《誰來陪我洗澡》教案（精選6篇）
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《誰來陪我洗澡》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《誰來陪我洗澡》教案 1
一、活動目標
1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。
活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
(對小班幼兒而言語言發展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。)
活動難點：體會幫助別人的快樂(小班的幼兒比較容易融入到游戲情節中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。)
二、活動準備
1、自制大書：《誰來陪我洗澡》
2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙
3、音樂：《嚕啦啦》
三、活動過程
(一)吹泡泡導入
師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧!(吹泡泡)
師：你們看到了什么?你們看到的泡泡是什么樣子的?
師：你們在什么時候也看到過這些美麗的泡泡?
幼：媽媽洗衣服的時候;奶奶洗碗的時候;洗澡的時候……
師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。
(評析：小班幼兒語言發展水平比較低，但也有一定的生活經驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經驗得到了升華。)
(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發現了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會用這些泡泡水干什么呢?我們一起來瞧一瞧吧!
師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀?
(三)出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。
師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢?
師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什么呢?“啪——”
師：(出示圖片)瞧!她的泡泡變出了好多只小鴨。
師：還有這兩個泡泡會變成什么呢?你們來猜一猜。
師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。
(四)出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興!可是在吃晚飯的時候她發愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”?
師：是小豬、小兔還是小貓?在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢?
師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢?
(五)完成操作海報。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我幫忙吹泡泡，呼——泡泡變成什么了，我們一起來看看吧!
師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的'泡泡變成什么了?”
師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧!
師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧!
師：誰的泡泡也變成XX了?你是怎么告訴琪琪的。
(評析：選擇的游戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環節，讓幼兒發揮想象，不僅讓他們的思維得到了發展，在此環節中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來說，鍛煉了它們的口語表達能力。)
(六)聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。
師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了!幫助別人真開心!
師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊?
師：那我們聽著音樂一起去吧!(吹泡泡)
活動評價：
本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。
生活化：
活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數幼兒能根據生活中已有的經驗說出什么時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華。
趣味化：
吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產生很大的興趣，大家也能各自發揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創設了
情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。
多樣化：
運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高并掌握該內容。達到了讓幼兒在“玩中學、學中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節活動達到。
《誰來陪我洗澡》教案 2
一、活動目標。
1、借助故事情境引發快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協調的能力。
二、活動準備。
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
三、活動過程。
（一）講述故事，引發快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導幼兒根據故事內容，引發快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的`答案畫在黑板上。
（二）記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）
