小鹿的玫瑰花教案2016最新

　　課文記敘了小鹿在家門前種了一叢玫瑰，因為腳受傷而沒有看到玫瑰花開的境象。但聽到了黃鶯和微風的感謝后，又非常高興。這個故事告訴我們為別人創造幸福自己也能從中得到快樂。在寫作特色上，本課從不同角色的角度進行描寫，安由淺入深的推理方法去安排的內容。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現出趣味，從而也蘊含著美化環境的意義。

小鹿的玫瑰花教案2016最新

　　一、教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習慣。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。

　　教學難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。

　　三、多媒體課件

　　四、教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、營造氛圍，激情導入

　　1.小朋友，你們看!老師今天給大家帶來一份禮物，(圖片出示：一朵開放的玫瑰)你們認識圖片上的花嗎?生回答，師出示帶音節的“玫瑰”當兩個字在一起時，后一個音變為輕聲。

　　師：在古代漢字中 “王”表示美玉，代表珍貴的東西，玫瑰花象征著美麗，蘊含著美好的祝愿，

　　生齊讀，交流理解：“玫瑰”兩個字是需要小朋友今天掌握的生字，我們用什么辦法記住這兩個生字呢?

　　2.這么好看的玫瑰花是誰的呢?(出示“小鹿的”三個字)板書課題，齊讀

　　3.今天我們就來學習一個童話故事，《小鹿的玫瑰花》。

　　4.師播放課文朗誦課件，小朋友們，想知道故事怎樣發展嗎?請打開課文去讀一讀吧。

　　三、初讀課文，整體感知

　　(一)提出要求，自由讀文。

　　故事好聽嗎?故事中的鹿哥哥告訴老師他也想聽聽2.6班小朋友來讀這個故事呢!

　　老師讀：自讀要求：

　　1.請大聲讀一讀課文，把生字在課文里圈出來。

　　2.借助課文中魚娃娃上的拼音，讀準生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。注意讀書姿勢

　　3.給自然段標上序號。

　　師：孩子們，看到你們讀書這么用心，老師想帶大家去小鹿家看看他們的玫瑰花壇!讓我們一起去闖關吧，有信心嗎?

　　(二)第一關生字詞關

　　導：小朋友剛才讀得那么認真。這是課文里的許多字寶寶，你們認識嗎?

　　1.讀生字：先讀帶拼音的：(1)自由讀(2)指名讀，正音(3)再去掉拼音開火車讀。

　　骨(ɡū)、終(zhōnɡ)、惋(wǎn)、鶯(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)

　　2.說一說記生字方法

　　學生在小組里交流生字的識記方法(特別強調“骨、瘸、惋”的字形)

　　恭喜你 !闖關成功!

　　(三)第二關詞語我會讀

　　導：字寶寶還帶來了許多詞語朋友呢，哪個小朋友來讀?

　　黃鶯微風玫瑰花骨朵

　　抽出澆水終于惋惜一瘸一拐

　　靜靜地漸漸地慢慢地

　　(1)一行一行的讀，

　　(2)亂序搶讀

　　(3)找AAB式的詞語。第三行：導：你有什么發現?用A A B的構詞方式，說幾個詞

　　用“慢慢地、漸漸地”說話

　　恭喜你 !闖關成功!

　　(四)第三關句子我會說

　　自由讀同桌互讀

　　① 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

　　② 過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。

　　③ 花骨朵兒漸漸地長大了。

　　用“慢慢地、漸漸地”說話

　　恭喜你 !闖關成功!

　　(五)、第四關讀文我自信，

　　1.指名分段比賽讀文

　　2.糾正讀音讀流暢

　　(六)第五關猜字謎

　　1.介紹“骨”字的演變過程

　　2.指導書寫學生讀準“骨”的音，學生看老師寫 “骨”

　　3.對呀這是一朵還沒開放卻將要開放的“花骨朵”。

　　三.看圖學文整體感知

　　1.出示圖上面有誰?

　　導：默讀課文找出鹿弟弟心情變化的句子，用“——”劃出。

　　2.根據回答出示鹿弟弟心情變化的三個句子。

　　3.練讀這三個句子

　　4.小鹿為什么覺得“惋惜”，最后，又“高興”了呢，我們下節課再來學習。

　　第二課時

　　一、回顧內容，復習字詞句。

　　1.師導:這節課我們繼續學習《小鹿的玫瑰花》，齊讀題目。

　　2.開火車認讀生字卡片的生字和詞語。

　　3.朗讀句子

　　小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。

　　鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

　　4.回顧板書: 高興惋惜高興

　　二.學習1、2節，感悟高興

　　1.導：開始的時候，小鹿為什么“高興”呢?學習第一、第二節：

　　出示：

　　句一：他常常去松土、澆水。從“常常”看出小鹿非常喜歡玫瑰花。指導讀

　　句二：小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。

　　(1)指導理解并朗讀

　　(2)師導:此時,他們心里會想些什么呢?

