小學生作文評語15篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學生作文評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生作文評語1
有一天，一只小雞來雞醫生家說：“雞醫生，我的好朋友小兔在河的'另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫生連忙拿起醫藥箱，向河邊跑去。雞醫生一到河邊，就開始發愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會游泳，怎么辦呢？
這時，一頭長頸鹿走過來說：“雞醫生，有什么需要幫忙的嗎？”雞醫生對長頸鹿說明了自己想過河的事情。
長頸鹿眼珠一轉，它找來了大象伯伯。長頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最后，雞醫生順利地過了河，它對長頸鹿大象說：“謝謝你們，再見。”
老師評語：你字跡清秀，故事有趣！
小學生作文評語2
春天來了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!
枯黃了一冬的'草地，出現點點的嫩綠，泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花園，開出一、兩朵迎春花，帶來了春天的味道。
春天來了，春天真的來了!
教師評語：這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。
小學生作文評語3
1. 語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
2. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3. 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4. 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
5. 語言基本通順，偶有不暢。
6. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
7. 語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
8. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，
9. 文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
10. 文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
小學生作文評語4
等我也長了胡子，
我就是一個爸爸，
我會有一個可愛的`兒子，
他就像我一樣。
我要帶他去南極和北極，
看企鵝怎樣過冬，
看北極熊如何戲水，
我一定不老是騙他說：
等等，明年再去吧。
我要給他講最有趣的故事，
告訴他大公雞為什么會打鳴，
告訴他小綿羊為什么總是叫媽媽，
我一定不對他吹胡子瞪眼：
去去，我忙著哪。
哎呀，我真想真想，
快點長出胡子，
到時候，不騙你，
一定做個這樣的爸爸。
教師評語：這篇詩歌語言充滿童趣，想象自己長了胡子、當了爸爸以后如何對待兒子，看似寫將來實則在呼告，需要爸爸多抽出點時間來陪陪自己。作為二年級的學生寫出如些佳作，難得!
小學生作文評語5
1、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
2、邏輯推理本事較弱，證據不夠確鑿充分。
3、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
4、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5、反復從不一樣角度，不一樣方面來強調作者的`觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
6、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
小學生作文評語6
一天，小雞找到雞醫生說：“雞醫生，和對岸有一只雞生病了。您可以去看看它嗎？”雞醫生回家拿起醫藥箱就跑。
到了河邊，看到了急急的`流水想：怎么辦呢？長頸鹿看到了急得團團轉問：“是過不了河嗎？”雞醫生回答：“我不會游泳，過不了話，可是我有個病人在河對岸，去給它治病。”
長頸鹿叫大象過來用頭和鼻子搭了一座橋，雞醫生安全地過了河。
雞醫生回頭說：“謝謝你們。”長頸鹿和大象說：“不客氣。”
老師評語：你平時積累了很多好詞好句，贊！你的故事也很有自己的想法。
小學生作文評語7
1.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
3.詳略安排不當，主次不夠分明。
4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
小學生作文評語8
孩子的氣的.語言很有意思。
行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀! (作文評語 字)
…和…構成鮮明比較，突出…
加入人物行為，使畫面生動。
簡單交待時間，地點和結果。
簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
簡要敘述前因，進行鋪墊。
將…改成…更適宜些。
結束得有點突然，夸張了。
結尾含蓄，點明主題。
小學生作文評語9
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。……點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、開頭出手不凡，吸引讀者。
6、開頭打動人心，具有真情實感。
7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的'作用。
8、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
小學生作文評語10
今天有一只小雞感冒了，雞護士看見了，想我沒有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護士走到河邊，想我又不會飛，也不會游泳。這時，長頸鹿來了，他把頭低下，還是夠不著另一邊，大象來了說：“我能用我的鼻子伸長，和你的'脖子搭一座橋。”
雞護士走過河說：“謝謝你們。”他們說：“不客氣。”
雞護士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。
老師評語：你的故事很新穎，棒！
小學生作文評語11
1.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
2.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的'一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4.你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!
小學生作文評語12
1）先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的.“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。
2）寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。
3）偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦？于是你又遐想到了。
4）春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住。
5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫得有何等有層次，真好！
小學生作文評語13
1、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮
2、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力
3、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了
4、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手
5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的.點晴之筆，較好地突現了文章主題
6、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人
7、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺
8、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長
9、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出
10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫
小學生作文評語14
媽媽愛喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉，像舞蹈的小精靈，爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的`葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動著身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚，四處游蕩。
后來茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來一口。”
媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口，抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現在我也愛喝茶了。
小學生作文評語15
在童話書里，
夾著一枚銀杏葉。
有森林的幽香;
有露珠的清香;
還有花的芳香。
只要一枚銀杏葉，
就能把四季的'森林，
長久保持在心里。
【點評】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍，全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風和流暢的言辭也為本詩增色不少，詩歌營造出一種悠遠而安寧的意境，簡直讓人不敢相信是出自小作者這個年齡之手。總之是很棒的佳作!
【小學生作文評語】相關文章：
小學生作業評語 小學生評語期末評語09-23
小學生評語期末評語06-30
小學生作文評語10-06
小學生作文的評語10-30
小學生作文評語11-10
給小學生的作文評語10-31
小學生作文的評語12-05
小學生作文評語05-21
小學生評語11-20
給小學生評語12-07