關于五彩的煙花美術教案（精選11篇）

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關于五彩的煙花美術教案（精選11篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的關于五彩的煙花美術教案，歡迎閱讀與收藏。

關于五彩的煙花美術教案（精選11篇）

　　五彩的煙花美術教案 1

　　教學目標：

　　認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

　　教學重點：

　　啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

　　教學準備：

　　有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課：

　　1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？（學生回答）

　　2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

　　三、講授新課：

　　啟發學生回憶煙花的形狀

　　1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

　　2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

　　3、煙花的表現方法

　　1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

　　2）、總結煙花的表現方法：細線畫法；粗線畫法；釘子頭畫法；菊花狀煙花畫法；單層、雙層、多層畫法等。

　　（用大小不同的`彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

　　3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

　　四、作業要求：

　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

　　2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

　　3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

　　4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

　　五、作業評析：

　　1、作業展示，學生選優并說一說為什么？

　　2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。

　　五彩的煙花美術教案 2

　　活動目標：

　　1.提供煙花圖片引導幼兒看一看、說一說，感知煙花的基本特征。

　　2.鼓勵幼兒大膽、自由表現各種煙花的形態，發展想象能力。

　　3.在輕松、快樂的氛圍中體驗涂鴉的快樂。

　　活動準備：

　　黑卡紙、顏料、棉簽等。

　　活動過程:

　　一、導入，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，每到新年的時候，我們就會看到人們放許多美麗的煙花來慶祝，現在你們想看看美麗的煙花嗎？

　　師：你們除了看過這種一條條線組成的煙花，還看過哪樣子的煙花？鄭老師今天也準備許多了其他樣子的煙花，我們來看一看吧。

　　師：這個樣子的煙花可真有趣，它是什么樣子的？我們在看一看這個，卷卷的煙花像什么呢？

　　二、教師示范

　　師：我今天準備了很多黑夜，但是黑黑的夜空中什么都沒有，我需要小朋友幫我把夜空裝飾的很漂亮，我們來變一變美麗的煙花。先來看看我是怎么變得：首先，拿一根棉花簽，選擇你想要的顏色，我先畫小線條的煙花，一點一點一點的，我想把它變得粗一些，我就來來回回的畫。我在畫卷卷的煙花，一個圈連著一個圓圈，繞呀繞。

　　三、幼兒操作

　　1.這是我的.夜空中的煙花，我希望小朋友們能夠畫出跟老師不一樣，畫出最特別的煙花，好嗎？等一下我要請你們來告訴我，你畫了哪些跟別人不一樣的煙花。

　　2.教師巡回指導。

　　四、點評

　　1、自評：請你來說一說你畫了什么與眾不同的煙花？

　　2、他評：你覺得誰的煙花你最喜歡？他有什么特別的地方？

　　3、老師評：我發現有些小朋友的煙花畫的可真好看，你看有扭扭的煙花，有卷卷的煙花，還有長長的煙花，有些顏色很豐富，有些形狀很特別，你們畫的可真不錯，現在我們趕快去欣賞這夜空中美麗的煙花吧！

　　五彩的煙花美術教案 3

　　教材分析：

　　《閃光的煙花》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（山東教育出版社）第一冊。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種材料表現出來。

　　學生分析：

　　煙花是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學生表現欲強，喜歡把自己的已知經驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。

　　設計思路：

　　重點讓孩子感受生活美，藝術美。巧妙的創設情境，力求培養孩子健康的審美情趣、愛國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進行情感教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手，動腦和合作的能力。

　　教學目標：

　　1、引起學生對繪畫及制作的興趣，引導學生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現煙花。

　　2、發展學生的觀察力，記憶力和創造想象力。

　　3、創設情境，培養學生的審美情趣、愛國主義等良好的品德意志。

　　4、指導學生學會安全地使用剪刀。

　　課前準備：

　　1、教師準備彩紙，絨線等材料。

　　2、學生分成4組，課前在大紙上繪畫背景圖。

　　3、教師課件制作和平鴿，開國大典和國慶節夜晚燃放煙花的錄象。

　　教學流程：

　　一、情境導入

　　師（神秘的）：小朋友，你們看，誰來了？（出示課件和平鴿）

　　生：和平鴿。

　　師：對，和平鴿聽說我們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來學習繪畫，同時，還帶來好多問題要問小朋友，你們愿意回答嗎？

