小班《我是一個小幫手》教學設計篇

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小班《我是一個小幫手》教學設計篇

　　我們從小就要孝順父母，常回家看看，常常幫父母做一些力所能力的事情，以下是《我是一個小幫手》教學設計優秀篇，歡迎參考。

　　《我是一個小幫手》教學設計篇一

　　學生準備

小班《我是一個小幫手》教學設計篇

　　課前調查：調查與家庭生活安全有關的事例及如何自護自救的方法，重點是“當你遇到陌生人該怎么辦?”

　　教學目標：

　　1、具有自我保護的意識和能力，能機智地處理生活中遇到的難題。

　　2、通過學習，熟記報警、火警等幾個重要的電話號碼，懂得簡單的自救自護方法。

　　教學重難點：

　　具有自我保護的意識和能力，懂得簡單的自救自護方法。教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引出新課

　　師：同學們，上節課通過學習咱們知道了丹丹是一個主動關心父母，樂于做家務的好孩子，也從丹丹身上學會了怎樣當媽媽的好幫手，可是今天丹丹卻遇到了一個難題，想讓咱們來當一當她的幫手。

　　(出示課題：6、我是一個小幫手)

　　二、情景演示

　　一天，丹丹獨自在家時，有一個不認識的人敲門。那人要丹丹開門，丹丹想：我不認識他，給爸爸打電話還是……

　　三、展開辯論

　　1、展開辯論：根據情景讓學生各抒己見，想辦法幫丹丹解決。學生展開了激烈的辯論：

　　學生1：他是爸爸的朋友，我不讓他進來確實沒有禮貌。

　　學生2：他如果是壞人，你讓他進來，不就太危險了嗎?

　　學生3：我認為他如果能說出爸爸的名字，說明他和爸爸媽媽很熟，那就可以開門讓他進來。

　　學生4：現在是信息時代，一上網就能查到很多資料，所以壞人也能假扮成爸爸媽媽的朋友。

　　學生5：如果他說事情確實很緊急，非要進來，我不讓他進來不就耽誤了事情了嗎?

　　學生6：如果事情很緊急，爸爸媽媽又不在家，我們一個小孩在家也幫不了什么忙，只會給自己增加危險。

　　學生7：我可以打電話跟爸爸確認一下。

　　學生8：那如果找不到爸爸怎么辦?

　　學生9：那我就打電話求助鄰居，告訴鄰居我家門口來了一個陌生人，請鄰居過來幫忙。

　　2、教師小結：同學們的.辯論非常精彩，各有各的道理，但老師想要提醒大家的是：只要是陌生人就不能隨隨便便地讓他進來。 (課件出示品德書P31第一幅圖;點擊出現：只要是陌生人就不能隨隨便便地讓他進來。)

　　四、探討與研究

　　師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢?

　　(為了讓學生對生活中的安全問題有一定的認識與了解，我在課前布置了調查作業：家庭生活中與安全有關的事例及如何自救自護。

　　在課上，學生用自己調查到的資料發言，非常積極。)

　　1、討論：失火時該怎么辦?

　　課件出示火災畫面，讓學生想想解決的辦法。

　　2、總結發生火災時逃生的方法。(課件出示)

　　3、模擬活動：大家在逛超市時，聽到火災警報聲，要求大家迅速離開超市。(參加活動的同學做出逃生時相應的動作)

　　五、鞏固運用

　　1、分小組討論，完成連線作業。

　　在生活中我們還會遇到很多不安全的因素，請同學們幫老師完成這張連線作業，熟記幾個重要的電話號碼。

　　2、展示作業(教師板書貼課本圖片)

　　3、誦讀安全兒歌(課件出示)

　　安全兒歌

　　同學們，日常電話要牢記。

　　遇火災，1 1 9 ，速離險境求援助。

　　遇匪徒，1 1 0 ，機智巧妙去周旋。

　　遇傷員，1 2 0 ，急救中心來幫忙。

　　陌生人，莫輕信，防止壞人將你騙。

　　遇事冷靜不慌張，安全時刻記心間!

　　六、總結全文

　　七、布置作業

　　1、熟背安全兒歌。

　　2、將自己一周來做小幫手的情況進行記錄。

　　《我是一個小幫手》教學設計篇二

　　教材分析

　　“小幫手”活動所涉及到的數學概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數學關鍵經驗之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動選取了幼兒生活中每天都會用到的襪子和常見的手套作為學具和教具，引導幼兒用襪子和手套進行配對、求同。

　　活動目標

　　1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進行配對。

　　2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應關系。

　　3.愿意參加活動，能說出自己的發現。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒有按實物標記將物體分類的經驗，認識紅、黃、藍等基本顏色。

　　2.物質準備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。活動過程

　　1.我們的襪子。

　　師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣? 引導幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

　　2.晾襪子。

　　(1)展現晾襪子的場景，引起幼兒興趣。

　　師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎?