【精品】幼兒園大班教學反思15篇
身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教學反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班教學反思1
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性,培養他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:
一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的.體態語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內心感受,逐漸對音樂產生了興趣,并有了強烈的學習欲望。
二、創設意境,提高歌曲表達力。
三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現出了樂曲中個別動物的動作
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質,同時也大大促進了其智力的開發。
幼兒園大班教學反思2
折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環節，注意使感知的信息進入長時記憶系統，注意發展水平低的兒童，其記憶發展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對團體承擔必須義務，這些都要求幼兒構成和發展有意注意，注意服從于任務的要求。
今日午時我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自我動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導其他孩子了，當我又轉到他跟前的時候，他小聲說：教師，我不會折。看到其他的孩子們注意力十分集中的折疊，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以教師教的東西，他們無法學會。
作為教師應教會幼兒逐漸學習一些注意方法，由于有意注意是自覺進行的.，堅持有意注意需要克服必須的困難，所以有意注意要有必須的方法。如：用自我的語言來組織注意，或用各種動作來保證。幼兒的有意注意是在必須的活動中實現的。幼兒的有意注意，由于發展水平不足，需要依靠活動進行。
幼兒園大班教學反思3
設計意圖：
幼兒的時間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，建立時間概念，懂得時間與生活的關系，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
適用范圍：大班幼兒
活動領域：社會
活動目標：
1、通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。（認知）
2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。（能力）3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。（情感）
活動準備：
幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡筆畫。
活動過程：
一、故事導入：
小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規律。
引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。
二、基本環節
1、游戲體驗，感受一分鐘很長，以至于我們做事情總是會堅持不住。
游戲一：木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。
游戲二：堅持就是勝利
請幼兒發“啊”音，盡量保持更長時間，直到堅持不住為止。
小結：原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。
2、游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。
游戲三：拼圖
準備一副幼兒經常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。
游戲三：涂色
在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。
小結：雖然時間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，結果也會不同。
3、一分鐘都能干什么，生活經驗總結和延伸。
介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時間的重要性。
三、結束環節
總結：其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
活動反思：《綱要》中提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。本活動關鍵在于體驗，時間本身就是抽象的`東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定為：1、通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學中提供了方便。活動中首先使用故事導入。小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規律。引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。
幼兒園大班教學反思4
幼兒剛開始學拼音，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發展很快。在學習中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發展。
大班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調乏味的。如何激發學生學習漢語拼音的興趣?結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。
一、注重圖、形、音結合。
漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學起來感到很枯燥。教學中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。教學中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧。”幼兒在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學后，這些卡片投放到區域活動中，很方便幼兒復習。
二.多種形式教學
兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設組詞比賽，能極大地調動幼兒學習漢語拼音的積極性。我每學完一個完整的音節后，請幼兒為這個音節組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習，復習中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學習起來很輕松。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學的復韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發幼兒學習漢語拼音的興趣。
三、順口溜輔助記。
在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背："小魚小魚真有趣，見到jqx就掉淚"，當學生們背著這些瑯瑯上口的'兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學中，根據幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。
總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發揮課堂，
幼兒園大班教學反思5
大班教學反思：
《遠離危險物品》是一節健康活動，本次活動目標是：
1、通過觀察認識安全標記，教育幼兒遠離火、電或其他有毒的物體。
2、進一步提高幼兒自我防范意識。這節課我共分五方面來進行教學，首先讓幼兒觀察、認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎，而且對這些標志比較感興趣，所以課堂秩序還是很好的。
在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的'詞語來進行概括，從這里我發現我班幼兒在語言發展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對“為什么這些東西是危險物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為它會個給人和事物造成傷害”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個環節中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發言回答，總體來說幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些有關于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了危險物品對人的傷害
最后一個環節，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說的不夠準確，或語言表達不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動的目標基本達到了!