　　說話訓練

　　小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個(花骨朵)，他們高興極了，心里想：------------------。

　　2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越長越好了，請你閉上眼睛，邊聽邊想。師有感情朗讀句三，帶學生入境。

　　句三:玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

　　指導學生朗讀

　　3.師導：小朋友們，請想象一下：喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰，他會怎么做呢?

　　4.師導:真是一分汗水一分收獲啊，高興地讀讀這段話，共同來祝賀小鹿吧。有感情朗讀第一、二小節。

　　二、學習3-4節，感悟“白栽了”

　　1.導：花骨朵漸漸地長大了，就在快要開花的時候，小鹿卻小心把腳跌傷了。它只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。"為什么鹿弟弟說這玫瑰白栽了呢?請小朋友自由讀3、4段。找出相關的句子。

　　2.交流反饋

　　(1)出示句子

　　啊!門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到。

　　引導說話：小鹿極了。

　　理解交流

　　A.因為小鹿種的玫瑰，自己來看的時候，卻一朵花都沒有了。

　　 B. 他(小鹿)常常去松土、澆水。辛辛苦苦地種花,說明他很喜歡玫瑰花。但是后來因為腳跌傷了，所以沒看到。

　　(2)如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什么?

　　A.我會想，這花開了沒有，這花長得什么樣?

　　B.栽了花，自己卻沒有看到，真是──白栽了。

　　(3)像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差，這叫──白干;剛洗好的衣服又掉在了地上，叫──白洗;還有──白等、白走、白跑……

　　(4)假如你是鹿弟弟，心里會怎么樣?(難過、惋惜、傷心)

　　出示“惋惜”一詞。生練習說話

　　望著一大堆濃密的綠葉，鹿弟弟惋惜地說

　　(5)帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。

　　(6)也許，鹿弟弟說之前還會先嘆口氣，“唉”，再試一試：

　　 唉，這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。

　　(7)師：讀了這句話，知道玫瑰花哪兒去了嗎?

　　三、學習5-8節，感悟“沒有白栽”

　　(一)導：這真讓人惋惜。為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢?自由讀5-8節，找出相關的句子。

　　(二)交流反饋

　　1、師導：那后來鹿弟弟又為什么說玫瑰沒有白載呢?

　　2.根據回答出示第5小節(出示：黃鶯的話)。

　　(1)自由讀第5節。

　　(2)小朋友，從這段話里你讀懂了黃鶯在贊美小鹿的玫瑰怎么樣呢?(很美、很好看、很漂亮)

　　(3)你能把玫瑰的美麗讀出來嗎?指名讀。

　　(4)覺得怎么樣?(真美呀!真紅呀!)見到這么美的花，心里就感到很(快樂)，于是就想(唱歌)。誰愿意再做黃鶯，把快樂傳遞給大家?

　　3.那微風又在夸小鹿的玫瑰花怎么樣呢?(很香)

　　(1)你們能把這段話讀好嗎?自己練練吧!

　　(2)大家都夸微風是“玫瑰香風”，想象一下會有誰夸?怎么夸?如果你就是微風，當大伙兒都夸你時，你們的心里怎么樣?(快樂、自豪)把你的快樂、自豪勁兒讀出來吧!想讀的一起來!

　　4.拓展空白，引導說話

　　除了黃鶯和微風，還有誰也有可能看到玫瑰花呀?

　　瞧，蝴蝶姑娘飛來了，她會對小鹿說些什么?

　　蜜蜂弟弟飛來了。他會怎么說?模仿5、6小節說一說。

　　想象一下還有誰也看的了小鹿的玫瑰花?他會怎么說?

　　蝴蝶飛來了。她說：“ 。”

　　蜜蜂飛來了。她說：“ 。”

　　飛來了。她說：“ 。”

　　5.小結：原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你是小鹿，你還會為自己沒看到玫瑰花而難過嗎?為什么?是呀!小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。

　　出示:玫瑰花和“贈人玫瑰，手有余香”。齊讀，板書。

　　6.小鹿的勞動沒有白費，怪不得鹿弟弟也高興地笑了，說--齊讀第8段。

　　四、引導觀察，指導生字。

　　小鹿多好呀!如果你就是那黃鶯、微風、小姑娘，你會怎么感謝他?

　　我們寫一個“謝謝”送給他，好不好?

　　教師范寫，學生觀察：怎樣才能把這個字寫漂亮;學生書寫，四人小組比一比。

　　再學著身邊的榜樣，寫一寫和“謝”結構相似的“漸、微”，寫好后比一比，有沒有進步。

　　五、回歸整體，角色表演

　　1.這么美的故事，想不想表演出來呀?請你選擇喜歡的一個角色，練一練。

　　2.合作表演讀。

　　老師創設情景引讀1、2、3小節學生分角色讀4、5、6、7、8小節的對話內容

　　六、作業：分角色表演朗讀

　　板書設計： 4、小鹿的玫瑰花

　　惋惜——白栽了

　　高興——給別人帶來了幸福

【小鹿的玫瑰花教案最新】相關文章：

2016最新小鹿的玫瑰花導學教案05-22