　　生：愿意。

　　師：聽好了，第一個問題是“10月1號”是什么節？

　　生：國慶節。

　　師：和平鴿說，你們的聲音真好聽。第二個問題是“國慶節是怎么來的”

　　生：……

　　師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。

　　出示開國大典課件，配音。

　　（小朋友，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過上了幸福的生活。你們呀才有今天的機會坐在這寬敞明亮的教室里學習。所以小朋友要怎么樣呀？）

　　生（激動地）：好好學習。

　　再出示課件放和平鴿的配音

　　（你們知道了國慶節的來歷，那你們知道國慶節又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個人都有生日，祖國媽媽也有生日，就是10月1號。你們記住了嗎？）

　　師：小朋友，你們知道了這么多的問題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過生日的嗎？

　　生1：我做了一件好事。

　　生2：那天我可聽話了。

　　生3：我認真的完成了作業。

　　……

　　（鴿子是和平的'象征，它潔白、可愛，孩子們都喜歡，以它為導線，創設了一個良好的情境，孩子的學習興趣極高。）

　　師：小朋友給祖國媽媽過生日的方式很好。其實給祖國媽媽過生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來告訴你們吧。

　　二：新課學習

　　出示課件，配音

　　小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）

　　師：煙花真漂亮，那誰想說一下，煙花長的什么樣子？

　　生1：是紅色的，象荷花。

　　生2：是黃色的，象流星雨。

　　生3：是紫色的，象噴泉。

　　……

　　（教師及時鼓勵孩子，孩子說一樣，教師就用簡筆畫畫出來。并引導孩子說出花有花心，煙花也有一個心。）

　　師：你們觀察的真仔細，真是愛動腦筋的好孩子。今天，我們就用自己的小手來制作煙花，讓和平鴿送給祖國媽媽，讓她看看你們是不是又愛動腦又愛動手的好孩子。

　　生（熱情地）好！

　　師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做。現在，四個小組開始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會把這個五角星獎給哪一組。開始。

　　（學生制作過程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導他們團結合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）

　　生1：老師，我用毛線粘了一個“亞”字煙花。

　　師（欣喜地）：你真是一個有創意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。

　　生2（焦急地）：老師，我沒膠水。

　　師（探詢）：誰愿意借給他？

　　生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？

　　師：好呀！

　　……

　　師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興。可是，祖國媽媽怎么知道是誰的呢？怎么辦？

　　生1：寫上名字吧！

　　師：這個辦法不錯。

　　生2：把自己畫上，再寫上名。

　　師：好，那就認真的完成吧。一定要認真，要不然祖國媽媽會不認識的。

　　……

　　師：現在，選兩個代表把你們的畫拿上來，讓和平鴿看一看。

　　讓每一組兩個小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學生面前展示。

　　出示和平鴿課件，配音

　　小朋友，這顆五角星給誰呢？這樣吧，小朋友們當評委，自己選出來吧。

　　生1：老師，我認為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。

　　生2：老師，我認為第三組制作的也很好，我喜歡那個“亞”字的煙花。

　　（這個提議，引起了很多孩子的共鳴）

　　師：對，這一組的小朋友很有創意，我們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個小小藝術家，好不好？

　　生：好。

　　師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。我們把這兩個小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長，好不好？

　　生（滿意的）好。

　　三；結束

　　師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國媽媽說一句話。

　　生：想。

　　生1：我要做一個好娃娃。

　　生2：今天，我真高興。

　　生3：我多幸福呀。

　　生4：我愛祖國媽媽。

　　師：小朋友你們說的真好。現在我們一起對祖國媽媽說：“祖國媽媽我愛你”好不好。

　　師生：祖國媽媽，我愛你。

　　教學后記：

　　在整節課中，我只是一個參與者，我把主權還給了孩子，一改過去美術教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個過程自然、流暢。孩子學習興趣極高，他們積極參與，主動探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品。可見，有時候我們的擔心是多余的，該松手時就松手，我們會收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說出那么多的話，我一直認為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔心這個環節是我自己意味的說教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細膩。下課了，孩子們還對我說：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點把我們的禮物送給祖國媽媽。”從這里我看到，孩子的可塑性是多么強呀，只要教師為孩子創建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹會長成參天大樹的。

