中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案，歡迎閱讀與收藏。
中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案 篇1
一、活動目標：
1、感受樂曲結構，根據圖譜掌握相應的.節奏型。
2、初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。
二、活動準備：
1、小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機。
2、排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
三、活動過程：
1、引題。
故事《咕咚》引題。
2、熟悉歌曲。
第一遍音樂。幼兒學說歌名。
第二遍音樂。在每一句的句末隨節奏念“恰恰恰”。
第三遍音樂。幼兒跟音樂選擇身體動作表示。
3、認識圖譜。
感知樂曲結構，幼兒學習將音樂與圖譜相匹配。
4、徒手練習。
教師引導幼兒探索配器方案。
教師慢慢指圖譜，幼兒空手做模仿樂器的動作練習兩遍。
5、樂器演奏。
聽歌曲用樂器演奏。提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求。
跟著音樂表演數遍。
中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案 篇2
一、教學內容：
義務教育課程實驗教科書 音樂(簡譜) 四年級 下冊 《木瓜恰恰恰》
二、教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節奏，使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。
三、教學目標：
1、通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。
2、能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能夠創造性地表演說唱歌曲。
四、教學重點：
歌曲
五、教學過程：
（一）導入新課
師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行。這節課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。
（二）學習新歌
1、解釋叫賣歌
叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調的基礎上發展起來的一種歌曲。《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節奏。
2、聽歌曲范唱，激發學習興趣。
師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學生說出感受）
3、認識歌曲中出現的水果。
師：這首歌曲中出現了許多盛產于馬來西亞的水果，我們來認一認。（播放課件）
4、找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。
5、用節奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內容并為學習歌曲打基礎。（恰恰恰屬于襯詞，暫時不讀）
6、學習曲譜。教師先帶領學生學習幾小節，其余的讓學生分組自學。
7、教師分句彈樂譜，學生填歌詞，不準確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點練習）
8、分小組進行自學。
9、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）
10、男生唱歌詞，女生唱襯詞。
11、女生唱歌詞，男生唱襯詞。
12、教師唱歌曲，找一名學生唱襯詞。
13、欣賞叫賣歌。
師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》《賣報歌》《冰糖葫蘆》等等）
學生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。
（三）用打擊樂器給歌曲伴奏
師：除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。
1、一部分學生演唱，一部分學生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。
2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。
（四）創設情境表演“集市一角”
師：同學們，你們知道我們平川都出產哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創作的'旋律來推銷這些水果好嗎？
1、學生分組進行創作，教師了解活動情況。
2、小組展示成果，教師進行評價。
（五）小結：
師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個社會經濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學們好好學習音樂，為大家創作出更好的叫賣歌曲。
（六）板書設計
（略）
教后反思：
1、本節課是以唱歌教學為主的音樂課，學生在學習新歌的過程中，教師讓學生按歌曲的節奏形式朗讀歌詞，為學習歌曲打基礎；在學習曲譜的過程中，先帶領學生唱比較典型的幾小節，然后讓他們分組自學，提高了學生的學習主動性并培養了他們的自學能力。
2、把打擊樂器引進課堂。歌曲運用了恰恰恰的節奏，在 XX X 的地方除了用襯詞唱出來外，還讓學生用自制的打擊樂器和現有的樂器──腰鼓，進行伴奏，很好地培養了學生的動口、動手、動腦的能力。
3、在進行創設情境表演“集市一角”這一內容時，學生對本地所出產的水果比較熟悉，有的學生用熟悉的旋律，有的學生用自編的旋律進行創作，使課堂氣氛很快達到了高潮。
通過本節課的教學，給我最大的感受是：在課堂上盡量運用學生身邊熟悉的素材進行教學，可以極大地提高他們的學習興趣。
中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案 篇3
活動目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;
2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致;
3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備：
1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。
活動重難點：
學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。
活動過程：
1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。
5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。
7、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的`形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。
活動反思
樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。
中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案 篇4
活動目標：
1、根據圖譜拍出相應節奏，并能為基本節奏型匹配相應的身體動作。
2﹑引導幼兒在前四句句末，隨音樂節奏邊拍×××，邊念“恰恰恰”。
3、培養幼兒對打擊樂活動的興趣，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。
活動重點：
根據圖譜拍出相應節奏，并能為基本節奏型匹配相應的身體動作。
活動難點：
隨音樂節奏邊拍×××邊念“恰恰恰”。
活動準備：
音樂《木瓜恰恰恰》，帶有各種水果的圖譜，PPT課件，打擊樂器。
活動過程：
一﹑導入
請幼兒觀看有關印尼的風俗民情以及生活習慣的圖片，為引出課題做鋪墊。
二﹑展開部分
1、初步欣賞音樂，感知音樂結構
（1）聽了剛才的音樂你的心情怎么樣？
（2）你想用什么動作來表示？
2、結合圖譜，感受音樂的節奏型。
（1）你剛才是怎么拍的節奏？
（2）根據圖譜引導幼兒拍出節奏
3、為基本節奏型匹配相應的`身體動作。除了拍手，還可以用身體的哪些動作來表示？
4、根據圖譜提示，跟隨音樂進行動作演奏。
（1）幼兒分組用身體動作來表示圖譜中的節奏型
（2）隨音樂進行動作演奏
5、指導幼兒根據預定的節奏方案設計配器方案
（1）教師簡單的介紹樂器的使用方法
（2）菠蘿可用那種樂器演奏？怎么演奏？
（3）在音樂伴奏下，教師指揮，幼兒演奏樂器
6、交換樂器演奏
（1）請幼兒自主選擇喜歡的樂器
（2）分聲部演奏
（3）教師指揮幼兒集體演奏
三、結束
教師指揮，全體幼兒起立表演給爸爸媽媽看。
中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案 篇5
活動目標
1、感受印尼歌曲的風格，熟悉樂曲結構，并根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、在前四句句末，隨音樂節奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。
3、注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動過程
一、感受印尼歌曲的`風格、結構。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有?
小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。
2、身體動作練習(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習)
三、學習用樂器演奏。
1、集體配器。
(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2、完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、集體演奏。
活動反思：
“木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至后半段節奏把握欠佳。
中班木瓜恰恰恰打擊樂活動教案 篇6
活動目標：
1、根據圖譜拍出相應節奏型，感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂結構。
2、樂曲前四句句末，隨音節奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、學習看指揮進行演奏。
活動準備：
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。
2、圖譜、音樂
3、幼兒對印尼的風情民俗有所了解。
活動過程：
一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。重點說說有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的'物體名稱。重點了解“木瓜”。
三、幼兒欣賞
音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個國家的曲子？
四、結合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。
（1）教師示范。提問：老師做了哪些動作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的？
（2）幼兒隨音樂用身體動作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節奏動作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據教師指揮迅速作出節奏動作反應。
五、指導幼兒根據預定的節奏方案設計出配器方案。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？
2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？
六、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。
3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
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