讀書征文

[薦]讀書征文

　　在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對征文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的讀書征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀書征文1

　　品杯茗，賞路風景，聽段故事，讀本好書。讀書，是與智者的溝通，是凌靈魂深處的交流，本好書，或流淌著國學魅，或承載千古云煙，或飽含真情實感，或表露意義凡。

　　書校園，當你遨游在浩瀚的書海，書中的世界盡收眼底。在師的引領下，在同學的討論中，潛移默化領略墨明。化與學識，彰顯個的修養，閱讀量的博，是罪寶貴的學術積淀，我們的學校，需要郎朗的讀書聲，需要思想的交流與碰撞，師與學教學相長，讓書校園的理念鐫刻在每個的中。

　　很難想象，如果校園中沒有書籍，將會是何等的景象。當學們以絡為友，以游戲為樂，把閱讀拋之九霄云外，活將是何等的墮落和腐敗，祖國的未來，需要健康茁壯的.成長，更需要知識的滋養。　　是什么讓我們的校園有了這些不和諧的符，是什么讓校園失去了原有的純凈。原本天真爛漫的笑臉變得如此復雜，本該汲取養分的年齡不該蒙上陰影，讓讀書回歸吧，讓我們以書為友，讓讀書回歸吧，讓我們與墨客起同。

　　你是否還記得夜下閏的質樸，你是否為林妹妹的冷葬落淚，你是否為余光中的鄉愁傷感，你是否夜夢回魯迅的古縣?樹中的世界引勝，于聲處讓讀者感受到精神的洗禮，潤物聲般撥動我們的弦。

　　書校園，是校園明的彰顯，書校園，是校園化的傳承。沒有書的活是乏味的，沒有樹的頭腦是涸的，沒有書的思想是愚昧的，沒有書的靈是枯萎的。我們需要書的滋潤，就像萬物長需要陽光。

　　現實活中太多的不良現象為我們敲響了警鐘，脫出的臟話，為社會詬病的不明為。同學打架。欺悔師長，當這些事情與現在學聯在起，我們感受到的只有遺憾和悲哀。

　　讓書回歸，讓沉靜，給靈魂洗禮，讓充實。校園明需要所有共同參與，書校園需要得到我們的重視。愿每個都能到讀書的快樂，愿書墨之彌漫在所有的中。

讀書征文2

　　書，是人類知識的靈魂，讀書，可以讓我們增長知識，讓我們忘記煩惱。因此，讀書可以改變命運。

　　我小時候很喜歡讀書，爸爸每次買回來的書我都搶著看，讀書，讓我差點忘記做作業。

　　一個風和日麗的下午，我放學回到家，急匆匆地從書包里取出作業來做，做著做著，我看見桌子上擺放著一本叫《童年》的課外書，我拿了過來看了看，看著看著，就被她吸引住了，我津津有味地看著，看見了一些搞笑的地方就哈哈大笑起來，隨著課外書內容的精彩，我已被書的內容吸引住了，直到晚上的7點，爸爸問我：″女兒你做完作業了嗎?″我回答了一聲：″做完了。″后來，我沉思了一會，才從書的'海洋中醒過來，原來我還沒有做完作業，直到深夜的11點，我才把作業做完。雖然讀書讓我差點忘記了做作業，但在我寂寞的時候，讀書讓我取得了收獲，開闊了世眼……

　　高爾基說：“書籍人類進步的階梯。”所以，我們要愛讀書讀好書，一步一步前進，做一個愛讀書的學生吧!