　　五彩的煙花美術教案 4

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽運用各種線條表現煙花的造型。

　　2、引導幼兒初步嘗試用刮畫的方式作畫，掌握刮畫的基本方法。

　　3、幼兒感受過年放煙花的熱鬧氛圍。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備

　　1、白紙、刮畫紙人手一份

　　2、鉛筆若干、油畫棒

　　3、煙花ppt

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：新年快到了，你想怎么慶祝新年呢?(提問2、3個人)

　　二、出示煙花ppt

　　1、教師：看，他們是怎么慶祝新年的呢?(放煙花)

　　2、教師：這些煙花是什么樣子的?(邊說邊做動作：這個煙花用到了直線、弧線、波浪線、螺旋線。)

　　3、教師：你們看，還有這么多不一樣的煙花呢!真美呀!

　　三、幼兒第一次嘗試

　　1、教師：把你最喜歡的煙花用油畫棒畫在白紙上。

　　(操作要求：煙花畫的要大些，撐滿白紙。桌子上的油畫棒大家一起使用。)

　　2、展示欣賞：(展示直線的、雙層的煙花，強調煙花不同的線條)我們來看小朋友放的煙花，這張上的煙花是用直線組成的，這張上是……

　　3、總結：我們可以用直線變成像圓一樣的煙花;可以用弧線變成像噴泉一樣的煙花;可以用波浪線來變成煙花;可以用許許多多的小圓點來變成煙花;還有的煙花是有幾層弧線變成的，煙花的造型可真多呀!

　　四、教師示范講解，交代操作規則。

　　1、教師：天黑了，老師也要來放煙花了。看，老師還帶了放煙花的工具呢，你認識它嗎?(鉛筆)

　　2、教師：這支鉛筆可神奇了，快看!用細細的一頭來放哦!再畫一圈就能變成大大的煙花。再找一塊空的地方畫其他的煙花。

　　3、教師：畫的時候要稍微用點力氣，有個小朋友已經放了這么多煙花呢，有大有小，放出了不同的線條，還放滿了整片天空呢。

　　五、幼兒再次操作

　　1、教師：讓我們也去放煙花把!(操作要求：用鉛筆在黑色紙上畫出不同線條變成的煙花。拿著鉛筆的`時候要注意安全。)

　　2、教師：我們來比一比，看看誰畫出的煙花最漂亮。如果你的天空都放滿了煙花，就請你把鉛筆放在籃子里，把煙花拿上來貼在這塊板上。

　　六、結束活動

　　1、教師：我們一起來看看這些煙花吧，誰的煙花最漂亮。(從布局、線條上說)

　　(他的煙花放的可多了，而且沒有擠到一起。他的煙花都是不一樣的，有弧線、螺旋線呢，可真厲害!)

　　2、教師：今天在這張神奇的黑色紙上畫的畫有個好聽的名字，想知道嗎?它呀叫做刮畫，好玩嗎?我們下次再來玩!