幼兒園大班教學反思6
設計意圖：
藝術教育的核心價值是審美情感的培養的自我表達與創造的滿足。此次的手指活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，并運用多種表現形式來表現自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創作成功的快樂。
活動目標：
1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。
活動準備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤，反穿衣等。
活動過程：
一、圖片導入
教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，并說一說你們都看到了些什么？發現圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？
二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。
1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！
2、認識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等）
欣賞視頻：手印畫的制作過程
三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項！
四、幼兒按自己的意愿，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導幫助。
1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。
2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
活動反思：
本次活動目標的定位為：
1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。活動開展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。
雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發現的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養成良好的操作常規要比單純的`掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。
在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。
幼兒園大班教學反思7
我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經我為他們拍的`簡單的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發現自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開心更幸福。
這節課主要綜合運用已學過美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，從而記憶錄小學階段最美好、最難忘的事情。這節課主要激發學生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。
幼兒園大班教學反思8
活動目標：
1．知道剪紙是源于中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。
2．敢于結合自身的經驗大膽創作剪紙作品，制作冊子贈予老師。
3．熱愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5．培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。
2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3．剪紙舞蹈視頻一段。
4．教你學剪紙視頻一段。
活動過程：
音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發現剪紙在生活中的廣泛應用。
1．幼兒參觀剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。
2．幼兒交流看到的剪紙作品。
教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續分享一下你看到的？
教師總結：
原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過談話、觀察畫面，了解剪紙源于中國，激發自豪感。
1．討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現在哪個國家嗎？
2．出示照片，激發幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？
幼兒剪紙制作紀念冊。
1．出示冊子，激發幼兒運用已有經驗制作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了，我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？
2．幼兒設計、制作剪紙作品。
舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學習剪紙并將之發揚光大。
1．音樂聲中舉行贈送儀式。
2．以老師的贈言結束活動。
活動延伸：
家園聯系：
鼓勵家長在家中與幼兒繼續玩一玩剪紙手工活動。
教學反思：
在教學中，我讓學生設計窗花的剪紙，讓學生在學會窗花剪紙方法的'基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學生感悟民間藝術的特殊魅力。結合大運進行剪紙，這是教學的一個亮點。去繁就簡，滲透奧運內容，讓學生融入奧運的氛圍中。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術的源源流長，加強學生的愛國之情。并在學習中提高美術技能技巧，動手能力。從課堂教學效果來看，大部分的學生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進的地方。不足：
1 、還有及少部分學生對折疊紙的方法還不太清楚。
2 、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協調。也說明了學生的美術基礎有待進一步提高。
3 、有部分學生工具不好，也就很難達到同步進步的理想效果。
4 、在老師的示范教學之后，當要求學生發揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。
改善：
1 、在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。
2 、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
幼兒園大班教學反思9
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發等等）。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環節中我發給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。
