2016最新小鹿的玫瑰花導學教案

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　　第一課時

2016最新小鹿的玫瑰花導學教案

　　一、導入課文

　　1、小朋友們，美麗的春天已經悄悄的來到了我們身邊，在前幾課我們學習了些春天的課文。今天，我們繼續學習一篇課文。揭題：小鹿的玫瑰花

　　2、板書課題：小鹿的玫瑰花

　　3、齊讀課題：指導讀準“玫瑰”的讀音。

　　二、初讀課文，感知課文

　　過渡：春天很美，春天的故事也很美，想讀嗎?(想)。

　　1、自由讀文，注意生字的讀音。

　　2、出示生字，集體正音(自由讀、指名讀、跟讀)。

　　3、讀文遇到生字讀兩遍。

　　4、出示帶生字的詞(自由讀、指名領讀)。

　　5、同桌互讀自然段的標畫，再指名確定。

　　6、自由讀課文，把自己不認識的字多讀兩遍。

　　7、自由讀課文，把自己認為難度的句子多讀幾遍。

　　8、同桌互讀課文，每人一段互相糾錯，互相幫助。

　　9、開火這分自然段讀文，針對共性問題重點指導。反復練讀，直到讀通、讀流暢，易讀段一帶而過。

　　10、指名再讀課文。

　　三、指導書寫部分生字

　　1、自由認讀生字。

　　2、識記生字交流記字方法。

　　3、口頭組詞

　　4、指導書寫難寫字

　　5、學生練寫生字。

　　四、讀文，整體感知

　　自由讀文，用一句話說說你讀了這篇課文后的感受。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、小朋友們，這節課我們繼續學習《小鹿的玫瑰花》，昨天我們認識的詞語朋友想念我們了，看，它們從課文中跳出來了：[出示詞語]玫瑰、花骨朵兒、終于、一瘸一拐、黃鶯、散發、弟弟、哥哥、澆水、終于、微風、謝謝、抽出、躺在、嫩綠、跌傷、漸漸地、靜靜地、惋惜地你還記得它們嗎?我們來開火車喊一喊它們的名字。

　　2、開火車——齊讀(真好，你們都記住這些朋友了。)小朋友們，詞語都讀得那么好，相信課文一定會讀得很棒!

　　3、回憶上節課1、2自然段講了什么內容?找出鹿哥哥與鹿弟弟的對話，質疑。

　　二、理解課文、指導朗讀

　　1、默讀課文，找出鹿哥哥與鹿弟弟的對話。

　　出示：(1)鹿弟弟惋惜地說：“這青春演講稿玫瑰你白栽了。

　　(2)鹿弟弟高興地說：“這玫瑰你沒有白載!

　　過渡：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?

　　(一)學習課文第三、四自然段

　　(課件出示沒有玫瑰花的玫瑰圖片)呀!怎么只看見茂密的枝葉而看不見美麗的玫瑰花呀?多么漫長的等待，等來的卻只有綠葉，沒有鮮花。

　　1、自由讀第三自然段。

　　2、指導朗讀“花骨朵兒漸漸地長大了”。用“漸漸地”說句話。

　　3、指導朗讀“它只能靜靜地躺在床上養病。”

　　理解“只能”一天、一周、一個月…….。

　　理解省略號的含義(體會時間過了很久)。

　　理解“終于”，體會“一瘸一拐”。

　　過渡：這時，小鹿的心情會怎樣?請學生說說。

　　4、出示鹿弟弟的話的句子讓那位學生用惋惜的感情再讀讀這段話。

　　理解“惋惜”。想想，鹿弟弟在惋惜什么?

　　生：惋惜沒有看到玫瑰盛開。

　　師：我們該怎樣讀好這一句話?請你練讀一下。

　　自由試讀、個別讀、評價讀、男女生讀、齊讀。

　　5、師小結:為什么說小鹿的玫瑰花白栽了?沒有看到玫瑰開花?

　　6、整體讀第三自然段。

　　過渡：為什么又說小鹿的玫瑰花沒有白栽?

　　(二)、請同學們用自己喜歡的方式讀五、六、七、八自然段。

　　過渡：有誰看到了小鹿的玫瑰花?引導學生分角色，體會看到小鹿的玫瑰花時感受。

　　1、指導朗讀。

　　2、這時，一只黃鶯飛來了…...。

　　黃鶯為什么看著就想唱歌?(開心、心情好)想想怎樣做只快樂的黃鶯，把你的快樂與大家分享。

　　個別讀、女生讀、男生讀。

　　3、還有誰看到了小鹿的玫瑰花?

　　一陣微風吹來，說：“……。

　　師：你覺得這句話應該怎么讀?

　　生：輕輕地讀，因為微風說的話。

　　指名讀、范讀、練讀、指名讀。

　　4、假如是你怎么說。

　　5、指導朗讀第七自然段;體會小鹿的心情。得出道理：“贈人玫瑰手有余香“。

　　6、整體讀五——八自然段。

　　三、總結

　　四、分角色朗讀全文

　　五、指導寫字

　　1、出示田字格里剩余字。

　　2、記字形，觀察占格。

　　3、組詞

　　4、教師范寫，學生練寫。

　　第三課時

　　一、拓展引申，深化情感。

　　讀讀：有感情地朗讀課文。

　　演演：和你的好伙伴一起把這個故事演一演。

　　二、完成《語文課堂作業本》

　　板書設計：

　　4、小鹿的玫瑰花

　　惋惜高興

　　白栽沒有白栽

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