讀書征文3

　　多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。

　　多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。

　　多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

　　多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的`方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

　　盡信書，也不能沉迷于書中不能自拔。書，各有其趣，各有不足。作者的認識，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長期沉迷于某一類書可能走火入魔，不能自拔。書能移性情，故君子應博覽群書、相互參照，以免偏聽不明。情志誤譴。讀書若信書，不如無書。

　　讀書有樂必有苦，正所謂好書難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢？讀書之所以苦，是因為你急切想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測；又因為外界精彩的世界太喧嘩吵鬧，讀書的冷板凳難坐；還因為與遙遠的知音無緣對話或相見恨晚，書友天南海北難相聚。讀書成了一種孤獨。

　　讀書使我結實了許多知音，從書中我看到了不一樣的世界。

讀書征文4

　　書是人類知識的大門，我每天寫完作業都要快樂的拿出書來仔細地閱讀。

　　有一天晚上我6:00就已經把所有的作業做完了。我拿出我的《老天會愛笨小孩》，我打開后匆忙的翻到32頁，我像一只三天沒吃飯的老虎看到食物似的，我一邊讀一邊記好詞好句。我有時會哈哈大笑，有時還會露出一副著急的表情;有時還會嘆一生氣，有時還會為主人公這樣的做法而感動。我看著看著就開始做夢想自己成為書中的'主人公金字塔，突然被媽媽得一聲“吃飯”打斷了我這幸福而又快樂的夢想，吃完飯我又急匆匆的打開書，接著做我的美夢，喲!我的脖子真酸呢，這時我又聽到“睡覺”，轉眼間我的房間頓時沒有一點光。我只能裝著困的樣子爬到床上，等媽媽走了，我又開燈繼續看我的書，中間媽媽來檢查我睡了沒有，我就在媽媽進門之前裝著睡著了，就這樣當我第三次打開燈時我看了看表已經晚上9:00了，我已經看了3個小時，但我的好奇心不停的往前沖，想知道最后結果如何，我便不由自主的往書桌前走。

　　書是我們知識的源泉，更是知識的大門，書籍是人類進步的階梯，這就是我與書的故事。

讀書征文5

　　魚兒在水中自由自在的遨游，是因為它有水的陪伴；鳥兒在天空無憂無慮的翱翔，是因為有藍天的陪伴；而我在書的海洋里愉快的徜徉，是因為有書香的陪伴。

　　小時候，我躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽娓娓動聽地講著動人的故事。讀著《白雪公主》、《丑小鴨》、《灰姑娘》……時，我就會陶醉在奇妙無比的故事情節里，想象著自己成為那些主人，在故事里添加上了自己的色彩，在這美妙的幻想中，我不知不覺睡著了……

　　上了小學以后，我認識的字增多了，便開始喜歡讀起了名著來。首先我讀得是我國的四大名著。《西游記》是一部雅俗共賞的作品，它通俗易懂，我便喜歡起《西游記》來。我讀書時有自己的方法，比如讀《西游記》時，我先用掃讀法讀一遍，了解書本的大概內容，然后用讀思法細細品讀自己尤為感興趣的故事情節，如果有哪個部分實在不懂就詢問老師、父母，查閱資料等，直到弄明白了為止。當把全本書理解透徹之后，再讀另外一本書。有時也要抽時間把以前讀過的書拿出來再次讀一讀，已達到“溫故而知新”的讀書效果。

　　直到現在，我已經讀了很多中外名著，雖然有的還不能透徹理解，但我相信，隨著自己知識的.增多，生活閱歷的豐富，總有一天，我會透徹理解書中的思想感情的。

　　同學們，莎士比亞說“書籍是全世界的營養品”。是啊，我們從小在書的陶冶下長大，書是我們的朋友、家人，我們早已與書密不可分，就讓我們在書香的陪伴下茁壯成長吧！

讀書征文6

　　一個圓缺了一角，他很不快樂。于是，他決定去尋找他失落的一角。他一邊唱著歌一邊尋找。因為他缺了一角，滾得不快，所以他就會停下來和小蟲說說話，或聞聞花香，他還會和甲蟲比賽，這是他最快樂的時刻。一路上，他歷經風吹雨打，穿過沼澤和叢林，上山，下山。千里迢迢，無懼困難，執著而快樂地尋找自己失落的那一角。這一路上，他遇到很多一角，有的一角太大，有的又太小，有的太尖銳，有的又太方正……他依然沒有放棄希望，繼續上路尋找。終于他找到了與自己最合適的那一角，他們組成一個完整的圓。但是就在這時，他卻發現自己因為不再缺什么而滾得太快，快得不能跟小蟲說說話，也不能聞聞花香。最讓他無法忍受的是他再也不能唱歌，于是，他開始懂了，他輕輕放下已經尋到的一角，從容地走開，又獨自上路繼續它尋找的征途……