從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的`。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統計的機會太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統計表也可投放到區域活動中去，供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進一步了解自己。
幼兒園大班教學反思10
沙包是孩子們熟悉并且經常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個游戲中，讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動理念是運用沙包游戲，通過幼幼互動、師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵的方法來調動幼兒的積極性，使幼兒以愉悅地心情投入到整個活動中，身體各個部位都能得到很好的鍛煉。
本次活動目標首先是在游戲中發展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合能力。其次是引導幼兒創造性地用不同的方法玩沙包，在游戲過程中培養幼兒的.合作意識。 我在設計活動時，主要分三個部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進場，然后進行熱身運動，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂節奏中，激發了孩子們參與游戲的樂趣，為后面的活動做好準備。第二部分也就是主要部分，孩子們好奇、愛探索，教學過程中為了發揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說說沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個空的地方自由探索沙包的多種玩法，在活動過程中，我不斷根據游戲情景的發展和活動的進程，啟發幼兒創造性地使用材料。根據孩子們在活動中的表現，通過提醒、示范的方式，讓孩子們練習在游戲中發展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的能力。這樣既讓讓孩子們學到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運沙包的游戲中，我創設了有趣的情境，讓幼兒先學小烏龜背著沙包（鉆過山洞），頭頂沙包走過（小橋）。再學小兔雙腳夾沙包，再把沙包扔進倉庫（呼啦圈），幼兒表現的非常活躍，都很投入，幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動。總之，在整個活動過程中，都是讓幼兒自主進行的，使幼兒感到高興和快樂。
但我在教學過程中，自己覺得還存在一些問題：
1、在孩子們探索沙包的玩法時，沒有引導他們合作玩同一個沙包。
2、在給孩子們分組進行比賽時，可以讓幼兒自由進行組合，而不是教師進行分配，活動后應及時進行小結，讓孩子們知道活動過程中的優點與不足。
3、比賽優勝者要及時給與獎勵，這樣可以增強孩子們的積極性，體驗成功的喜悅。
幼兒園大班教學反思11
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想象力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園教育改革的深入，過去活動的模式已經不能適應現代幼兒教育的發展，現在我們關注的是幼兒學習的過程，而不是學習的結果，注重的是幼兒在活動的過程中是否進行了主動積極地參與，而不是被動的接受教育，強調的是幼兒在活動中的情感體驗，是否從活動中獲得自尊、自信，而不是知識的簡單復制。由于大班幼兒已經具有一定的抽象思維，有強烈的探索欲望，因此，在活動中我有意識的引入了折紙的示意圖，促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試，同時運用多媒體課件演示折紙的過程，吸引了幼兒的注意力，使活動自然進入主題。幼兒在活動中體驗到了折紙活動的樂趣。不足之處：在選擇活動內容是應結合本班的實際情況，注意幼兒的能力差別，適當的降低活動的難度；我想在下一次的折紙活動中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進行獨立的嘗試。
歌曲《三個和尚》教后反思首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的`心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。
這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。體育活動《紙棒和紙球》教后反思為了更真實、準確地了解幼兒掌握動作的特點，我開展了體育活動《紙棒和紙球》，趕紙球走的動作要點主要是控球技巧和方向感；根據幼兒愛游戲的特點，教師要設計能夠吸引他們積極參與的有趣的游戲活動；根據本班幼兒的發展水平及個體差異，我們圍繞動作要點，按從易到難，層層遞進的方式設計游戲活動，以幫助幼兒獲得新經驗。在活動之前，我先讓幼兒把報紙變成球，然后與幼兒一同玩球，體驗球感、球性，激發幼兒對球的興趣。在幼兒對玩球最感興趣的時候，我們引導他們使用了新工具——紙棒。
讓幼兒嘗試紙棒和紙球和在一起怎么玩，在幼兒討論怎么玩的時候，老師提出用紙棒趕紙球的方法，剛開始是讓幼兒直線趕紙球。經過幾次練習大部分幼兒已經掌握了趕紙球動作的技巧，只是動作時快時慢，還不很自如。為了讓孩子們自如地趕球，我們設計了“我們去探險”的活動。孩子們帶上自己的紙球出發了，他們要經過各種不同質地的小路：彎彎曲曲的小路、平坦的水泥地、坑坑洼洼的石子路和光滑的小坡，在這些路上他們進一步掌握了控球的技巧以及趕球的方向。嘗試中，孩子們克服了種種困難，用自己總結的經驗和方法，成功地到達了終點。我們在一片歡笑聲中結束了活動。經過很長一段時間的實踐和嘗試，孩子們一步步地掌握了趕紙球的方法，動作發展也有了很大提高。活動還在進一步研究之中，我們會不斷努力，為幼兒營造良好的游戲氛圍，幫助幼兒更好、更快、更有效地學習。數學活動《9的組成》教后反思為了上好這節計算課，首先我精心做了準備，從選擇內容到活動的設計，都是用了一定的心思，教案也是改了好幾遍。目標很明確就是學習理解“9”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。
因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。那怎么樣為幼兒數學活動提供材料呢？我認真仔細分析了活動的目標、要求、確定合適的材料。同時還考慮材料是否蘊涵所要形成的數學知識，是否能促進幼兒的思維發展以及是否符合本班幼兒的實際情況。我在設計活動時，一開始就以游戲的形式來引發課題，使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲，每人準備了一個盤子，讓幼兒給盤子里放9塊糖，這一下，孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓他們把這9塊糖拿到兩只手里，看有哪幾中拿法。有些能力強的孩子就能說出“9”塊糖的分法。從中也知道“9”的組成。由于幼兒的發展水平是不平衡的，存在著很大的個體差異，有的孩子能很快理解新活動的玩法，積極投入到操作過程中去，而有的孩子則感到困難，甚至無從下手。針對這種情況，為了保證每個幼兒學習的積極性，激發他們的求知欲望，我又設計了不同層次的游戲活動，逐步掌握“9”的組成，整個活動，幼兒在游戲中掌握了數學知識，而且玩的很開心。幼兒的數學活動離不開教師的指導，因而在延伸活動中，給幼兒提供了背景圖和操作卡，使孩子通過觀察，讓幼兒把數字卡帖到正確的位置。這種操作卡，孩子很樂于擺弄，同時也掌握了數學內容。
