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小學四年級下冊數學《倍數的特征》教案
導語：老師在教育課堂中，很多時候只是起一個引導作用，主體還是學生自己。下面是小學四年級下冊《倍數的特征》的教案。
【教材分析】
本節教材內容在本模塊的教學中起了一個承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進一步深化，也是后面學習相關知識的基礎。
本節教材是在學生認識了因數、倍數的意義的基礎上進行教學的，是學生進一步學習質數、合數、分解質因數及最大公因數和最小公倍數的基礎。也是學生進一步學習分數知識的基礎。因此在因數、倍數這整個模塊的教學乃至整個課程標準中都具有十分重要的意義。也是學生到初中進一步學習因式分解等知識的基礎。
【教學目標分析】
1、通過觀察分析總結出2、5、3的倍數的特征。了解奇數、偶數的含義。
2、能根據2、5、3的倍數的特征解決生活中的一些實際問題。
3、引導學生仔細操作、認真觀察、獨立思考、合作交流，培養學生的觀察能力、分析能力和合作能力。
4、感受到數學來源于生活，從生活中發現數學問題、總結數學規律再應用生活，體驗到數學帶給我們的無窮樂趣，從而進一步激發學習數學的興趣。
【教學要點分析】
教學重點：引導學生觀察、操作、交流、合作總結出2、5、3的倍數的特征，并由此理解偶數、奇數的意義是本節的重點。
教學難點：3的倍數的特征的發現及歸納總結是本節的難點，學生通過自己獨立的觀察、分析發現特征存在一定困難，教師可給予必要的提示。
注意事項：對于2、5的倍數的特征，學生通過自己的觀察、分析、交流完全可以總結出其特征，教師應放手讓學生獨立完成，在總結3的倍數的特征時，教師可給予適當提示。
【教學過程設計】
1、觀察情境圖，提出問題。
2、交流發現的問題。
跳交誼舞的人數應該是2的倍數、跳羅漢舞的人數應該是3的倍數、跳圓圈舞的人數應該是5的倍數……分別可以是……人。
創設這樣一個學生喜聞樂見的情境，充分激發起學生學習的興趣，使學生樂于積極主動的參與到探索活動中來。
探求規律
1、探究2、5、的倍數的特征。
個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
個位上是0或5的數都是5的倍數。
2、理解奇數、偶數的意義。
個位上是0、2、4、6、8的數都是偶數;個位上是1、3、5、7、9的數都是奇數。
3、探究3的倍數的特征。
一個數的各個數位上的數和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
15分鐘 1、怎樣才能很快地找出哪些數是2、5、3的倍數呢?
2、操作多媒體出示百數表。
3、組織學生交流并在多媒體上演示。
板書：2、5的倍數的特征
4、像個位上是0、2、4、6、8這樣的數誰能給它們起個名子呢?
那么，個位上是1、3、5、7、
3的倍數有什么特征呢?
提示將各個數位上的數加起來，你能發現什么?
板書幾個學生交流的例子。
45：4+5=9
12：1+2=3
87：8+7=15
1、交流想法。
2、拿出百數表，把2的倍數涂成紅色，5的倍數涂成黃色，3的倍數涂成綠色。后觀察有什么發現。
3、學生到展示臺前分類展示并交流發現。
4、交流起什么名子好。
交流：
個位上的數沒有什么規律。
選幾個3的倍數的例子算一下。
交流總結：一個數的各個數位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
采用學生動手操作、觀察交流、總結的方式，充分調動學生的各項感官參與探索活動中來，使他們
學生在遇到困惑時，學得無路可起時，教師再適時指點一下迷津，為他們指明了研究的方向，使學生有柳暗花明又一村的感覺。通過學生自己遇惑、解惑，發現規律，總結規律，使他們充分感受到數學無窮的奧秘，體驗到成功的喜悅。
應用生活
1、50頁自主練習1。
2、小猴摘桃子，51頁第2題。
把樹上的桃子幫
小猴摘進籃子里。
3、3數學游戲
舉卡片。
請分別把2的倍數、5的倍數、3的倍數、奇數、偶數、既是2的倍數又是3的倍數的卡片舉起來。
4、52頁8
1、教師操縱多媒體出示練習1。
2、以動畫形式出示練習2。
3、下面我們一起做個數學游戲。請同學們拿出準備好的學號卡片。老師說一游戲規則：聽清要求，看誰動作快。誰的卡片是2的倍數的請舉起來。
1、觀察題目，進行口答。
2、學生觀察動畫進行口答。
3、聽清要求，迅速思考，按要求舉卡片。4、用心觀察，進行口答。
1、對2、5的倍數的特征進行初步的鞏固練習。
2、通過學生喜聞樂見的方式，幫小猴摘桃子，加深
鞏固了對奇數、偶數的意義的理解。
3、通過游戲的方式，既使學生身心得到了放松，又使所學知識得到了綜合鞏固，并且全班同學都參入到活動中來。真正做到了教學要面向全體。使每個學生都真正成為學習活動的主體。
系統總結
總結本節知識體系。 1分鐘 通過這節課的探索活動，請同學們交流一下你有什么收獲。 交流本節課有什么收獲、體驗。
幫學生理清思路，將所探究出的知識系統化，使學生有一個總體的認識。
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