　　看了謝爾·希爾弗斯坦的這則關于缺陷和滿足的寓言《失落的一角》，心里延綿著無盡的感動。生活中，我們何嘗不也如此。失落的時候，我們總是不斷地追尋完美；完美的時候，我們卻又不得不承受失落。成長的路上，我們總是在不斷地尋找，尋找自己生命中失落的一些東西，很多人就這樣在尋覓中忙碌著自己的腳步與靈魂。卻學不會像缺角的圓，適時地停下來和小蟲說說話，或聞聞花香，享受沿途的風景；也學不會像完整的圓那樣，從容地學會放棄，放棄一些雖能讓自己的生命完整但卻并不能給自己帶來快樂的東西。

　　據說每一個人的生命，都曾被上帝劃上了一道缺口，于是，世間人便有了不同的命運。有的人把這道缺口當成自身的一種缺陷，自憐自艾，總是羨慕別人光鮮的生命，而對自身的缺陷耿耿于懷。于是，在不滿與怨恨的泥潭里越陷越深，再也看不到自己的'優點，生命開始黯然無光。而有的人卻把這道缺口當作自己不斷進取的一個理由，這種人敢于正視自己的不足，毫無怨言地接收上帝饋贈的這份特殊的禮物，因為他們懂得，正是因為不完美，才有更多的成長空間和發揮平臺。這種缺憾，讓他們在信心不足的時候，懂得給自己鼓勁；在成績斐然的時刻，不忘提醒自己要謙遜。他們相信：缺憾也是一種美，因為上帝在關上一扇門的同時，會為你打開一扇窗。

　　生活需要一種智慧，一種如缺角的圓那般懂得取舍的智慧。

讀書征文7

　　《西游記》是四大名著之一，它講述了唐僧、孫悟空師徒四人歷經九九八十一難，到西天取經的故事。《西游記》雖是四大名著之一，卻和其他三著不同,全書故事情節多為虛構,可又有與其他三著一樣，情節引人入勝，使人身臨其境，思慮重重。

　　讀完《西游記》，最令我記憶猶深的還是《真假猴王》這一章，這章講述了六耳獼猴趁唐僧趕走孫悟空這個空子，冒充悟空，但最后還是給如來佛祖識破，讓真悟空一棒打死了。

　　讀了幾遍《西游記》這本名著，我突然想到一個問題：孫悟空到底打敗了幾個妖精？許多人都會不假思索：“很多，我哪知道？”可我還是想一探究竟，又仔仔細細地讀了一遍，還特地留意了一下，答案并非像大多人所說的那樣，真正被悟空打敗的.妖精，確是一個也沒有。每次遇到妖精都是各路神仙或是觀音菩薩，甚至如來佛祖來幫忙的……孫悟空不是可以大鬧天宮嗎？為什么連幾個神仙的坐騎都搞不定？說明孫悟空并非是神通廣大，只是人緣好罷了。

　　再一次閱讀，又有與前幾次截然不同的想法：我對唐僧又有更多的見解。一次次被抓，一次次失敗，又一次次被人解救；一次次，當他的徒弟想放棄時，他卻堅定不移要前往西方圣地；一次次在生與死之間徘徊，但他卻不放棄自己的理想——取到《真經》，修成正果。這就是唐僧，八十一次生死磨難，對于許多人來說都是不可挑戰的任務，但他做到了！坎坷、困難，卻絲毫沒有動搖他取得真經的信心。

　　合上書本，我被悟空的人緣、唐僧的堅持不懈的精神所感動，我終于明白了：為人做事，只要確定了前進的方向，就要堅持不懈；當然，人緣也很重要，有了它，生活就多了一份關心、一份幫助……凡事就一定能成功!

