《春雨的色彩》的精品教案

　　【設計思路】

《春雨的色彩》的精品教案

　　《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點，本著學生是語文學習的主人和語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學生的語言積累。

　　【教學要求】

　　1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。

　　3、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式說說自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學重點】

　　有感情的朗讀課文，并能運用句式規范表達自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學難點】

　　體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛。

　　【教學過程】

　　一、樂激趣，營造美境，揭示課題

　　1、播放音樂《春雨輕輕地下》(動畫課件)。

　　2、滿懷激情地導入：

　　孩子們，你們聽!春雨在細細地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　3、今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》(板書課題)。

　　4、齊讀課題。

　　二、自主讀書，讀準生字，讀通句子

　　1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

　　2、請同學們自由讀課文，圈出不會認的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。

　　3、開火車組詞讀生字。

　　4、指名分節讀課文。根據學生的朗讀及時糾錯。

　　三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式

　　1、出示詞語：

　　爭論(指名讀詞后齊讀)

　　2、出示句子：

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙

　　自由讀句──齊讀。

　　3、結合這個句子，朗讀課文，思考以下三個問題：

　　⑴ 大家指誰?

　　⑵ 他們在爭論什么?

　　⑶ 爭論的結果怎么樣 ?

　　4、交流：

　　讓學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子(圖片) 綠

　　小黃鶯(圖片) 黃

　　麻雀(圖片) 紅

　　四、朗讀指導，感受春雨之美，感悟語言之妙

　　1、四人小組分角色練習朗讀：

　　過渡：參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發言。誰愿意當他們的代表呢?他們決定現場選拔。

　　先四人小組分角色朗讀，并推薦優秀的代表參加選拔。

　　2、朗讀展示，選拔代表：

　　師：我宣布春雨是什么顏色的?爭論現在開始!請小燕子先發言!

　　師：小麻雀迫不及待想發言了，請麻雀代表發言。

　　師：小黃鶯等急了吧!請發言!

　　3、結合學生的朗讀情況靈活的指導學生讀好各個角色：

　　⑴ 指導讀出爭論的語氣：小麻雀的不對，小黃鶯的不對，不對。

　　⑵ 綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

　　⑶ 體會語言的優美，讀出多彩的春天。

　　4、根據各代表的朗讀，出示相應的句子，并把它改寫成詩歌的形式：

　　春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。

　　春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，

　　草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。

　　春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，

　　柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。

　　5、指導學生朗讀，讀出詩的韻味：

　　在反復的朗讀中體會落、淋、灑、滴的精妙。

　　6、有感情朗讀課文：

　　小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

　　7、指導背誦，積累語言。

　　五、拓展爭論，習得語言表達的經驗

　　1、創設情景交際，提供生生互動的平臺：

　　運用小鳥的句式規范表達自己眼中的春雨的色彩。

　　師：小鳥們爭論的可起勁了。這時，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎?

　　師：那就請你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!

　　2、老師總結：

　　你們說得都對。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩。

　　3、最后對課文進行拓展，老師要求學生模仿填寫，完成這首小詩：

　　彩色的春雨

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　六、鞏固生字，學會寫字

　　1、鞏固生字：

　　⑴ 你指我猜認讀生字：

　　對，對，對，就是____。

　　錯，錯，錯，不是____。

　　⑵ 用雙軌列車把生字朋友送回家：一個讀生字，同桌給這個生字組詞。

　　2、書寫寫字：

　　⑴ 我會寫：

　　先把這六個字分成三組：

　　單人旁：你們

　　絞絲旁：紅綠

　　草字頭：花草

　　⑵ 課件出示：

　　寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　⑶ 范寫一個，弄清筆順。然后學生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

　　⑷ 重點指導書寫綠：

　　課件演示綠的筆順，注意左下的四畫。

　　【板書設計】

　　2 春雨的色彩

　　小燕子(圖片) 綠落淋

　　小黃鶯(圖片) 黃灑滴

　　麻雀(圖片) 紅落落

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