- 相關推薦
四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案
教案是對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明了預定時間內要做什么，怎么做，達到什么目標等。下面小編給大家推薦了四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案，希望對大家有所幫助。
四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇1
教學目標：
1. 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2. 簡介印尼，了解一些“叫賣”的藝術形式。
教學重點：
用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
教學難點：
正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音的節奏。
教學準備：
電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果
教學過程：
一、組織教學
師：同學們好!
生：老師好!
師：很高興能和你們共同度過這段美好的時光。現在請同學們和老師一起隨著音樂來放松一下。(播放音樂，學生和老師一起律動。)
過渡語：同學們的模仿力可真棒，現在就讓老師帶你們去市場上轉轉，看看那里都發生了哪些新鮮事。
二、導入：
1. 教師拿報紙表演賣報的情景。
師：這首歌曲大家熟悉嗎?
生：熟悉。
師：那你們說說老師是賣什么的?
生：賣報紙的。
師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的?
生：唱歌的形式。
師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀?
生：是。
師：這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎?
生：有旋律感、生動、嘹亮、悠長。
師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。
2. (課件出示叫賣歌曲含義)師生齊讀共同了解其含義。
過渡語：今天，老師還給大家帶來了另外一首叫賣歌曲。請同學們仔細聽，看這首歌曲是賣什么的?
三、學習歌曲
(一)聽一聽
1. (播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔細聽。
生：這首歌曲是賣水果的。
師：它的主打產品是什么水果?
生：木瓜。(課件出示木瓜圖片)
2. 生描述木瓜的形狀、顏色、味道。
(二)了解印尼
1. 你知道木瓜生長在哪兒嗎?(多媒體展示畫面，師講解)
木瓜主要產地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會怎么叫賣?
(生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀!)
2. 那我們來聽聽還有哪些水果?聽錄音范唱。
3. 師范唱。
4. 體驗歌曲帶來的感受
師：下面請同學們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受?
生：活潑、歡快、喜悅……
這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(課件出示歌名)。
5. 感受恰恰韻律。
師：同學們聽出來了嗎?這首歌哪兒最有特點?
生：恰恰恰
師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的?出現在每個樂句的前面還是末尾?(師生一起說“恰恰恰”。)
6. 師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。
7. 如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適?(生略)讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。
8. 大家仔細看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動作，大家可能發現，不管我手上的動作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。
9. 我們一起邊說邊做，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣(師生共同扭胯)。(發現較好學生，請她上臺帶領同學們再來一次。)
10. 剛才我們又唱又跳，真開心!
(三)唱一唱
1. 師生合作演唱歌曲
(出示歌譜放伴奏)
2. 歌曲可以分為幾部分?
師：第一部分的`四句節奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節奏。
3. 學唱第一部分歌詞
⑴ 讀歌詞
⑵ 唱歌詞
⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏
4. 學唱第二部分歌詞
⑴ 讀歌詞
⑵ 唱歌詞
⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏
5. 自學第三部分
⑴ 讀歌詞
⑵ 唱歌詞
⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏
6. 完整演唱
7. 生表演唱并用打擊樂伴奏
四、歌曲拓展
師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢?
聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》
師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點呢?
(生答)
師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。
五、小結
師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學習，了解了叫賣歌曲的特點，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術享受。其實啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創作出動聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。
四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇2
活動目標：
1.初步感受印尼歌曲的風格，體驗歌曲所表達的快樂。
2.學習節奏類型，隨音樂節奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。
活動準備：
圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)
活動過程：
一、視頻導入
1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?
(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產各種水果，看……
2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。
3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?
二、欣賞《木瓜恰恰恰》
1.播放《木瓜恰恰恰》第一段
提問：
聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)
音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?
2.我們一起來試一試：
(1)看圖拍手;
(2)跟音樂一起拍;
音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)
(3)用不同的肢體語言表現節奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。
(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)
三、創編，鞏固
水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()
四、打擊樂
1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?
2.幼兒分成兩組，互換角色表演。
3.邀請客人老師幫拍節奏。
五、小結
今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的.舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學一學印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。
教學反思
《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創編活動。
1、激發演奏興趣，調動已有經驗。
“興趣是最好的老師。”活動一開始，以節奏明快的音樂調動學生參與活動的興趣。以節奏為主線，從形式、內容上極大調動學生參與的積極性。
2、自由探索
初次聽到一首節奏明快的歌曲，學生不自覺的就會用不同的聲勢來表現，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創造節奏型。
3、游戲體驗
利用多種形式讓學生感知音樂的性質及其變化，結合多媒體課件，教師的教學藝術，讓學生在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的認知目標。
4、指導學生根據形成的節奏方案設計出配器方案。
在發揮學生的主體地位的'同時，培養學生的音樂理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。
5、組織學生分聲部進行樂器演奏。
基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學生指揮等形式，讓學生體驗節奏活動的快樂，培養學生的合作意識。
四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇3
活動目標：
1、感受印尼歌曲的風格，熟悉樂曲結構，并根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、在前四句句末，隨音樂節奏邊拍×××，邊念恰恰恰，并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。
3、注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
活動準備：
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動過程：
一、感受印尼歌曲的風格、結構。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的'風格。
教師：你看到了什么？這是什么地方？
小結：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有？
小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。
2、身體動作練習。
三、學習用樂器演奏。
1、集體配器。
1）介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
2）嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2、 完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀眾演奏。
四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案 篇4
活動目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；
2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致；
3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的'分聲部演奏。
活動準備：
1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。
活動重點：
學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
活動難點：
能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。
活動過程：
1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。
5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。
7、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。
【四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案】相關文章：
《木瓜恰恰恰》小學音樂教案03-08
打擊樂木瓜恰恰恰大班教案05-21
四年級音樂的教案02-19
《培養音樂的耳朵》音樂教案05-12
音樂教案大班教案06-20
多彩的動畫音樂音樂教案08-03
音樂教案精選：綠葉04-02
《采茶》音樂教案08-01
大班音樂教案07-06