讀書征文8

　　是啦，世界讀書日其實就在前幾天左右啦。說起來也很有意思，世界讀書日是莎士比亞去世的那一天啊，莎士比亞可真的就是一個大文豪了，他去世那天被人當成是世界讀書日我覺得也不無道理。

　　這個世界讀書日是世界的第22個讀書日了，我覺得也是非常有意思的。可是現在人們的書籍十分的匱乏，聽說中國人每年平均讀0.7的書籍量，可是外國人每年平均讀幾十本的人依舊大有人在。就可見我們中國讀書量是多么的匱乏了，哪怕是世界讀書日，也沒有多少人去圖書館看看書吧？在他們心里這個世界讀書日根本算不了什么， 一些工作忙的還根本就不知道世界讀書日的存在呢。但是知道了這個存在，我估計也是會漠視的吧。可是其實知識就真的是力量啊，但是人們似乎并不懂得如何運用這股力量，這股力量真的能幫助我們的生活越變越好啊，可是人們卻從不珍惜這個機會，能讓我們生活變好的機會也總是被人漠視。有了書籍，我們的生活才能越變越好，書中的小常識，書中黃金屋，都讓我們受益匪淺。關于書的.名句也是非常多了，比如書中自有顏如玉，是啦，書中自然有一些很美麗的東西，等著你去挖掘。很多時候書也有很多樂趣啊，只是我們從未關注到書帶來的樂趣罷了，我們的眼里似乎就只有手機了？有時候，還真的是非常的無奈一件事情，有機會讀書的人，又不好好珍惜書本，真是可惜了。

　　來吧世界讀書日，讓我們更加愛書，喜歡讀書不好嗎？不管是不是世界讀書日，以后的以后我們也要好好愛書，珍惜書本，更要喜歡讀它們，它們能給我們帶來無限的知識 ，也能成就一個人啊。

讀書征文9

　　讀書，如點一把香燭，捧一脈花香，掬一泓清泉，翻一番心情。于讀書中，我們可站在歷史海岸，觀百川之壯；駐立于高山之巔，覽世界之闊……

　　兒時，就在xxx陪伴下接觸所謂的書；“從舉頭望明月，低頭思故鄉”點點深入，直到洋溢在書香的天空下，讀書，成為生活中密不可分的一部分。

　　曾與讀書肆意暢懷，曾與讀書悟今傷古，曾暢游其中，曾興其中，樂其中，這是坦然，這是本意。

　　讀罷《春江花月夜》始知張若虛之寂寞，這孤獨的詩人，多少次在美麗的春夜，在寂寞的江流聲里踱步，徘徊，被一種前不見古人，后不見來者的蒼茫壅塞胸懷。而從胸中誦詠出的“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里何處春江無月明。”這是何等的氣派，僅此數句，已足以使一個詩人永生。

　　看盡《金鎖記》才了解張愛玲心中剪不斷，理還亂的女生情懷。

　　閱讀魯迅的數才領略到：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這話于時代的脈動中走出了一條康莊大道。

　　翻開《唐詩三百首》，讀一首唐詩，領略其中的意境，現實與浪漫，豪放與婉約，讀且銘記于心。

　　唐朝的酒烈，引得詩人紛紛舉杯銷愁，千金換酒，只求一醉；唐朝的月明，床前的明月是故鄉的`明燈，千里嬋娟，夜夜照亮無眠的寂寥；唐朝的離別苦，蘭舟催發，折盡柳條留不住，離愁做成昨夜的一場秋雨，添得江水流不盡；唐朝的詩人清高，一壺酒，一把劍，一輪殘月相伴，踏遍故國河山，一生哪肯摧眉折腰！

　　讀書領意，于讀書中曉人事；于讀書中通變遷；于讀書中悟真理。

　　讀書領意，于讀書之余，動人生之品。

讀書征文10

　　所謂教育新觀察，就是換一種視角看教育。《教育童話——另類眼光看教育》就是這一視角的一次嘗試。許多時候，我們己經不知不覺地形成了某種評判的思維定勢，而我們的思維一經已有的框架束縛后，往往失之偏頗甚至是謬誤還自以為是。今天，我們需要站在其他事物（包括動物，甚至無生命的物質）的角度來看人類，看人類的教育。也許，經常換一個角度看問題，會有助于我們真正認識一個人或一個事物的本質。由于我們是在一個有限的范圍內接觸了某種事物后形成的思維定勢，所以也許可以適用于一定的范圍。可是如果跳出了這個范圍，我們面對的是無法窮盡的浩瀚世界，我們又如何去做呢？換個角度；我們或許可以獲得意想不到的思維啟迪。

