2015人教版四年級《自然之道》教案

　　這是一篇反映人與自然的關系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規律，在自然面前，我們人類該作些什么呢?課文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。這就是自然之道。關于這篇課文的教學，我緊抓“道”字，做了如下設計。

2015人教版四年級《自然之道》教案

　　一、導入，引出“道”

　　1.故事導入。

　　這是我親身經歷的一件事。那是我上小學五年級的時候，有一次放學，我背著書包正往家里走，突然，我發現前面不遠處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發現，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養。可是沒多久，你們猜，它怎么了?(它卻死了)

　　2.引出“道”。

　　是呀，這是為什么?我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。

　　板書課題。

　　3、讀題，解釋“道”。

　　學生讀課題，說說這里的“道”是什么意思?

　　二、學文，領悟“道”

　　1. 預習質疑:

　　通過預習，你有沒有遇到不懂的問題?(學生說出在預習課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么向導卻“若無其事”?向導明知道把小龜抱到大海會害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向導的話是什么意思?這個故事告訴我們什么?……)

　　2.篩選問題:

　　上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。(在學生提出了不懂的問題后，教師引導學生對提出的問題進行篩選，確定具有研究價值的問題，在下面的教學環節中進行討論與交流。)

　　3、讀書釋疑:

　　(1)指名讀書。