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　五彩的煙花美術教案 5

　　活動目標：

　　1、能愉快地參與活動，體驗創作的樂趣。

　　2、了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態。

　　3、能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以點、線等形式畫出煙花。

　　活動準備：

　　PPT課件、各種顏料、黑色卡紙若干、細繩子若干。

　　活動過程：

　　一、觀看煙花課件，激發幼兒興趣。

　　1、課件引入，觸發幼兒已有經驗。

　　你們看，這是什么？（播放課件）感覺如何？（好看，美麗）

　　2、提問：

　　①哪里讓你感覺到美？（顏色、造型）

　　②煙花有些什么顏色？（煙花有紅色的、綠色的`、黃色的……）

　　③它們的放出來的形狀都一樣嗎？（它的造型各不相同。重點引導孩子發現煙花是由線條和點組成的。）

　　二、引導幼兒觀察畫畫材料，教師示范講解。

　　1、煙花都是五顏六色，各種造型的，有的放得高，有的放得低。我們大家都很喜歡。今天我們就一起來畫畫煙花。

　　2、提問：今天畫畫用到的材料與平時有什么不一樣？

　　①介紹棉簽和顏料（第一次使用顏料，注意不要把不同的顏色混在一起。）

　　②教師示范，用線和點的方式畫出煙花。

　　③請個別幼兒示范。

　　④鼓勵幼兒大膽動手作畫，看看，在你們和我的共同努力下煙花顏色更多，造型更獨特。

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　1、你想放什么樣的煙花？（激發幼兒想象）

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　3、展示幼兒作品，同伴相互點評。

　　四、結束活動

　　你們看，夜空中放出了這么多五彩繽紛，不同形狀的煙花，真美！我們到教室里教教其他的小朋友如何畫煙花吧！

　　五彩的煙花美術教案 6

　　活動目標：

　　1.學習用放射性花紋表現煙花的美麗。

　　2.借助繪本故事，激發幼兒對刮畫活動的興趣。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示儀。

　　2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發興趣。

　　1.師（出示課件畫面）：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認識呀？

　　（評析：以課件的形式呈現繪本畫面，引導幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。）

　　2.結合課件，感知故事內容，引出主題。

　　師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時，來了一支竹筆哥哥，他悄悄對小黑說：“小黑，別傷心，你也有自己的本領呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。”“真的是這樣嗎？”小黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。

　　（評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術美。）

　　二、學習刮畫“煙花”。

　　1.教師示范。

　　師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現在可變得很神奇哦？你們相信嗎？竹筆哥哥想來試一試。（運用視頻展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉轉轉，轉出一個小圓點，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，這是什么呀？（煙花）

　　（評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學習刮畫的技能和放射性煙花的表現方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。）

　　2.感知煙花的形態。

　　（1）你們以前見過煙花嗎？什么時候放煙花呀？

　　（2）幼兒觀看課件，感知煙花。

　　（3）好看嗎？煙花像什么？

　　（評析：課件中圖像和音效的.結合，帶給幼兒強烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）

　　3.個別幼兒示范操作。

　　（評析：個別幼兒的示范練習，有效調動大家參與的積極性，同時鞏固學習操作方法。）

　　4.欣賞故事，體會故事內涵。

　　師：現在這幅畫怎么樣？其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說：“現在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”

　　（評析：幼兒繼續欣賞故事，進一步感受和體會故事的寓意。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。

　　2.幼兒操作，教師提醒操作要求

　　（評析：幼兒積極操作、大膽表現煙花的美麗。課件中優美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。）

　　四、欣賞評價作品。

　　哪些煙花很好看？為什么？

　　（評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗成功，感受活動帶來的快樂。）

　　活動反思：

　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現，作品展現了煙花的絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現了多媒體技術輔助教學的積極作用。活動中刮畫紙和竹筆的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。

　　五彩的煙花美術教案 7

　　目標預設：

　　1、感受煙花綻放時的色彩，造型美。

　　2、嘗試運用各種線條表現煙花的綻放。

　　3、體驗油畫棒、水粉顏料等不同材料作畫的樂趣及變化。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　活動準備：

　　油畫棒若干、黑色顏料、有小房子背景的白紙等。

　　燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

　　重點、難點：

　　重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。

　　難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。

　　教學過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　1、小朋友們，剛剛我們過了個什么節呀？（國慶節、中秋節）