　　一、我們要培養怎樣的學生

　　有人曾戲說傳統教育是一種地地道道的“死鴨教育”，第一步是“趕鴨子”，當孩子進入學校以后，不管其愿意不愿意，統統被趕進教室；第二步是“填鴨子”或曰“灌鴨子”，坐在教室里的孩子被老師當成裝知識的容器進行著訓練；第三步是“考鴨子”，知識灌輸完了以后，要檢查灌輸的結果，就采取了“考”的方式；第四步是“板鴨子”，這是前面三個步驟地必然結果，而這“板鴨子”的形成又是在根深蒂固的“聽話”這個核心概念之下，一步一步地進行的。《我是怎樣變成一只“小板鴨”的》這則童話非常生動有趣地詮釋了這種“四鴨教育”。

　　剛出殼時，我是一只人見人愛的小小鴨，美麗的小河是我嬉戲的樂園。不久，我上學了。開學第一天，我滿懷喜悅地上學校，可剛向媽媽道完再見，一只兇巴巴的老鴨子就揮舞著教鞭，把我趕到一間擺滿書的屋子里，命令我把每一本書從頭到尾抄十遍。我一看，太沒趣，大叫“不抄，不抄”。老鴨子狠狠地抓住我的脖子說：“不抄，我就叫你變成'小填鴨'。”說完，就給灌了一瓶“乖鴨子表現”紙醬，接著把我拎到一個掛著“考鴨”牌子的教室里，黑板上寫著“我要做一只聽話的鴨子”，“快寫，好好地寫一寫。”我又冷又怕，一個字也寫不出來。時間一分一秒地過去了，老鴨子推門而入：“看樣子，你是一只挺難管教的鴨，得好好調教下。”于是，我又被趕到一個擺著臭烘烘的“紙醬”桶旁，老鴨惡狠狠地叫著：“說，什么才算是聽話的鴨子，不說，我就叫你變成'醬鴨'。”天哪，又臭又粘的“紙醬”直往我口里鉆，緊要關頭，我大叫一聲：“聽話就是老師說什么我聽什么，老師讓我做什么就做什么。”“好。”頓時，我的周圍響起了一片掌聲，鴨校長給我一個大大擁抱：“祝賀你，你已成為我校第九千九百九十九名‘板鴨學員’。”可我已徹底麻木了，心中只有兩個字在回響“聽話…聽話”。這大概是中國傳統教育的一種真實寫照吧。

　　我們的教育傳統，歷來是以“聽話”與否作為評價孩子的一個重要尺度，甚至是唯一尺度，聽話的，就是好孩子、好學生；不聽話的，就不是好孩子、好學生。我們的學生在家長、教師面前，只需絕對“聽話”，而無需“對話”交流。因為差不多在每一個成年人的潛意識中，都或多或少地有這樣的看法：兒童是受教育的對象，兒童的一切理應由成人作出決定、安排。從家庭到學校，從學校到家庭，這種傳統的接受式教育確實培養了孩子“聽話”的習慣，但是，我們也必須看到，這種因循守舊、固步自封的教育方式，它不僅妨礙了兒童開闊視野、拓展思路，而且扼殺了人的聰明才智和創造精神。這種教育從喪失兒童的心靈自由開始，以接受束縛告終。希望不久的將來，中國的“鴨子”們也能放開腳步做只快樂的小小鴨。

