28彩色的非洲教案「經典」

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28彩色的非洲教案「經典」

　　《彩色的非洲》課文從驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活以及藝術五個方面來體現非洲的彩色。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

28彩色的非洲教案「經典」

　　教學目標：

　　1.認識課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3.領悟文章的表達特點。

　　教學重、難點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　課前準備：

　　布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，教師準備非洲風情風光的碟片或課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課，質疑文題

　　1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道："人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。"今天，就讓我們走進這片神秘的土地。

　　2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?

　　師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)

　　生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!

　　生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!

　　生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方

　　2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。課題質疑。如：為什么說非洲是彩色的?

　　3.：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

　　二、檢查預習情況，走進非洲

　　1、檢查詞語認讀。

　　(1)預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)

　　熾熱天穹碩大聆聽粗狂含情脈脈

　　扎伊爾維加龍奧旺多省扎伊爾戈馬

　　色彩斑斕湛藍殷紅

　　(2)找找詞語排列的規律。第一組為易讀錯的生詞，第二組為難讀的非洲地名，第三組為描寫顏色的詞。

　　(3)用找近義詞的方法認識兩種顏色：湛藍—蔚藍殷紅—暗紅

　　2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。

　　(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)

　　師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?

　　小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

　　生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情!

　　師：作者在贊嘆什么?

　　生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

　　師課件出示填空題：

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　那里的( )是彩色的，

　　那里的( )是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　學生匯報

　　師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。出示課文中的原句，讀一讀。

　　關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　思考：這些句子在課文中的作用是什么?(承上啟下，過渡作用)

　　三、研讀重點句段，感受彩色非洲。

　　非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

　　1、尋找描寫顏色的詞。

　　(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。

　　單色詞：蔚藍、殷紅、金燦燦、

　　雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅、

　　多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩、

　　(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)

　　2、自主研讀課文，感受語言魅力。

　　課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。

　　(1)選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

　　(2)匯報交流。(抓重點句段交流)

　　語段一：彩色的植物

　　芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞。

　　A、引導學生體會：a、句中連用了擬人、比喻、排比的修辭方法，生動形象展現了樹開花的奇麗景色。b、這里如此細致地描寫樹開花的情形，是因為這是非洲的特色。相比，前面略寫花開花則是因為太常見了。

　　B、指導有感情朗讀。

　　語段二：七彩的動物

　　“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷變換著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。。。。。。”

　　A、通過朗讀體會：顏色在變換更能表現非洲蝴蝶的色彩繽紛，與眾不同。

　　B、想象：游客會發出怎樣的贊嘆?

　　語段三：多彩的日常生活

　　A、這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?(花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房)

　　B、猜測非洲人的性格和生活態度?(熱情、樂觀、、、、、、)

　　語段四：繽紛的藝術

　　A、用排比句概括非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的。

　　B、播放非洲的音樂、舞蹈片斷，感受非洲藝術的熱情奔放和其中涌動的非洲人民的生命激情。

　　3、領悟文章的表達方法

　　過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢?

　　(1)結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

　　(2)課文不僅條理清楚，層次分明，過渡十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

　　(3)課文的語言十分優美生動，運用了大量的比喻、擬人、排比的修辭方法。作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

　　四、拓展資料，課堂小練筆：

　　1、播放有關彩色非洲的風情圖片，用上本節課學的顏色詞語和獨特的表達方式，用總分總的結構，寫一段話。

　　2、學完課文，結合課前搜集的資料，談談現在自己對非洲的印象!

　　五、總結激情，作業延伸

　　1、朗讀課文首段和尾段，感受作者對彩色非洲的贊美之情。

　　2、摘錄課文優美詞句。

　　3、拓展閱讀：《非洲的地理雜志》、《非洲之旅》

　　板書設計：

　　28 五彩的非洲

　　色彩斑斕藍天驕陽七彩多姿多彩的世界

　　植物世界五顏六色

　　五彩繽紛