　　2、過節時你們都在家干了些什么呀？心情怎么樣呀？

　　3、你們開心的時候會做什么呢？

　　二、欣賞煙花，了解煙花的`各種色彩及造型。

　　1、老師在假日里也很開心，老師在家里做了一件事，瞧！（播放煙花視頻）

　　2、哇！煙花多絢爛呀！老師在家里放了好多好多的煙花呢！

　　3、今天老師也帶來了好多好玩好看的煙花，你們想不想放呢？老師來當點火的人，小朋友們當煙花……砰啪！煙花綻放啦！（出示煙花的圖片）

　　4、你們看到的煙花是什么樣的啊？

　　5、你們發現這么多美麗的煙花有什么特點嗎？

　　6、對了，煙花到了天空中都是從一點向四周綻放的，就像花的花骨朵開放過來一樣呢！

　　7、你們看！這朵煙花的線條是什么樣子的呢？（一朵直線條的煙花）

　　8、對啦！這朵煙花的線條是直直的，它是從一點向四周綻放開來的呢！請你上來畫給大家看看好嗎？（請幼兒上來示范）

　　9、除了有直直線條的煙花，你們還看到有什么線條不一樣的煙花嗎？（請幼兒上來示范）

　　10、那么小朋友們，你們還知道哪些好看的線條嗎？（幼兒說一種師畫一種，最后組合成一朵煙花）

　　11、呀！原來美麗的煙花里面藏著這么多美麗的線條呀！

　　12、出示有小房子背景的白紙，提問：小朋友們，你們看！老師帶來了一片藍藍的天空，這片天空中的煙花還沒有綻放呢！下面請小朋友們為這片天空畫上美麗的煙花好嗎？

　　三、幼兒創作，教師指導。

　　1、強調用不同的線條、不同的顏色從一點向四周畫煙花。

　　2、提問：孩子們你們說，是白天放煙花好看還是晚上放煙花好看呢？（用黑色顏料經行油墨分離）

　　四、小結。

　　1、學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。

　　2、評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。

　　五、延伸小朋友們，你們喜歡煙花嗎？你們喜歡玩放煙花的游戲嗎？我們一起去操場再玩一玩放煙花的游戲吧！

　　教學反思：

　　我認為美術活動，應該多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導入部分和欣賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的表現出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當的引導導致幼兒選擇的比較偏，我及時做出了調整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看，活動還是達到了想要的效果。

　　五彩的煙花美術教案 8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試用不同的材料表現煙花的形狀。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，培養其創造能力。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1、各種顏料、吸色管、塑料管、油畫棒、棉簽、廢舊毛線、皺紋紙、舊掛歷紙、各種彩紙、膠水、剪刀、抹布等。

　　2、燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、今天老師請來了一位神秘的小嘉賓—小兔子，它今天來我們班做客，它給我們帶來了神奇的禮物（播放燃放煙花的錄像，讓幼兒欣賞）。

　　2、老師問：“什么時候見過煙花？煙花是什么形狀、顏色、會發出什么樣的聲音？”（一束一束的，先升上天空在散開，扭來扭去，一閃一閃的，像柳樹一樣倒下來，五顏六色的……）

　　二、欣賞煙花圖片，大膽創作

　　1、煙花漂亮嗎？（有的像孔雀，有的像天上的流星、有的像瀑布……）

　　2、今天，小兔子還給我們帶來了很多很多的材料和工具，讓幼兒猜猜，怎樣把見過的煙花或是自己想象的煙花表現出來（出示各種材料和工具并講述其用途）。

　　3、出示幾幅用不同材料制作出的煙花，引導幼兒欣賞并討論制作的材料和方法。如：用棉簽畫出的煙花；用皺紋紙粘貼煙花；用廢舊毛線粘貼煙花；用油畫棒畫的`煙花等。

　　4、教師示范吹畫煙花作品。

　　方法：先用吹色管吸上顏料，滴在紙的適當位置，再用塑料管對著顏料的上方往下吹，使顏料盡量向四周均勻散開，然后通過不斷調整方向，向不同的方向吹，便吹出了美麗的煙花造型。提醒幼兒同一個煙花向各個方向吹的力度要均衡。