　　二、我們要做怎樣的老師

　　西方流傳著這樣一句諺語：如果你想要幾小時的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧。”他們對園丁能一輩子幸福的解釋是：不但能傳授知識，還能與生命一起成長；在伴隨生命成長的過程中，每天都在收獲著新的喜悅。然而，瑣碎繁雜的工作，沉重的社會壓力，教師們終年忙碌于備課、上課、批改作業、師資培訓、學生輔導、業務競賽之間，勞神勞身，很難體味到所謂的職業幸福感。《春蠶到死絲方盡？！》中的蠶老師可說是教師們的生動寫照。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在這兩句流傳已久的詩句的感召和約束下，一代代蠶老師廢寢忘食全心教學，甘守清貧，他們往往到死的那一刻，還在嘔心瀝血吐著絲，為一批批幼小的蟻蠶傳授著經驗。春蠶桑桑就曾親眼看到過自己的蠶老師筋疲力盡地倒在講臺上，再也沒有爬起來。那是她永遠無法忘懷的.一幕……這一幕，在桑桑的腦海中烙下了深刻的印記，她不禁對這句千古遺傳下來的師訓提出了疑問：“春蠶到死絲方盡。這是不公平的！為什么做老師的，就該挨餓受苦，就該沒日沒夜的工作，就該累死在講臺上？如果蠶老師能吃好、休息好，還能吐更多的絲，還能教更多的蠶寶寶，這樣不是更好嗎？不行，這條古訓得改一改！懷著對蠶老師的紀念和對未來改革的決心，桑桑也當上了一名蠶老師。在她心里，有著一條信念，那不再是：“春蠶到死絲方盡。”而是：“珍惜自己，珍重生命，珍愛事業。”桑桑知道，作為一名先行者，她前面的路會很長很難，但她有信心一直走下去……

　　由于受中國傳統文化和傳統的“仁義愛人”思想的影響，紅燭觀一度是大家普遍認同的一種教師觀。很多人將教師定位于這樣一種照亮別人，必將燃盡自己為前提的角色，但這是教師價值的真諦所在嗎？學生與教師之間應該是一種教學相長的和諧關系，決不是以教師的自我毀滅為代價來換取學生的成功。作為老師，應該擁有一個安寧而活潑的心態。面對班級管理工作的細碎和教學工作的忙碌，唯有一顆寧靜的心，才可能做到全身心投入到工作中去，寧靜方可致遠；而面對這么一群天真、可愛，時而聽話的象一只只溫順的小綿羊，時而又調皮搗蛋的象橫沖直撞的小倔牛的孩子們，這個時候，擁有一顆青春、活潑的心，能夠幫助我們老師更好的感知孩子們的內心世界，順利地完成教師與學生之間的“換位”。熱愛教育，首先要愛自己。

讀書征文11

　　在少不更事的年齡，我們讀一本有意義的書如同“與善人居，如入芝蘭之室，久而聞其香，即與之化矣。”在熱血澎湃的年齡，我們讀一本精彩紛呈的書如同覓到一個忠實的朋友、一個良好的導師、一個可愛的伴侶，一個優秀的安慰者；在鬢角如霜的年齡，我們讀一本修身養性的書如同畢生氣力抵達“吾生有涯，而知也無涯”。

　　書籍是幼年的導師，是中年人的精神食糧，是老年人的心靈伴侶。掬一捧書香，讓靈魂感到觸動，讓手中留下書香。

　　生為農民之子，我的腳下是黃土地的厚重，一望無際的原野，眼中盡是春花秋葉的靜美，夏蟬冬雪的輪回；我的天空是萬里無云里飄過的行行雁隊，是夏夜繁星里穿過的流星雨、但我熱愛這樣的土地，愛它的成熟，厚重，內斂又不失靈動。在靜謐的月夜，聽流水潺潺時，總喜歡抬頭與空中的圓月對視，暢想繁星之外的星球的模樣，或設想山外之山，樓外樓中的生活，或者土地厚重的秘密，亦或……自此，我的生活里，不再滿足于腳下的土地，午夜的天空，而更多的.是對未知的暢想，是對外面世界的向往。

