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有關愛的教育格言經典語錄220句
在學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經典的格言吧，巧用格言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。那么什么樣的格言才是好的格言呢？以下是小編為大家整理的有關愛的教育格言經典語錄，希望對大家有所幫助。
1、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”作者：愛因斯坦
2、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基
3、教育是國家的主要防御力量。作者：伯克
4、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者：愛因斯坦
5、幼是定基，少是勤學。作者：（明）洪應明
6、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。作者：第斯多惠
7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。作者：斯賓塞
8、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基
9、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞
10、記問之學，不足以為人師。作者：《禮記·學記》
11、玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者：《三字經》
12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。作者：杜蘭特
13、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。作者：蘇霍姆林斯基
14、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。作者：列寧
15、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫
16、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者：陶行知
17、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克
18、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。作者：席勒
19、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。作者：蘇霍姆林斯基
20、見賢思齊，見不賢而內自省。作者：孔子
21、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。作者：列寧
22、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。作者：蘇霍姆林斯基
23、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”作者：陶行知
24、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。作者：烏申斯基
25、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。作者：（元）關漢卿
26、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨忠誠和不妥協的精神之中。作者：蘇霍姆林斯基
27、盡信《書》，則不如無《書》。作者：孟子
28、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者：奧斯特洛夫斯基
29、要做人民的先生先做人民的學生作者：毛澤東
30、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。作者：陶行知
31、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者：陶行知
32、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。作者：烏申斯基
33、凡學之道，嚴師為難。作者：《禮記·學記》
34、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。收集
35、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。作者：（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
36、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者：愛迪生
37、不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。作者：《增廣賢文》
38、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作者：陶行知
39、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者：（清）陸世儀
40、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。作者：培根
41、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。作者：蘇霍姆林斯基
42、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。作者：歌德
43、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。作者：陶行知
44、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅作者：車爾尼雪夫斯基
45、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。作者：蘇霍姆林斯基
46、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。作者：蘇霍姆林斯基
47、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者：《格言對聯》
48、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。作者：雨果
49、納百川，容學問，立德行，善人品。
50、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
51、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
52、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
53、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
54、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
55、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
56、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
57、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
58、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
59、教師的人格是教育的基石。
60、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
61、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
62、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
63、以人為本，是一切教育的出發點。
64、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
65、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
66、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
67、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
68、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
69、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
70、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
71、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
72、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
73、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
74、心靈的溝通勝于知識傳遞。
75、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
76、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
77、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
78、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
79、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
80、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
81、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
82、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
83、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
84、一切為了孩子，為了一切孩子。
85、教育加贊賞等于教育的平方。
86、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
87、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
88、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
89、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
90、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
91、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
92、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
93、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
94、學高為師，身正為范。
95、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
96、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
97、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
98、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
99、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
