春雨的色彩教案

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

春雨的色彩教案

　　春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動;像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　教學目標：

　　會認“線、論”等11個字，會寫“你、們”等6個字，認識三個偏旁。

　　正確流利地朗讀課文，通過反復朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。

　　培養學生觀察大自然，感受自然美的情感。

　　教學重、難點：

　　學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。

　　明白春雨到底是什么顏色的?

　　教學準備：小黑板、生字卡

　　課時安排：2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、創設情境，引出新課

　　1.導語：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美啊!咦，下雨了!聽——沙沙沙，沙沙沙。

　　2、.展開想象，用“春雨像……”練習說話。

　　3、.說說春雨聲是怎樣的?

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?

　　2.利用小黑板出示第一自然段。

　　(1)學生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評議。

　　3.春雨像什么?想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?

　　(1)引導學生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。

　　(2)聯系實際說說，你在雨中最想做什么?

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創設情境：聽，誰來了?噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?

　　2.初步感知2～5自然段。學生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?

　　3.交流：①我們的朋友叫什么名字?學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么?

　　4.出示課題：春雨的色彩(引導學生讀好課題。)

　　四、學習生字

　　1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們去跟它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?

　　2.小黑板出示帶拼音的生字：

　　線　論　趣　題　底　顏　淋　灑　滴　油　歡

　　(1)學生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

　　(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發現了什么?

　　讓學生自由說。例“：淋、灑、滴、油”都有三點水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹林前。(淋)

　　(2)動作表演：滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

　　五、細讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

　　2.反饋，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠、紅、黃”。

　　六、寫字

　　1.出示本節課要寫的字“你”“們”。

　　2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方?

　　3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?

　　4.教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1.出示生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀、小老師帶讀集體讀)

　　2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　二、讀好3～5自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?

　　2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

　　3.集體交流。學生讀，教師板書：

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

　　a.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

　　b.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

　　c.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現出來嗎?(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

　　d.你最喜歡誰說的?說說理由，用上“因為……所以……”。

　　e.指導朗讀。(美、爭論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過渡：同學們，你們想爭論一下嗎?現在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的?

　　(1)組成四人小組，請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習，評價，再指名表演。

　　(3)請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　4.互相評價，加深感悟。

　　(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?

　　(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　(3)再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。

　　三、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2.請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?

　　3.體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別。

　　四、小結

　　親愛的小朋友們，春雨本身是無色的，透明的，拓展植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

　　板書設計

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