關于小學作文讀后感評語
篇一：愛--評語讀后感
愛--評語讀后感
愛--評語讀后感 河北省 大城一小四年級二班 李坤今天是的考試成績的日子，我非常高興。我們的〈〈評語綜合手冊〉〉發下來了，我首先看到了我這期末的成績，考的不太理想，我想：不知老師的評語是怎樣寫的？肯定把我的缺點都寫出來了。于是我懷著不安的心情看了老師的評語，哪知老師沒有批評我，只有鼓勵的話語，評語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心，從不與同學為一點小事而斤斤計較，我想一個擁有這樣美好心靈的同學，學習成績也不該落人之后吧！我讀完評語就像一股暖流滋潤著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進心，我想：老師給我這么大的鼓勵，我一定會好好學習的。這種愛是多么無私，多么偉大啊！我深切的體會到您的愛是激勵我好好學習的動力。老師，請相信我！我一定不會讓您失望的！在新的一學期里讓您看見一個嶄新的我，
篇二：讀后感獲獎作文及點評
讀后感獲獎作文及點評
《成功的秘訣》讀后感
從前，有一個人問智者：“怎樣才能成功？或者說成功的秘訣是什么呢？” 智者笑了笑，沒說什么。他拿起一顆帶殼的花生，說：“捏碎它。”那人將花生殼捏開，從里面取出花生。智者又說：“捏碎它。”那人將花生放在手心里，把紅色的皮兒搓碎了。智者說：“再捏一捏、搓一搓它。”那人使出全身力氣，也沒將花生捏開，他又使勁搓花生，直搓到他的手都熱了、紅了，也沒將花生搓碎。智者告訴他：“干什么事情，有一顆恒心，才是成功的秘訣。”
這是我從一本雜志上看到的一篇文章。讀著文中的文字，我的感想很多。人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功。想想自己，做事馬馬虎虎，根本沒有恒心，好多時候都是淺嘗輒止，虎頭蛇尾。
比如上星期，我做數學作業時，遇到了一道難題，心里想這么難，我不做了，出去玩會吧。接著，我就出去玩了，回來以后，媽媽問我作業做完了沒有，我猶豫再三，不得已向媽媽說了實情，在媽媽的幫助下，才做出了那道題。
讀這篇文章之前，我不明白，為什么自己做好多事情都不盡如人意，原來是沒有恒心，做事不能堅持到底的緣故呀。只要有恒心，相信我以后一定能成功。
【簡評】
本文的作者很會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯系自己自己的生活學習實際，進一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功”的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。
成敗只差0.5毫米
------讀《電話的發明》有感
假期里，我讀了《真好叢書》。對其中的《電話的發明》一文很感興趣。 是誰發明了電話？相信許多人都會不假思索地說出美國發明家貝爾的名字。
可是相信也有很多人可能不明白，其實在貝爾之前，還有人嘗試發明過電話，他就是萊斯。
萊斯曾研究過一種裝置，可這種裝置里的螺絲只能傳遞音樂，不能傳遞語音。萊斯失敗的原因之一，是因為這個裝置里的螺絲，他少擰了二分之一圈——約0.5毫米。萊斯沒有發現這一點，他將裝置改裝了好幾次，可仍然沒有解決問題，于是他懊喪地放棄了。與萊斯不同的是，貝爾沒有向困難妥協，沒有泄氣，而是堅持不懈，繼續實驗。他在萊斯的基礎上進行了改進。最主要的是，他將那顆螺絲多向里擰了0.5毫米。接著，奇跡發生了，不能通話的裝置變成了實用的電話機。
讀了這篇文章，我深有感觸：假如萊斯沒有半途而廢，而是持之以恒，發現了這個“漏網之魚”，電話不就是他發明的嗎？但好多事情，沒有假如。再來看看貝爾，正是由于他的堅持不懈和仔細耐心，使他成為了成功者，成了最后的贏家。這讓我想起愛因斯坦曾說過的一句話：成功=艱苦的努力+正確的方法+少說空話。
失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！
【點評】
你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”，并緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進行比較，由此生發自己的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
讀《黑色風暴》有感
今天，爸爸給我買了一本書——《神犬探長和青蛙博士》。一回到家，我就津津有味地讀起來。其中一個名叫《黑色風暴》的故事，讓我大受啟發。
故事里說：有一天，突然刮來一陣黑色的風暴。風暴很大，遮天蔽日。B城的人們從沒見過這么大的風暴，恐懼萬分。他們四處打聽，這到底是這么回事？博士爺爺說，這是空氣女神的報復。原來，在100年前，人猴之間發生了一場大戰，人類戰勝了猴子，并將猴子趕盡殺絕。當時有一只老猴說100年后，人類將
會遭到空氣女神的報復。人們并沒有將老猴子的話放在心上，并繼續對其他一些動物大開殺戒。甚至紛紛舉起手中的斧頭，砍向還算茂密的森林。時間過了整整100年。老猴子的話應驗了。可怕的黑色風暴真得鋪天蓋地地刮來了。市長只好請來神犬探長和青蛙博士，看看有什么對策。神犬探長和青蛙博士看了看窗外，笑了笑。他們叫來B城的居民們，讓他們種樹，并讓他們從現在開始，保護動物，保護環境。B城的人們忙起來了。后來，樹木多起來，綠地多起來，風暴真地停了。
讀著這個故事，我不由得想起了現在，想起了我們身邊發生的一些事情：走在路上，不時會發現有人亂吐痰、亂扔垃圾??有一次，我和媽媽散步，我不小心踩到了一個奶袋，差一點就滑倒了，嚇了我一跳。我想：要是一位七八十歲的老人踩上去的話，那會??大家要都這樣，你扔一個果皮，我扔一個奶袋，那后果??