　　上學后，當我與文字結識、與書結緣，我的另外一個世界之窗才緩緩打開。讀詩，讓我認識了黃土地外的五岳山川、江河湖海，萬里長城，讀它們，猶如帶著眼睛去旅行，跟隨著祖國的血液在奔騰，在“江山如此多嬌”的壯麗中折服，陶醉、“折腰”。讀史，讓我隔著時空與古今中外對話，歷史的畫卷徐徐打開，唐宋元明清，帝官紳民兵，時局動蕩，朝代的更迭，扣人心弦，引人入勝，異國風情，更饒有趣味……是書，讓我通向了外面的世界。

　　讀書也讓陽光照進了我的心里。在放棄時我會拿起一本書《假如給我三天光明》，海倫·凱勒會告訴我堅持是多么重要；失落時，我會拿起一本書《愛的教育》它會告訴我理解是多么寶貴；無聊時，我會拿起一本書《戰爭與和平》列夫·托爾斯泰會告訴我充實的生活是多么難求！

　　在日日的茶余飯后，讀一本好書成了我一段美好的時光，無論是奉獻的保爾，還是樂觀的海倫·凱勒，無論是“曲水流觴”的風雅，還是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，亦或是“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”的豪情，都帶給我一份快樂、一種感動。

　　書，是你讓我們的人生路途唱出春花秋月，落英繽紛，是你讓我們在浩瀚海洋中盡情暢游；是你點燃了我們心中微弱的希望，讓我們的人生長途永遠不會迷失方向，一直像帆一樣載著自已到達道路的終極。

　　在書的世界里，我不再自卑自懦，不再認為我的世界里只黃土的貧瘠和單調的天空。我的世界，有貧瘠上綻放的朵朵花蕾，有雁陣中唱響的希望。是書，給了我這份充實與驕傲。破繭成蝶，是蟲的歸宿；棲于南冥，是鵬的自由，飛向南方是雁的決定，而讀書是

讀書征文12

　　為落實對溫州市中小學生、教師、家長所發出的“愛閱讀?愛生活?愛溫州”倡議，鼓勵引導我校學生養成“好讀書、讀好書”習慣，推進營造全民閱讀的社會風氣，決定舉辦20xx年溪郭一小“愛閱讀——我的讀書故事”讀書及征文評比活動。現將有關事項通知如下：

　　一、參賽對象

　　溪郭一小全體學生

　　二、來稿要求

　　1.圍繞“愛閱讀、愛生活、愛溫州”主題，結合讀書生活，講述讀書對人生之啟迪、對自己成長產生的影響（給自己生活帶來的變化）等。

　　2.題目自擬，體裁不限，字數不少于300字；指導師點評不少于50字。

　　3.嚴禁抄襲，作者、指導師必須對所應征作品的原創真實性負責。

　　三、參賽辦法

　　1、本次征文比賽以班級為單位組織參加；每位學生限一篇作品參賽。

　　2、本次征文的'對象為三——六年級，每個同學必須都要寫，各班主任選擇最好的5篇放在全班征文的上面上交，這5篇指導師必須要點評，點評不少于50字。

　　3、本次讀書征文對一、二年級的同學要求是每位同學必須要閱讀自己喜歡的兩本書或兩本以上，由各班主任負責實施、監督。

　　四、評選獎項、

　　本次設一、二、三等獎若干，獲獎的學生學校將頒發證書和獎品。

　　五、注意事項：

　　各班主任務必在5月9日前將學生作品上交到學生工作處。

　　希望各班級以本次征文評比為契機，開展一次全班性“愛閱讀——我的讀書故事”征文評比、推薦活動，進一步激發學生閱讀興趣，引導學生養成“好讀書、讀好書”的閱讀習慣。

讀書征文13

　　高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。讀一本好書對一個人來言十分重要，書是智慧的結晶，是開啟思想大門的鑰匙，今天，我要寫一寫《童年》這本書帶給我的啟發。

　　《童年》的作者是蘇聯作家高爾基，全書講述了故事主人公阿廖沙童年的`經歷。阿廖沙三歲時父親去世，母親帶著他去外祖父家里生活，外祖父脾氣暴躁，經常打他，家里的兩個舅舅為爭奪利益也經常發生爭斗，只有和外祖母在一起時，他才能感受到愛與溫暖。