　　5、自由選擇喜歡的材料，分組進行創作。

　　（1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的繪畫工具或材料作畫。

　　（2）教師在活動中給予適時適當的指導和鼓勵。

　　三、展評作品

　　幼兒之間互相欣賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創作出來的。

　　活動延伸：

　　1、利用作品裝飾主題墻。

　　2、把材料投放手工區，繼續讓幼兒嘗試使用多種材料創作漂亮的煙花。

　　教學反思：

　　五彩的煙花美術教案 9

　　活動目標：

　　情感：愉快的參與活動，體驗創作的樂趣。

　　認知：知道人們什么時候放煙花，放煙花的安全事項。

　　能力：能大膽的想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

　　活動準備：

　　圖片、各種顏料、藍色卡紙若干、細繩子若干。

　　活動過程：

　　一、熟悉作畫材料，激發幼兒活動興趣。

　　（1）出示深藍色的紙材料，啟發幼兒想象。

　　師：今天老師帶來了一張深藍色的紙，看到這張深藍色的紙你會想到什么呢？

　　（2）出示毛線，引入主題師：除了帶來了藍色的紙，老師還帶來了顏料和毛線，請你們用毛線在這張讓你想到------(根據幼兒的回答)的紙上畫畫。仔細看，怎么畫。

　　二、教師示范講解，讓幼兒了解用毛線畫畫的基本方法。

　　（1）教師講解示范，引導孩子了解用毛線畫畫的基本方法。

　　師：每一根毛線上都有一個結，這是做記號的地方，畫畫時，用手捏住打結的地方，用毛線蘸顏料。然后拿起毛線，躺下來拉一下，瀟灑一點哦。請幼兒一起練習，并請個別幼兒嘗試

　　（2）出示范圖，引導幼兒進行想象。

　　師：在你們和我的合作下藍色的天空中又多了幾條線，又讓你想到了什么？請把你的想法大膽的.說出來

　　三、幼兒作畫師：你們要不要試一試呢？老師這里的顏色很少，你可以到這里走走，瀟灑走一回，然后拿著你的作品在到那里瀟灑一回，好嗎？去試一試吧！

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、指導幼兒根據自己的想法，大膽創作。

　　2、鼓勵幼兒嘗試不同的顏色。

　　3、指導幼兒在合作過程中遇到困難，互相謙讓。

　　4、提醒先完成作品的幼兒根據畫面與同伴交流自己的想法。

　　五、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽創想。

　　師：好漂亮的圖畫，看到你們的畫，在藍色天空中又多了這么多的線條和顏色，又讓你想到了什么？大膽說出你的想法....

　　引導幼兒說出放煙花，并知道什么時候放煙花和放煙花的注意事項。

　　教學反思：

　　在引導過程中，老師要以鼓勵的言語給予肯定，就算孩子答非所問也要先給其肯定“我喜歡你勇于說出自己的想法。”在創作過程中不打斷孩子，讓幼兒自主創作，我要做的就是給予鼓勵與支持，在關鍵時刻說話，并讓孩子在美術中學會控制。美術創作過程是以想象為主，不在于美術技巧，想象是需要時間的，我能做的只有等待，用4、5分鐘的時間讓幼兒熟悉環境，放松心情，給予其時間、空間充分想象。

　　五彩的煙花美術教案 10

　　【活動目標】

　　1、嘗試用毛線拖、點、繞的方法表現煙花的不同造型，體驗毛線作畫的樂趣。

　　2、大膽想象，激發幼兒的創造性思維和對繪畫的興趣。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　【活動準備】

　　毛線提前浸在各色顏料中、底色是藍色的素描紙、抹布、煙花視頻。

　　工具分析特性：棉柔、吸水性強、但太軟運筆難控制。

　　價值：易收集，提高幼兒手部動作的發展。

　　教學難點：發沾上顏料后，嘗試利用不同方表現煙花狀態。

　　解決策略：

　　可選用中等粗的毛線，提醒幼兒拎起毛線，讓毛線上吸附的顏料先滴在盤里（以免顏料過甚），再拿到紙上拖拉。

　　不同的表現有不同的口號。

　　【活動過程】

　　一、欣賞煙火盛會，豐富創作經驗。

　　1、播放煙火視頻。

　　師：為了慶祝節日，一場盛大的煙火晚會即將進行，讓我們一起去觀賞一下吧。

　　提問：你看到了什么樣的煙花？

　　2、這么美麗的煙花，老師把他們畫了下來，我們一起來欣賞一下。

　　提問：你最喜歡哪一幅？你喜歡它的什么地方？

　　3、教師根據幼兒的回答用煙花的形狀和顏色進行回應。

　　4、小結：煙火真漂亮，它們五彩繽紛，它們有的像盛開的花朵，有的像一顆顆劃過夜空的`流星，有的像滴滴答答的小雨點，有的像噴泉一樣向四周綻放，還有的煙花一團一團、一簇一簇開放。

