色彩、溫度和靈性。于是，我們趴在別人的文字上，用課堂上學到的知識，來研究文字排列的技巧，并時常拿出自己寫的文章，和同學較量各自的文字游戲“玩”到了什么樣的檔次。當我看到自己的文章在刊物上變成鉛字，或是在作文競賽的獲獎名單中看到自己的大名，心里會美上好長一段時間。你說，學習祖國的漢語言是我們的義務，運用和推廣祖國的漢語言是我們義不容辭的責任。這樣的道理在你激發了我們學習語文濃厚的興趣時提出來，自是水到渠成。在你的課堂上，我們實現了一次重要的轉型，從被動接受語文，到樂于學習語文。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”你就是這樣潛移默化地影響著我們，成為我們的引路人。課堂之外，你在辦公室默默批閱我們的作業，在家里靜靜地制作精藝的課件。你不事張揚，我們只有在學校的公告欄里，看到你在教學上綻放的花絮——你輔導的學生在各級各類的競賽中獲獎，你撰寫的論文和讀書征文在各級評比中常是榜上有名。你的不事張揚，你的溫靜性格，使你能夠遠離塵囂，淡薄名利，專心教學，鉆研業務，不斷積累經驗與能力，最后取得那么多的成績。你的敬業與樂業，你的精神與人格，隱含在布告欄里那些靜默的名單中。你不說，我們卻更敬佩。
我現在的班主任與你共事多年，他在班上多次稱贊過你的文筆，也常提起你曾經的那些弟子畢業以后對你的眷念和感激。我去辦公室交作業時，就親眼見過有大哥哥大姐姐依偎在你身旁，坐著，聊著，你們的臉上都洋溢著愉悅的笑意。我想，那也是我和同學們未來回母校時的場景吧，因為，我們會記得你因為可愛而美麗的模樣，會回來與你偎依著，一起回味那些交集走過的美好時光。
“得三千弟子而教育之”，在這條路上，你以梅竹的謙遜，以春蠶的無私，以秋實的奉獻，幾十年如一日，踐行著“仰不愧于天，俯不怍于人”的人生哲學，書寫著教書育人的感人篇章。從你身上，我深切地感受到：認真、智慧而又謙遜的人最有魅力。這種魅力成就了你，也感染著你的三千弟子。
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