2、交流。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！”逐一出示動物圖像，引導幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預先要多準備一點）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷地把泡泡水帶進浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊！吃飯的時候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？
《誰來陪我洗澡》教案 3
活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象。
活動過程：
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、小結：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）
【教學反思】
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題。第一個環節，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的`？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來總結的，非常的唐突。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的。
《誰來陪我洗澡》教案 4
活動目標：
借助故事情境，引發幼兒對洗澡的快樂想象。
能用簡單的語言表達自己的想象，嘗試使用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
鍛煉手部精細動作，提高手眼協調能力，通過操作活動表達自己的想象。
活動準備：
自制大書《誰來陪我洗澡》。
動物圖像若干、動物貼紙。
一張畫好浴缸的全開海報紙。
音樂《嚕啦啦》。
活動過程：
吹泡泡導入：
教師吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的形狀和顏色，提問：“你們看到了什么？泡泡是什么樣子的？”
引導幼兒回憶生活中見到泡泡的場景，如洗澡時、洗衣服時等，激發幼兒的興趣。
出示圖書，講述故事：
教師出示自制大書《誰來陪我洗澡》，講述故事開頭：“有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著‘神氣泡泡水’。小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？”
引導幼兒猜測泡泡水的神奇之處，如“可能會吹出大綿羊嗎？”
教師繼續講述故事，重點引導幼兒觀察泡泡變成了什么動物，并鼓勵幼兒模仿動物的叫聲和動作。
引發快樂想象：
提問：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”鼓勵幼兒大膽想象，并用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式表達。
教師將幼兒的答案畫在黑板上或記錄在紙上，形成一幅“誰來陪我洗澡”的`想象圖。
操作活動：
展示畫有浴缸的海報紙，發給每組適量的動物貼紙。
引導幼兒選擇自己喜歡的動物貼紙，貼在浴缸四周，完成“誰來陪我洗澡”的海報。
鼓勵幼兒與同伴分享自己的作品，并介紹自己選擇的動物。
聽音樂，一起洗澡：
播放音樂《嚕啦啦》，引導幼兒模仿洗澡的動作，如搓泡泡、沖水等。
鼓勵幼兒在音樂中感受洗澡的快樂，并體會幫助別人的快樂情感。
活動延伸：
在語言區投放故事大書和相關動物卡片，鼓勵幼兒繼續講述和創編故事。
在美工區提供畫紙和畫筆，引導幼兒畫出自己心中的洗澡場景。
《誰來陪我洗澡》教案 5
活動目標：
通過故事情境，激發幼兒對洗澡的想象和創造力。
能用簡單的語言表達自己的想象，并嘗試用繪畫的方式表現出來。
感受想象游戲的快樂，培養幼兒的審美情趣。
活動準備：
故事大書《誰來陪我洗澡》。
繪畫材料：畫紙、彩筆、蠟筆等。
音樂《洗澡歌》。
活動過程：
故事導入：
教師講述故事《誰來陪我洗澡》的開頭部分，引導幼兒猜測泡泡水的神奇之處。
提問：“你們覺得泡泡會變成什么動物呢？”鼓勵幼兒大膽想象。
完整欣賞故事：
教師繼續講述故事，重點引導幼兒觀察泡泡變成了哪些動物，并鼓勵幼兒模仿動物的'叫聲和動作。
提問：“小琪洗澡時有哪些動物陪著她？她開心嗎？”引導幼兒感受故事的快樂氛圍。
繪畫創作：
發放繪畫材料，引導幼兒畫出自己心中的洗澡場景。
鼓勵幼兒發揮想象，畫出泡泡變成的各種動物，以及自己和小動物一起洗澡的快樂情景。
教師巡回指導，幫助幼兒解決繪畫中的困難。
分享與展示：
邀請幼兒展示自己的作品，并介紹自己畫中的故事。
鼓勵幼兒互相欣賞和評價同伴的作品，培養幼兒的審美情趣。
聽音樂，感受快樂：
播放音樂《洗澡歌》，引導幼兒跟隨音樂做洗澡的動作。
鼓勵幼兒在音樂中感受洗澡的快樂，并體會與同伴一起游戲的樂趣。
活動延伸：
在語言區投放故事大書和相關圖片，鼓勵幼兒繼續講述和創編故事。
在美工區提供更多繪畫材料，引導幼兒創作更多與洗澡相關的作品。
《誰來陪我洗澡》教案 6
活動目標：
通過故事情境，培養幼兒的同情心和關心他人的情感。
能用簡單的語言表達自己的想象，并嘗試用行動表達對他人的關愛。
感受幫助別人的快樂，培養幼兒的社會責任感。
活動準備：
故事大書《誰來陪我洗澡》。
動物頭飾若干。
音樂《愛的奉獻》。
活動過程：
故事導入：
教師講述故事《誰來陪我洗澡》的開頭部分，引導幼兒關注小琪的孤獨和渴望陪伴的情感。
提問：“小琪為什么想找動物陪她洗澡？她心里是怎么想的？”引導幼兒理解小琪的情感需求。
完整欣賞故事：
教師繼續講述故事，重點引導幼兒觀察泡泡變成了哪些動物，以及這些動物如何陪伴小琪洗澡。
提問：“小琪和動物們一起洗澡時開心嗎？為什么？”引導幼兒感受陪伴帶來的快樂。
角色扮演：
發放動物頭飾，邀請幼兒扮演故事中的動物角色。
教師扮演小琪，與幼兒一起進行角色扮演游戲，模擬洗澡的場景。
在游戲中引導幼兒用簡單的語言表達自己的想象和行動，如“我是小鴨子，我來陪你洗澡”等。
情感交流：
游戲結束后，引導幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗。
提問：“你們覺得幫助別人快樂嗎？為什么？”鼓勵幼兒表達對他人的關愛和同情心。
聽音樂，傳遞愛心：
播放音樂《愛的'奉獻》，引導幼兒跟隨音樂做簡單的動作或手勢。
鼓勵幼兒在音樂中感受愛心的傳遞和溫暖，培養幼兒的社會責任感。
活動延伸：
在日常生活中鼓勵幼兒關心身邊的人和事，如幫助同伴整理玩具、關心家人的健康等。
在語言區投放故事大書和相關圖片，鼓勵幼兒繼續講述和創編關于關愛和陪伴的故事。
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