高校貧困學生思想政治教育概述論文
1貧困學生的主流思想積極向上，但是個別消極
當前高校中，貧困學生的思想主流是積極、健康、向上的，他們思想要求進步，憑借頑強的意志和勤奮刻苦的精神考入高等學府，遇到困難相對非貧困生處理起來自主性更強，敢于面對現實，尤其具有吃苦耐勞的優秀品質，但是也有一部分貧困學生因為家庭和自身等原因，自卑心較強，性格孤僻，缺乏自主意識，存在等要靠的消極思想，有時正是這一小部分人的負面情緒會影響到更多的人，尤其值得關注。
2關于加強貧困學生思想政治教育途徑與方法的思考
（1）加強對貧困學生個人能力的培養
當今社會，個人能力對一個人的職業發展有著至關重要的作用。許多貧困學生在大學期間將個人的眼光局限在了學校，而忽視了自身優點和特長的發揮，學校勤工助學的崗位既然有限，那么貧困學生就可以利用自身條件，去試著開拓更寬廣的領域。比如，部分貧困學習成績較好，可以利用業余時間擔任家教；還有部分來自邊遠地區的學生吃苦耐勞，有著良好的品質，可以在學校內一些部門和社會公益性事業（如奧運會、世博會等）上做志愿者，這樣不單能自食其力，貼補生活費用，還能鍛煉自身能力，磨練意志。
（2）加強對貧困學生學習能力的培養
對貧困學生學習能力的培養，也是貧困學生思想政治教育的重要組成部分。部分貧困學生存在等靠要的消極思想，將目光集中在國家助學金上，而輕視了獎學金、國家勵志獎學金、國家獎學金等這些需要努力學習，獲得優異成績才能取得的國家資助，導致學習成績不甚理想，所以，加強對貧困學生學習能力的培養，使部分貧困學生在思想上認識到學習的重要性很重要。培養良好的學習能力，使廣大貧困生繼續發揚勤奮刻苦的精神，將注意力集中到學習上來，通過獲得獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金來促使自己學習上取得更大的進步，培育良好的學習能力，這也是為廣大貧困學生做長遠做打算，使他們將來進入社會以后，具備更優秀的品質和競爭力，面對壓力從容不迫，當然，這更是設立獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金這些獎助學金項目的目的之一。
（3）加強心理健康教育
當年轟動一時的"馬加爵事件"是一個由貧困學生心理問題而引發刑事案件的典型案例，發人深省。加強貧困學生的心理健康教育是高校學生思想政治教育的重要一部分。首先，我們的教育工作者要充分認識到這一工作的重要性，從思想上引起對貧困生心理健康教育的重視；二是，加強對貧困學生的思想引領，幫助廣大貧困生從根本上意識到物質上的貧困并不可怕，思想上的貧困才最可怕，將現實的困難轉化為奮斗的力量，利用開設的心理健康課程、就業指導課程等幫助貧困學生消除心理障礙，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的精神品質，培育健康、完善的人格，特別是對存在嚴重問題的學生進行一對一輔導，跟蹤式教育，通過常談心，勤交流，多鼓勵的形式，幫助他們消除煩惱，輕裝上陣，最終實現個人的全面進步。
（4）以各種學生活動為依托，加強貧困學生的思想引領
建立一個充滿愛心的集體，為廣大貧困學生營造一個良好的集體氛圍，對于貧困學生的成長，具有重要意義。以班為單位組織開展形式多樣的活動，尤其是鼓勵那些性格孤僻，自卑感強，思想消極的同學參與到集體活動中來，使個人與集體形成互動，一方面，可以鍛煉貧困學生的個人能力，調動貧困學生的積極性，展示貧困學生的才華，增強他們的自信心。另一方面，可以加強對貧困學生的思想引領，幫助他們樹立正確的觀念，將貧困轉化為奮斗的動力，切實保證他們的健康成長。
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