科學活動《有趣的紙船》教后反思本次活動就是實驗活動，教師的本意是讓幼兒按照三種不同材料的紙船分別放到水里的不同現象進行記錄。讓幼兒學習記錄的方法，懂得如何進行記錄，這一目標符合此階段年齡幼兒的發展。本次活動的記錄對我班幼兒來說是第一次嘗試，活動中我發現幼兒對新事物的探索欲望非常強烈，他們組成小組，在老師的指導下一起合作，憑著自己積累的生活經驗進行試驗，每組幼兒認真地對自己實驗的三種結果進行比較記錄，并一起交流實驗的記錄結果。整個活動氣氛活躍，幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。通過這個活動，我感覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環境的創設也很重要，目標的制定要符合幼兒的發展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動。折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想象力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
幼兒園大班教學反思12
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應樂曲曲式，感應顫音的特點。
2、鼓勵幼兒創編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。
活動準備：
1、圖片、cd碟
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動過程：
一、進入活動室。
音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進入場地坐定（用軟墊，席地而坐）
二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什么？原來啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的'沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會在它身上安家，現在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！提問：聽了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來當一回小貓，老師來當貓媽媽，你們愿意嗎？提問：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強調抖動這個動作）那么接下來我們來學學小貓洗澡吧！
三、熱身操：音樂第一遍a段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作b段：抖水甩落跳蚤
四、洗澡時間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢！媽媽發現有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢！媽媽覺得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢！依次討論樂器（洗澡用品）的合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂第二遍a段洗澡：拍的感應（水袖合著節奏在身體各部位擦洗）b段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂第三遍a段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）b段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個噢！它們在我們洗澡時分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂第四遍a段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著節奏敲動）b段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑）現在媽媽要過來親親我的小貓們！（作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味）夸獎小貓！今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個一個感受，現在我們就出發吧！音樂第五遍泡溫泉a段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。師：（哈我現在找到一個牛奶溫泉啦！）b段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。師：（孩子們我們現在換個溫泉吧！）b段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個紅酒溫泉！）a段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了！（我們回家啦）
六、結束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎？出活動室。
幼兒園大班教學反思13
幼兒園美術教育的主要目的在于培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：
1、興趣是活動順利進行的前提條件
我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善于引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善于發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。
2、創造愉悅、寬松的心理環境
什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小
孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內容，應該在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。
3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的
在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創造性的、離奇古怪的'想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發揮自己的想象力，同時也吸取別人的想象力。
4、以開放的形式提問能激發幼兒的學習興趣
在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒
聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發展幼兒的想象能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當時，我不知怎么解釋才好。后來我根據幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現出來。結果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。
6、認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當地加以評價
教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發現幼兒表現中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特征。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創作潛能。
在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。
本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
幼兒園大班教學反思14
本節活動我設定為大班的一節綜合活動。在活動設計上我主要考慮有如下幾點：
1.如何突出課題。園長室給我的課題是“給植物帶大鵬”，這從字面上理解像是讓孩子進行技能操作。但是如何讓這個復雜的技能變成孩子自己自主操作呢？我采用了圖示進行，根據大班孩子的年齡特點，他們對圖示的理解有了一定的水平，而且對他們來說也是有趣的挑戰，因此，我將蓋大棚的步驟通過圖示的方式展示，讓孩子自己看圖示操作。考慮到孩子能力的差異，我引導孩子看懂的地方可以和同伴說說，看不明白的可以同伴討論，讓幼兒在和同伴的交流碰撞中學會蓋棚的步驟。
2.合作很重要。活動中幼兒分成四組，每組三人。在活動開展之前，我就告訴孩子：今天要完成的是小組任務，如果小組合作不好，任務很難完成。這句話大大增強了孩子合作的意識。在活動中我也充分強調了合作：看圖示時一組一本，小組先商量圖示交流，然后再集體交流，在集體交流時請小組推薦一人介紹，這也增強了幼兒小組主人翁的意識。最后，在幼兒實地操作前我再次強調了：小組合作很重要。從活動效果來看，孩子們小組完成的還是比較好的'。
不足：
1.幼兒安全問題。在當初設計活動時我充分考慮了所有安全問題，如：小鐵鍬的使用安全、磚頭的拿放安全、竹片插彎的安全。但是粗心大意，卻忽視了身邊的建筑物的安全。
2.還可以再放手讓孩子根據自己的經驗來設計操作步驟，讓孩子有更多地自主權。
幼兒園大班教學反思15
活動目標
1、感知風的存在，探究制造風的方法。
2、了解空氣流動形成風。
【活動準備】
風車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本
【活動過程】
一、導入：
1、拋出問題，出示氣球、風車，引出風。
師：小朋友們，你們認識它們嗎？對，氣球和風車，老師能利用氣球讓風車動起來，你們信嗎？好，見證奇跡的時刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎？（空氣）空氣從氣球里面流了出來，流動的空氣形成了風，所以呀，是風，讓風車動了起來！你們現在再看，風車動了嗎？（沒有）為什么？（因為沒有風）
二、利用身體、和提供材料制造風，再次鞏固空氣流動形成風。
1、探索用身體制造風讓風車動起來的方法。師：現在請小朋友拿起面前的風車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風讓風車動起來？
2、請小朋友上來試一試。
師：你是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的？
小結：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。
3、探索用提供材料制造風的方法。（教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓風車動起來。）師：老師這里還有好多好玩的材料，請你們選擇一個自己感興趣的材料，玩一玩讓風車動起來的游戲。
4、幼兒個別展示
總結：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。
四，感知風有大小。
師：剛才小朋友在玩游戲的時候，郭老師發現了一個問題，你們發現了嗎？我發現有些小朋友的風車轉的快，有些小朋友的風車轉的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧。
1、請兩個小朋友上來展示他是怎么玩風車的。
師：你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快快的轉？在玩游戲的過程中感知。
總結：走著風車轉的慢，跑著風車轉的快。跑著快，空氣流動的快風就大，空氣流動的慢風就小，大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。
五、小結：知道風的利弊
師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風，知道了風有大小，那你們見過風嗎？風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風的存在呢？（用嘴吹，用手扇）風娃娃是神奇的，他可以發電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發怒的'時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。
風是大自然的現象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。
反思：《有趣的風》是一節大班科學活動，本次活動我設置了兩個目標：
1、感知風的存在，探究制造風的方法
2、了解空氣流動形成風。
活動開始我利用氣球制造出風讓風車動起來，幼兒對此游戲產生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風的存在。首先，我引導幼兒自主探索用身體制造風讓風車動起來的方法。、請小朋友上來試一試。她是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的？并小結我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。
其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風的方法。并做以總結：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。幼兒積累了怎么樣產生風的學習經驗，在此基礎上我用發現問題的方式向小朋友提出問題：有些小朋友的風車轉的快，有些小朋友的風車轉的慢，你們知道為什么嗎？讓小朋友一起尋找答案吧。請小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗感知：走著風車轉的慢，跑著風車轉的快。跑著快，空氣流動的快風就大，空氣流動的慢風就小，大風會讓風車轉的快，小風會讓風車轉的慢。幼兒對怎么樣產生風，知道了風的大小的基礎上，我做了簡單的總結，并提出問題你還想知道哪些關于風的知識，讓幼兒進一步自主探索鳳的特點，并懂得風是大自然的現象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。此次活動幼兒興趣濃厚，探究怎樣產生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會讓活動課更加豐富。
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