再看看街道兩旁的墻上，一個個廣告紙像“比賽”似的，看誰的“哥們”多。還有些辦假證的，電線桿上，墻上，哪一個好“住處”都不放過。唉，這些不都是小事嗎？可小事不小啊！
我們應該記住神犬探長和青蛙博士的話，從現在開始，保護動物，保護環境。我們應該向風暴中的B城居民學習，讓樹木多起來，綠地多起來??
但愿黑色的風暴，永遠不會刮起！
【點評】
文中你向我們講述了“黑色風暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發一個話題——大家都很關心的環境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后“但愿黑色的風暴，永遠不會刮起”，發自內心地呼吁，真實感人。
讀《一個有愛國思想的孩子》有感
我今天正在看《愛的教育》這本書，看到一篇名叫《一個有愛國思想的孩子》文章，這篇文章深深地感動了我。
故事是這樣的：一個意大利熱那亞的小男孩，被父母賣到了一個馬戲團，馬戲團里的人天天欺負他，虐待他。一次，他趁機逃了出來，逃到意大利領事館尋
求保護，領事很同情他，便寫了一封信，讓熱那亞警局把孩子送回家。
這孩子很可憐，船上的乘客都主動和他搭話，他卻看誰都兇狠狠地，也不回答。盡管這樣，還是有三個人不停問他。他終于開口了，向他們傾訴著。他們也許是出于憐憫，給了孩子一些錢。孩子一邊裝錢一邊道謝，他躺在床上，盤算著。這時，那三人談起了各自的旅途，一個說：“現在的鐵路真不好！”
“是呀！”第二個說。
“尤其是意大利。”第三個接著說。
“愚昧的民族！”第一個接著說。
第二繼續說：“素質底下！”
我看到這里，心里非常憤怒，對別人的國家竟說出這種中傷的話，真是太沒道德了，剛才還給那個孩子錢，假裝可憐人家，真是偽君子！我又接著往下看，沒想到，那孩子竟和我想得一樣。
他們的談話還沒結束，一大把錢幣砸在他們身上。“把你們的臭錢拿走！”孩子說，“我不要侮辱我祖國的人的錢！”
我看完這個故事，心里一陣激蕩，我被這孩子的精神給折服了，我仿佛在他的身上看到了一種光芒，然而，就是他的這種光芒，與那些賣國求榮的奸賊們形成了鮮明的對比，他的光芒把那些賣國求榮的奸賊照得微不足道，而他卻顯得猶為光亮。我想：我們，心里正需要一種精神支撐的我們，需要的不就是這種精神嗎？同學們，不管是誰，從此不要在對自己的祖國無禮，讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！！！
【簡評】
你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書中所講內容，抓住那三個乘客議論的細節，詳細描述了文中那個男孩的表現，生發自己的感想，最后有感而發，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
君子不應言過其行
這個假期，我偶讀到一篇小故事，名字叫《曾子殺豬》，大意是：曾子的妻子要去買東西，小兒子又哭又鬧，妻子只好哄兒子，說回來給兒子殺豬吃，小兒
子信以為真，既不哭也不鬧了。妻子剛剛回來，突然看見曾子正在院子里準備殺豬，于是妻子向曾子喝斥到：“我這樣做是為了哄兒子，你怎么還當真了？”曾子說：“孩子是不能欺騙的，你欺騙了孩子，不就是等于告訴孩子可以欺騙別人嗎？”說完，曾子就把豬殺了。
生活中，我也有過類似的經歷。有一次，老爸叫我做200道口算題，說只要一道不錯就可以玩電腦。聽到這兒，我像打了興奮劑一樣，撒丫子就跑到了學習桌前，開始奮筆疾書，做了一遍又檢查了一遍。當我把200道口算題全都做完，準備開電腦的時候，老爸卻把我叫住，說要檢查一遍。“檢查吧！”我胸有成竹地說。
檢查完，果然沒有錯題，可老爸嫌我字寫得不好，不讓我玩。我說老爸說話不算數，老爸無話可說，只好把我臭罵了一頓，然后把我打入“18層地獄”（廁所），還讓我去反思，到了廁所我就想：“老爸和曾子同樣都是人，為啥差距咋這么大呢？”
大人如果說謊話，不就等于告訴孩子可以不誠實，一切都是可以騙來的嗎？如果孩子發現自己被騙的話，那他心里可能會有這樣的想法：你騙我也騙。將來想方設法的詐取財物，最終落入法網??
