《田園詩情》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《田園詩情》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《田園詩情》教案

　　《田園詩情》教案 1

　　一、導入，回顧荷蘭印象

　　1、同學們，上節課我們來到歐洲一個美麗的國家──荷蘭，欣賞了那兒的田園風光，還記得我們都欣賞到哪些畫面嗎？能用上課本上的詞說一說嗎？

　　2、作者在文章的結尾這樣寫道：這就是真正的荷蘭，通過上節課1、2自然段的學習，你覺得荷蘭是怎樣的荷蘭？

　　二、精讀課文品味白天的荷蘭

　　1、過渡：我們今天還能從課文中讀出怎樣的荷蘭呢？請同學們打開課本，自由讀課文3—4自然段，看看你能感受到什么？

　　2、指名讀第三自然段：

　　交流：你感受到什么？

　　從哪些詞句中可以看出是駿馬的自由王國呢？

　　①遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。

　　A、想象在這自由王國里，駿馬們可以自由自在地干些什么？

　　B、讀出自由的感覺（指名讀、齊讀）

　　C、現在，我們就是草原上這奔騰的駿馬，面對遼闊無垠的草原，讀讀看，把它們換成我們

　　②除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。換個方式說說這句話。

　　D、想象畫面再讀

　　即使前方出現了低矮的圍欄，它們依然？？

　　即使？？它們依然？？

　　③這真是個駿馬的自由王國，還從哪里體會自由呢？

　　成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。

　　A、這個句中可沒有自由的字眼兒，你是怎么看出他們的自由呢？

　　B、理解“驃悍”

　　C、看圖體會：驃悍強壯，腿粗如樁是怎樣的體魄，鬃毛隨風飛揚又是怎樣的`英姿，讓我們來看看圖，誰能通過讀表現這種氣魄。

　　D、指導讀出氣勢

　　E、齊讀，讀出群馬在草原，奔騰的氣勢

　　小結：讀著這樣的語句，心里讀澎湃著一個詞：自由，無邊的自由，難怪作者情不自禁的感慨道：這就是真正的荷蘭！

　　過渡：同學們看一看，這兒還是誰的自由王國

　　①A、白色的綿羊悠然自得，你怎么理解悠然自得

　　B、指名交流

　　C、哪里有自由，哪里就是天堂，這個不僅人知道，連動物都知道（指名讀第一句）

　　②在黑色的豬群呢，在干嘛？不停地呼嚕著，他們在怎么呼嚕呢？

　　A、如果我們聽得懂的語言的話，他們仿佛在說？？

　　B、指名交流

　　C、是呀，就連一向膽小的小雞和長毛山羊也在？？（引讀）

　　D、動物們在這里的生活真是自由自在，心滿意足呀，誰能通過朗讀來體現出來（指名讀第四自然段）

　　3、關注寫作方法：

　　①作者在第四自然段僅僅用了三句話便為我們勾畫了一幅生動的群像，和前面的對比一下，你發現了什么？（詳略得當）

　　②我們在描寫一幅幅畫面時，可以有重點地抓住重要景物寫作特點，如寫：奶牛成群，駿馬馳騁的

　　畫面就是濃墨重彩的，是詳寫；而在一幅有較多事物的畫面時，我們不妨抓住特點主要特點，進行簡單勾畫。

　　4齊讀3、4自然段

　　三、感受荷蘭傍晚及夜間的詩情

　　1、過渡：白天的牧場，生機勃勃，詩情畫意，那么到了晚上，又是怎樣一番情景

　　2、默讀5、6自然段，你感受到了什么？（交流、板書：寧靜）

　　3、哪些語句的描寫帶給你靜的感覺？

　　4、交流

　　A、金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。

　　體會：偶爾傳出的汽笛聲中表達的寂靜

　　體會以動寫靜的寫法

　　B、在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。

　　（體會詞句，指導朗讀）

　　這里的人都是低聲細語，環境很安靜

　　奶牛不僅站立不動，神態更是嚴肅沉默的，它大概就是前面提到的老牛

　　C、這家長可能會在想？？（交流）

　　D、人們都怕打破這份寧靜，也安靜地不發出聲音，想象一下，奶牛靜立不動，擠奶的人動作輕柔，沒有嬉笑，沒有呵斥，有的只是相對無言的默契，來，讓我們把這份，寧靜的默契讀出來（齊讀，指名讀）

　　5、夜色中荷蘭，又從哪里給你帶來這份寂靜和安詳

　　6、狗不叫了，圈里的牛不再發出哞哞聲，馬也忘記了？？微弱的光芒。

　　隨著晚霞的消失，夜幕的降臨，牲畜的歸圈，整個牧場？？（指名讀出靜的感受）

　　7、變文字為詩句，配樂齊讀

　　8、這就是傍晚和夜色中的荷蘭，帶給我們的是那么寧靜和美好，誰來完整的讀一讀？？

　　四、拓展練習，感悟“真正的荷蘭”

　　出示課件

　　1、沉醉荷蘭的牧場，我們內心里無比安寧，難怪作者發出這樣的感慨：這就是真正的荷蘭，（讀要求）請你選一個角色來說說。

　　2、寫話，交流

　　3、介紹寫作背景

　　4、總結

　　荷蘭是一個自由的國度，也是一個寧靜的地方，處處充滿了詩情畫意，難怪作者給這篇文章取名叫田園詩情。

　　板書：自由

　　荷蘭詩情畫意

　　寧靜

　　《田園詩情》教案 2

　　一、說話

　　首先，我們繼續每節課之前的5分鐘說話。今天我們說的話題是“各國風采”，誰能說說你所了解的國家情況。

　　二、揭題

　　在歐洲西部有一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：荷蘭）

　　本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風光的解說詞。而田園詩指以農村景物和農民、牧人、漁夫的勞動為題材的`詩，單純簡樸。

　　三、新授

　　1、那么，荷蘭的鄉村又有哪些詩情畫意呢？讓我們聽著如詩的解說詞一起去游覽這低地之國吧！請大家邊聽錄音邊想象畫面。

　　2、荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句，甚至可以閉上眼睛來想想一下那美麗的景色。

　　3（相機板書：水之國花之國牧場之國）

　　4、你感受到了作者怎樣的感情？（板書：向往贊美）

　　5、是啊，這么美的國家，誰能不向往，誰能不贊美呢？

　　今天就有一個中國孩子來到了荷蘭，你們愿意成為他的導游，為他介紹一下這個迷人的國家嗎？

　　（生配樂朗讀）

　　6、荷蘭真是太美了，不愧為水之國，花之國，牧場之國，你們愿意把它畫下來嗎？就請同學們揮動手中的畫筆盡情描繪心中的田園吧！（生畫畫）

　　你能說說你為什么要這樣畫嗎？

　　四、總結

　　今天，我們一起去游覽了一個美麗的國家，它就是被稱為水之國，花之國，牧場之國的荷蘭。五、作業請同學們把荷蘭介紹給你的父母。

　　五、板書12田園詩請

　　水之國

　　荷蘭花之國向往贊美

　　牧場之國

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