高中的政治學習中的提高興趣解決辦法探究論文

時間：2025-12-03 06:03:32 政治畢業論文

　　摘要：政治學習是中學教學的重要組成部分, 其教學目標是幫助學生建立良好的思想素質, 形成較強的獨立思維模式, 構建敏銳的眼光和政治素養。而政治學習的理論性較強, 文字內容較多, 學生在學習過程中容易出現枯燥感, 對“條條框框”的政治條文無法消化, 最終導致學生對政治學習缺乏興趣, 在能動性發揮上受到自我惰性的影響, 難以達到政治學習的根本目的。因此, 提高學生在高中的政治學習中的興趣, 成為目前政治教學的主要目標。

高中的政治學習中的提高興趣解決辦法探究論文

　　關鍵詞：高中; 學習興趣; 政治;

　　解決學生在高中的政治學習中的興趣問題, 將能夠有效激發學生的學習能動性, 提高高中的政治學習的效率。

　　一、借助時政教學, 增加學生興趣

　　傳統高中的政治教學中, 教師過于注重教科書內容, 強調學生的記憶能力, 忽視了時政教學。高中的政治學習過程中, 時政是及其重要的一環, 它具有一定的時效性和新奇性, 能夠有效改善學生枯燥的、重復式的政治理論學習, 提高學生的政治覺悟和敏銳性, 完善學生的學習結構, 優化教學方式, 幫助學生進一步提高政治能力。

　　例如, 在學習《財政與稅收》一課時, 學生對于教科書中的國家財政、財政的作用、征稅納稅等都不敢興趣, 著其中涉及的相關概念學生比較陌生, 沒有進行過深入的了解, 加之從表面上看, 這些內容似乎與學生距離遙遠, 因此學生對其缺乏興趣。這就要求教師改善教學方法, 時事政治的應用, 就是解決這一問題的途徑之一。教師在授課前, 可以整理出一些與財政、稅收變動有關的時事政治內容, 并將其對目前居民的生活、消費影響也整理出來, 然后通過PPT在課堂上播放, 請學生深入的、近距離的感受稅收變化給我們的生活帶來的影響, 了解國家財政的作用, 幫助學生樹立正確的納稅觀念, 維護國家的財政政策。通過這種形式的學習, 學生能夠更加清晰的認識到政治內容與自己生活的密切關系, 增強學習政治的興趣和信心, 教師將實現高中的政治的高效教學。

　　二、建立有效的政治情境, 激發學生興趣

　　高中學生的學習時間十分緊張, 分配給政治教學的時間更是十分有限, 因此許多教師采取了灌輸教學, 將教科書內容強行的加與學生, 導致學生難以及時消化和理解, 且缺乏真實性, 學生學習過程中難以留下深刻印象。政治情境的建立, 將幫助學生感受真實的政治環境, 學習用教科書中的內容處理問題, 從而達到激發學生學習興趣的目的。

　　例如, 在學習《企業與勞動者》一課時, 學生對于就業這個概念還比較模糊, 對勞動者與企業之間的關系認識不夠深刻, 因此很難從本質上了解企業的運營過程、公司的類型、勞動和就業需要注意的問題等等。因此教師可以根據企業、勞動、就業等相關內容, 編寫一個小劇本, 其中涉及到一些政治知識。如勞動合同的簽訂、就業實習的時間、合同法中規定的就業者的權利、企業對勞動者應履行的相關義務等等。學生在教師創建的這個情境中, 感受到就業求職過程的艱難, 學習應用教科書中的政治知識解決在情境中遇到的問題, 合理處理突發事件, 發揮理論知識的作用。政治情境的建立, 促使學生感受到真實的、形象的政治環境, 幫助學生以一個更加積極向上的態度融入政治教學, 削減學生的抵觸情緒, 實現興趣教學, 幫助學生更加高效的完成政治學習, 增強學生學習政治的信心、強化學生的實踐意識、提高實踐能力。

　　三、增加實踐活動, 激發學生興趣

　　傳統的高中的政治教學中, 學生很難有機會進行實踐探索, 大量的時間被用于試題訓練、概念背誦方面。政治實踐能夠在增強學生政治能力的同時, 加強學生的實踐能力, 促使學生更加靈活的掌握正式知識、應用政治知識, 達到活學活用的目的, 使政治學習不再枯燥乏味, 增強學生的學習興趣。尤其在課后作業方面, 實踐活動替代試題、背誦, 能夠減少學生學習負擔, 增強學生政治學習的積極性, 改善他們缺乏興趣的現狀。

　　例如, 在學習完《神奇的貨幣》一課時, 會學習到紙幣、信用卡、支票、外匯等生活中常用的一些支付方法。教師可以給學生布置一項調查報告的課后作業。要求學生調查幾種支付方式的使用情況, 詳細了解每一種支付方式的作用和使用場合, 將其制作成規范的表格, 撰寫調查報告, 分析未來幾種支付方式的使用情況, 預測其發展趨勢。學生在調查期間可以充分的接觸不同的支付方式, 了解他們的使用狀況和各自的優缺點, 真正做到了解“神奇的貨幣”, 把握貨幣的不同表現形式, 深入了解貨幣的實質。調查報告的完成過程, 能夠促使學生增強實踐能力, 增加學習興趣, 減少學生在政治學習過程的枯燥感, 形成多元化的學習策略, 全面提高政治學習的質量。

　　結語:高中的政治學習過程中, 學生的興趣問題十分重要, 市政教學的應用、政治情境的建立、實踐活動的開發都能夠從不同的角度和方向增加學生對于政治學習的興趣, 削減學生在政治學習過程中的困難, 增強學生學習的信心, 強化政治學習的實踐性, 促使高中的政治教學向更加多元、更加輕松、更加有趣的方向轉化, 實現高效率的高中的政治教學目標。

　　參考文獻

　　[1]游彥玉.高中的政治教學案例反思——淺談培養學生學習興趣的幾種方法[J].科學咨詢 (教育科研) , 2011, 12:90-91.

　　[2]張榮琴.淺談高中思想政治教學如何激發學生學習興趣[J].成功 (教育) , 2010, 10:148.

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