　　在外祖父家，人與人之間充滿著仇恨，他們總是不停地爭吵，就連小孩子也互相算計。但在這樣黑暗的環境里，外祖母的出現，給了阿廖沙一縷燦爛的陽光。故事中，外祖母慈祥豁達，她和藹可親，帶給了阿廖沙無限的關愛與溫暖。文中，外祖母還是一個十分勇敢的人。面對火災，所有人都驚慌失措，只有外祖母鎮定自若，她指揮著大家救火、撤離，甚至為了減小火災的損失，不惜沖入火場拿出硫酸鹽。外祖母的勇敢、鎮定使我十分敬佩。

　　故事中的小茨岡也是一個十分積極善良的人。小茨岡是一個孤兒，他被外祖母收養，長大后成為了外公身邊的雇工，生處于那樣一個黑暗的家庭，小茨網卻依舊積極樂觀，他給了我足夠的溫暖，讓我感受到了愛意。最后，小茨岡在搬運十字架時，不幸慘死，而自私卑鄙的兄弟倆不但沒有反思，反而為自己的錯誤找借口，可以說小茨岡的死是個意外，卻又不是一個意外。高爾基通過這本書告訴了我們：我們應該堅忍不拔，頑強地生活著，對未來充滿向往。我相信，生活中有黑暗，就一定會有光明，只要我們對未來充滿希望，黑暗終將過去，光明終將到來！

讀書征文14

　　我是一個愛讀書的小男孩，今年10歲了，上四年級。別看我小小年紀，讀過的書，可是數不勝數。我從小就愛讀書，如果你走進我的房間，便會發現一本本散發著油墨香味的書，布滿了我的書桌、書柜、甚至床頭

　　記得小時候，晚上睡覺前，媽媽經常給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉在悠藍色的天空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔

　　上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書了，只要一有時間我就跑到圖書館，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。隨著時光的流逝，我一天一天的長大，一本本書更是成了我形影不離的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著。在書里，我發現了一個有一個秘密：古猿是人類的祖先，恐龍高大可怕，遠古時代人們鉆木取火哦，世界原來這么奇妙！從《水滸傳》中，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》書中，我吸取了戰勝困難的力量因為我愛讀書，所以我的作文成績、閱讀能力提高很快，每年還都被學校評為讀書之星。在書中我還結識了，海的女兒、快樂王子、孫悟空等很多朋友，在書中我還認識了魯迅、冰心、喬羽、老舍等尊敬的老師。

　　書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的`知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。

　　同學們，讓我們快讀書吧！擁有書，我們就擁有整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天。書是知識的寶庫，書，是人類進步的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我快樂，是她陪伴我健康成長。

讀書征文15

　　第一次閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就十分佩服保爾。保爾的一生，確實是無怨無悔的。保爾的生活不平凡，他的經歷不一般，他遇到了各種坎坷，遭受了無數磨難，但他并沒有抱怨老天的不公。他不屈服，風雨兼程，憑著頑強的意志，與困難和命運進行著不屈不撓的斗爭。

　　他義無反顧地投身到革命中，沒有因為戰爭的殘酷，死亡的威脅而退縮；他意氣風發地參加了建設，沒有因為環境的惡劣，勞動的.艱苦而抱怨。雙目失明，疾病纏身，并不能讓他屈服；書稿丟失，一切只能重新再來，并不能使他絕望。保爾的堅強和執著深深感動了我，促使我再次捧起這本書，走進保爾的世界，體驗他的經歷，領悟他的精神，我更加明白“人的一生應該這樣度過。當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。”

　　如果說老天將要降任給我們，就來考驗我們21世紀生活無憂無慮的學生，不知能否挺過去？不必說像保爾那樣，也不必說像遭受厄運的屈原、左忠明、司馬遷、雙目失明聾啞的海倫、高位截癱的海迪。單單學習這點都困難，我們承受得了嗎？

　　我們也要像保爾一樣，遇到困難不退縮，受到打擊不屈服，勇敢地把自己鍛煉成一塊鋼鐵，這本書對我產生了很大的映像。

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