小刺猬背起果子教案

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小刺猬背起果子教案

　　我們班的孩子比較幸福,因為地理的優勢(活動室門口正對著庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當我帶著孩子們到戶外游戲時,發現他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設計了本次活動,讓孩子們在愉快、輕松、自由的游戲中鍛煉身體,玩中學、學中玩、玩中獲得發展、體驗快樂。

小刺猬背起果子教案

　　二、說設計思路

　　《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。” 小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。所以根據小班幼兒的生理、心理特點,教師以游戲化的教學形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學習特點,也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程游戲化,內容趣味化的特點。

　　● 導入部分

　　根據小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進入活動情境。

　　● 基本部分

　　1、幼兒自由探索。

　　“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領?”這一環節讓幼兒回憶已有的經驗,“讓我們一起來學一學。”自由探索在先,創設了一個寬松自由的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。

　　2、幼兒嘗試練習側身滾。

　　通過交流、個別演示使之經驗共享,同伴示范,引導幼兒互學,幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習,“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多。”既練習了動作又為游戲做好了鋪墊。

　　3、聽信號變換動作。

　　聽信號變換動作,又一種練習基本動作的途徑,媽媽帶領寶寶游戲,交替練習側身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側身滾蘊含其中,將幼兒引入游戲環節,運用不同的方式,達成同一個目標。

　　4、開展游戲“小刺猬背果子”。

　　設置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側身滾將果子背到背上運回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂。《綱要》中指出,“幼兒園的教育內容是全面地、啟蒙性的,-----各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”在此啟發幼兒互相幫助,將果子放到筐內,同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數數自己背了幾個果子,也自然的將數學活動滲透于此。

　　● 結束部分

　　在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實,并讓幼兒學會分享,體驗游戲的快樂。

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