100、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
101、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
102、不尊重學生，就是不尊重自己。
103、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。
104、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
105、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
106、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
107、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
108、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
109、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
110、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
111、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
112、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！
113、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
114、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
115、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
116、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
117、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
118、教育無小事；教師無小節。
119、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
120、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
121、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
122、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
123、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
124、非學無以立身，非教無以立國。
125、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
126、培養人，就是培養他對前途的希望。
127、博觀而約取，厚積而薄發。
128、我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
129、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
130、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
131、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
132、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
133、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
134、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
135、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
136、要教學生正派做人，教師應先從自己正派為人做起。
137、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
138、生活不攀比，工作思進取。以樂觀有愛為目標，找準自己的平衡位點，人生才充實。
139、要想學生喜歡你，你必須給予學生喜歡你的機會。
140、教師的真正本領，不在于會講知識，而在于能喚起學生的求知欲。
141、情感是教師與學生相互交流的潤滑劑，沒有對學生付出真情，就不可能同學生進行無障礙的溝通。
142、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
143、對學生錯誤要多一點理解，多一點同情。
144、我們教師不應只關心學生的成績，而要從方方面面去關心了解學生，盡力去幫助學生克服每個困難。
145、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；
146、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的。
147、高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。
148、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
149、只有老師幸福快樂地教，學生才能充滿快樂地學。
150、教書育人是教師的天職，有苦也有樂。
151、選擇了一份事業，就選擇了一份追求，我們應當全身心地投入，去圓自己的一個夢。
152、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
153、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
154、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
155、教師應當具備三種“力”，即教育能力、事業動力、人格魅力。
156、一個班風學風好、管理有序、生氣活潑、奮發向上的班集體，必定有一個熱愛教育事業、熱愛學生、善于管理的班主任。
157、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質的教師。
158、用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收獲的，是一種信任。
159、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
160、對學生寬容是一種智慧，一種美德，一種修養。
161、讓愛走進你的語言、行為、態度，讓愛成為習慣，用愛澆灌的花朵，必定能散發愛的芬芳。
162、演員，靠演技征服觀眾；教師靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。
163、學生沒有教師，就像生活沒有陽光。教師沒有學生，就像生活沒有食糧。
164、教師不能吝惜對學生的夸獎，要讓學生在賞識、夸獎中健康快樂地成長。
165、能否對學生寬容是一個教師素質高低的標志之一。
166、在親近自然與人性中，順著孩子的天性去“琢”，“玉”方能成真“器”。
167、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
168、教師要學會站著看學生身高，坐著看學生眼睛，蹲著看學生心靈。
169、尊重學生，理解學生，溫暖學生是為人師者的三大法寶。
170、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
171、以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天！
172、處理學生的問題，頭腦要冷靜，言行要謹慎，行為要合法。
173、教育學生，愛、理解、尊重是前提，方法、策略是保證，制度、法規是底線。
174、教師不必把學生所有過失都記得一清二楚，要去發現，去捕捉他們身上的閃現的火花。
175、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
176、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意培育祖國的花朵。
177、教師要適時地把自信、希望、善良和寬容的贊美播種在學生心窩里。
178、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
179、好筍出好竹，好師出好徒；老老實實做人，認認真真教書。
180、愛是最特殊的教育方式，它能滋潤學生干涸的心田，撥動學生靈魂深處的心弦。
181、老師的愛是雨天里的一把把小傘，為孩子們的心靈撐起一方方無雨的晴空。
182、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
183、傾注心血的真愛才能使孩子們早日鮮花綻放。
184、腳踏實地工作，問心無愧做人。擺正位置，快樂無比。調整心態，健康自在。
185、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
186、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
187、三尺講臺三十教齡，兩鬢斑白兩袖清風。終覺教書自有佳境，絕知育人貴在冰心。
188、學生是旋律，教師是舞者，只有舞者和旋律完美的配合，才算是一支完美的舞蹈。
189、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
190、教師的眼光是學生心靈天平的砝碼，每個學生都能從教師的眼神識出對他們的感情。
191、教師的微笑對學生是陽光，是春雨，是橋梁，是最好的禮物。
192、熱愛一個學生就等于塑造一個學生；厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
193、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
194、用欣賞的眼光看待每一個學生，用寬容之心對待每一個學生，你將收獲更多！
195、教師最大的享受、最大的樂趣在于覺得自己是學生所需要的人。
196、教師最大的欣慰是學生的進步，最大的幸福是把學生送到理想的彼岸。
197、教師要相信每一個學生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
198、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。
199、用眼睛觀察世界，用大腦收藏書籍，用心靈感悟生活，用行動回報社會。
200、教育教學不僅要曉之以理，以理喻人，而且要動之以情，以情感人。
201、把愛帶給每位學生。
202、教師要用自己的行和心教育學生。
203、立師之德，樹育人大計；正師之風，揚浩然正氣；鑄師之魂，灑無悔人生。
204、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
205、因為喜歡，所以熱愛；因為責任，所以用心；因為充實，所以無悔。
206、職業道德是做人之本，為師之本。
207、愚昧的教師只會傳授真理，聰明的教師總是教學生發現真理。
208、與學生心靈的溝通，勝于知識的傳遞。
209、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
210、教師的責任在于做學生學習的指導者和人生的引路人。
211、不稱職的教師讓學生適應自己，優秀的教師讓自己適應學生。
212、學生是琴鍵，只要音準律諧，能否彈奏出美妙的樂曲就看老師這雙巧手了。
213、愛生是教師的天性，育人是教師的天職。教師只有把愛生和育人融合在教育教學工作中，才能得到意想不到的收獲。
214、讓學生愉快地學習，健康地成長，努力為學生創造一個良好的成長環境。
215、教育學生，不僅需要好心，更需要好的方法。
216、教書育人，功德無量。
217、尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。
218、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
219、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
220、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
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