四年級課文《云海》教案

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四年級課文《云海》教案

　　【教學目標】

四年級課文《云海》教案

　　知識與能力：了解作者及寫作意圖，把握本文主旨，積累優美句子。掌握文中用到的修辭方法及其作用。

　　過程與方法：朗讀與默讀，整體感知文意，體會作者所表達的思想感情;賞析描寫云海的句子。

　　情感態度與價值觀：感受作者熱愛大自然、感悟人生、抒發自我內心的思想感情。

　　【教學重點】

　　把握本文主旨，掌握文中用到的修辭方法及作用。

　　【教學難點】

　　比較探究《日出》、《泰山日出》、《云海》，總結寫景散文的寫法;理解作者對人生的感悟、對大自然的熱愛。

　　【教學安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、欣賞圖片，激情導入

　　二、了解作者及寫作背景

　　1、作者：

　　唐敏：唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。曾當過知青。1979年以來發表了若干散文、小說。長篇小說《誠》、圣殿，散文集《女孩子的花》、《青春夢》、《青春緣》等。

　　2、寫作背景：

　　唐敏，15歲就隨父母下放到農村,回城后又再次響應“上山下鄉”的號召到了農村，還在深山公路測量隊里干過活，這樣的經歷使她獲得了常年與自然打交道的機會，從而保持了自然本色的天性.

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，初步感知課文。

　　2、學生朗讀課文，并給加點的字注音：

　　慪氣(òu) 婆娑(pó suō) 懊悔(ào) 汩汩(gǔ gǔ) 粗獷(guǎng)

　　霓裳(ní cháng) 纖纖(xiān xiān) 憧憬(chōng jǐng) 旋渦( xuán)

　　3、整體感知：

　　①、概括文章的主要內容：

　　本文主要寫了作者早年在山區工作時，觀賞到的云海變幻莫測的景觀，以及人們在云海中的超然感受，體現了作者對云海的喜愛、懷念，對大自然的熱愛。

　　② 試著給文章劃分一下層次，每一部分的主要意思是什么?

　　第一部分(1-2)：“我”喜愛云的原因。

　　第二部分(3---9):

　　分為兩部分：(一)：(3-5)：形象的寫出了云的多姿多彩，流露出作者對云的喜愛之情。

　　(二)(6-9)：記敘了在云海中嬉戲的情景，展現了人與自然的和諧之美。

　　第三部分(10)：描寫了作者對年少生活的回想和向往，抒發自己的感想。

　　四、研讀課文

　　1、找出描寫云、云海的句子或段落，并以下面的句式來分析賞析：

　　我喜歡------，原因是 ---------

　　重點賞析第三自然段、第五、六、七、八自然段

　　2、默讀課文第一部分，怎樣理解“人與人之間的交往很少，報紙送到高高的山上，讀起來也有隔世之感”?

　　暗示作者工作地點偏僻，生活單調無味，但作者常年與自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了作者達觀、通透的心態.

　　3、朗讀第三部分思考：年少時我為什么喜歡云?而成年之后卻沒有了當年的那種激情?

　　年少時我是在寧靜中度過的，與人交往的很少，有隔世之感。單調、乏味的生活，使我格外關注天氣，也因此喜歡上了云，把整個身心都融入到了云海之中。而成年之后晚飽經滄桑，以徹底地融入了世俗，沒有了心靜，自然也沒有了當年愛云的激情了

　　五、總結寫作方法

　　1)記敘、描寫、抒情、議論融為一體。

　　2)描寫形象、生動(擬人、比喻)

　　3)語言幽默詼諧。

　　六、比較探究

　　《日出》、《泰山日出》、《西部地平線上的落日》、《云海》三篇散文對我們的寫作有何幫助?怎樣才能寫出一篇精彩的寫景散文來?

　　七、作業

　　1、把文中第三自然段進行斷句
2、摘抄文中你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡

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