近來，《闖關東》這部電視劇很受歡迎，不知大家注意到了沒有，老獨臂曾經說過這樣一句話：我說的話句句像釘在木板上的釘子，拔不出來！”這句話使我感觸很深，是啊，我們說的話也應該向釘在木板上的釘子，拔不出來！
武松打虎真相
話說有一天，武松獨自一人來到陽谷縣，由于天氣炎熱，再加上已經十幾天沒吃飯了，實屬無奈，繞遠路來到陽谷縣內。武松雖說身上有錢，但這時他終于知道金錢為什么不是萬能的了。
大約又走了幾里路，忽然望見前面有一酒家，便快步走上前去，走近一看，門前挑著一面旗，上面寫著：“三瓶不過岡”。
武松進入店內，把行李放在一邊，叫道：“掌柜的，快上酒！”只見老板急急忙忙從屋里拿來兩瓶老村長，又拿了兩個杯子，坐下來與武松一起吃酒。
武松的酒量大得驚人，轉眼間兩瓶便進肚了。武松見酒沒了，便又吩咐店老
篇三：讀后感批改記錄
讀后感批改記錄
〈皇帝的新裝〉：你清楚的表述出故事的主要內容，可見你的表達能力有所提高。不足的是：應該多發表自己對這件事的看法，聯系實際談談自己的收獲，那樣的話，你的文章會更吸引人。還有，你忘記寫題目了。
《讀后感》：能看出你是個很體貼父母孩子。文章內容很清晰，若能在語言上再加以錘煉，使語言更委婉些就更好了。題目也還有待詳細，具體可參照趙子婷的評語。另外，你文章中的標點怎么都不見了？
《讀〈蔬菜的藹訴〉》：讀了你的文章，老師大開眼界。你有條有理的向大家介紹了蔬菜的功效，語言也生動活潑，真棒！原來蔬菜對我們的身體有那么多的益處！可惜的是，這么好的文章，作者是誰呢？趕快告訴大家吧！
你的日記很有進步，老師希望你繼續努力，有條有理的表達自己的意思，加油！你能行！
你的五篇日記寫得都很好！老師這里簡單評價其中兩篇：《可愛的小貓咪》不僅把小貓咪的樣子寫的活靈活現，還能抓住它的睡姿和生活習性重點寫，可見你平時很善于觀察；《海邊的樂趣》一文使老師有身臨其境之感，你把一家人在海邊嬉戲的情景寫活了。可是，我只聽過做好事不留名，難道寫好文章也不留名嗎？我猜，你是李瑤吧？
《讀后感》：從你的文章中，老師能看出你讀書很用心并且善于思考，能從所讀的書籍中真正受益。給你提點小建議：1.題目含混不清,如果用“讀《XXXX》有感”或“《XXXX》讀后感”為題，就顯得清楚多了。2.文章的措辭還不夠精煉。盡量少用口頭語言，讓你的文章多一些書面用語，會顯得更規范。希望你在讀書的同時，多學習書中的語言。
《媽媽的生日》：你是個懂事的小姑娘，讀你的日記時，老師仿佛看到了媽媽臉上洋溢著的幸福的微笑。你的文章很有進步，敘事有條有理，如果能將最后一句“我們高高興興的吃起來”整理一下，單獨成為結束段落，效果會更好。 《讀〈登山人〉有感》：讀你的作文使老師知道你是個善于總結的孩子。你不但讀懂了文章，而且能就文章主要內容發表自己的觀點，這是難能可貴的，如果你能再多聯系生活中具體的事情，寫一寫這篇文章帶給你的收獲就更好了。 《讀后感》：光看你的題目，不知道你讀了哪本書，應該在題目中交代清楚。你知道嗎，老師也非常喜歡《上下五千年》這本書。書中講述了中華民族自遠古至如今長達五千多年的神話傳說、歷史故事等。你讀的很認真，并能從中學到知識和做人的道理，老師真為你高興。另外，建議你寫作文時能運用簡練的語言來表述自己的意思。
《讀后感》：你的作文很有見地，如果能在語言上仔細斟酌就更好了。比如你文中寫道“我的感受是．．．．．．，想法．．．．．．”，這樣的寫法顯得過于呆板。開動你的腦筋，多讀書，讓你語言委婉生動起來吧！
《〈一位母親與家長會〉讀后感》：文章的開頭和結尾都非常優秀。不過，我覺得你應該把母親怎樣對兒子說的，說了些什么寫得詳細些，那樣讀者就能夠明白你這篇讀后感所表達的思想了。
《讀〈曹沖稱象〉有感》：雖然這是一篇大家耳熟能詳的文章，但是你能夠更深刻的理解文章的內涵，并聯想到另外與之相似的故事，說明你是個勤于讀，善于思的孩子。
《〈戰爭與和平〉讀后感》：你太了不起了，小小年紀就能對這部世界名著有那么深刻的理解．更可貴的是你對世界文學名著價值的認識，真讓老師刮目相看。老師為你驕傲，繼續努力吧，你會有更多的收獲！
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