　　提問：你們知道這些美麗的煙火是用什么畫出來的嗎？

　　二、學習毛線作畫。

　　1、介紹水粉顏料、毛線。

　　師：這些煙花是怎么畫出來的呢？誰愿意上來試一試？（根據幼兒的拖畫依次講解拖、點、繞的動作）

　　（1）幼兒自主嘗試。動作講解：毛線先蘸一下顏料，“躺一下，拉一下”再來一次，（換種顏色）孩子們和我一起說“躺一下，拉一下”，可以這個方向拉一下，那個方向拉一下。

　　啟發想象：看，這煙花像什么？

　　（2）教師示范，幼兒邊說邊右手跟練動作。還可以用什么動作來畫煙花？毛線先蘸一下顏料，讓毛線直直的站在紙上“點一點，跳一跳”跟我一起來做一做這個動作。

　　（3）教師示范，幼兒邊說邊徒手跟練動作。

　　除了拉一下、點一點的動作。還可以用什么動作來畫呢？

　　“躺下來，繞一繞”讓你的小手像畫美麗的波浪線一樣拖著你的毛線來繞一繞。

　　啟發想象：看，現在這煙花像什么？

　　小結：原來，這些美麗的煙花作品是用“躺一下，拉一下”“點一點，跳一跳”“躺下來，繞一繞”三個動作來完成的。

　　三、幼兒創作，表現煙花。

　　1、引導想象：如果請你來畫一幅煙花，你想畫什么樣的煙花？

　　2、交代要求：

　　小朋友設計的煙花真漂亮，有的說要設計成像……有的像……

　　現在就請小朋友把你心中最美麗的煙花用毛線畫出來，可以用我們剛才學過的拉一下、點一點跳一跳、繞一繞三個動作來幫忙，畫一幅美麗的煙花，畫完了拿上來，我們要舉行一場中一班的煙火表演，好不好？

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導：

　　觀察每一名孩子在拖畫時使用的拖畫動作，顏色的使用。

　　4、提醒作畫完成的幼兒等紙上的顏料干了以后再將作品展示上來。

　　四、欣賞煙火、評價作品。

　　1、將作品貼在大張的底板上，形成一幅較大的煙花景象。

　　2、于幼兒共同欣賞作品，說說哪一幅煙花你覺得最美？美在什么地方？

　　3、作畫完成后，欣賞煙火表演下半部分。

　　教學反思：

　　五彩的煙花美術教案 11

　　一、教學內容

　　《五彩的煙花》是浙教版美術一年級下冊第一課，在整個知識結構中它屬于造型表現領域，本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。煙花綻放開來，色彩絢麗，姿態萬千，如鮮花盛開、星星眨眼、孔雀開屏……這一課主要讓學生體驗用油畫棒(蠟筆)涂色和用線造型表現煙花的活動，教學重點：初步掌握油畫棒(蠟筆)和水彩相結合的畫法;教學難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地運用點、線和色彩表現煙花燃放的情景和對煙花的感受。

　　二、教學對象

　　一年級美術課中，學生以直觀形象思維為主，好奇心強，偏重于從身邊的美術作品和美術現象中參與美術活動。一年級小朋友評述能力較低，尤其是書面語言的評述能力更差，我們可以通過給作品取名字，用一句話介紹自己的作品等方式培養其評述能力。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：繼續學習色彩的初步知識，掌握涂色的方法。

　　2、能力目標：掌握蠟筆水彩的表現技法，通過用點、線和色彩來表現煙花，培養對形與色的感受力，培養學生的觀察能力、想象能力和表現能力。

　　3、情感目標：引導學生對同齡人作品和大畫家作品的進行觀察、思考、想象與討論，使學生感受美術作品的美，提高學生的美術素養。

　　四、教學方法

　　興趣導入法：一年級學生以無意注意為主，為了能較快的吸引學生的注意，我特意設計了同學們喜歡的奧運福娃為導入，并說福娃給我們帶來了一份禮物，通過聽放煙花的聲音引出課題，這樣很快地提高了學生的學習興趣。

　　觀察法：任何學科知識都是來源于生活服務于生活，美術也不例外，所以我通過播放放煙花的美麗圖片，讓學生在欣賞觀察中獲得美的享受和感性素材。

　　綜合探索法：在教學如何在紙上畫煙花時，我不是直接教給學生作畫的方法，而是在獲取動畫作畫的樂趣之后，鼓勵學生在討論和嘗試中概括出作畫的。方法。

　　五、教學過程

　　整節課我主要分為四個主要環節：導入——感知——創作——評述

　　1、導入時以學生喜愛的福娃為話題，并通過猜福娃送來的禮物引出課題，并貼出設計好了的煙花二字，富有趣味性，符合低年級學生的年齡特點。

　　2、播放多媒體課件，讓學生欣賞各種節日的煙花圖片，從形與色上感知煙花的美，獲取感性材料。也有利于培養學生認真觀察的習慣。

　　3、先用Flash作畫，感受作畫的樂趣，同時動畫的效果更形象地概括了煙花的形與色，為下步在紙上作畫作好了鋪墊，再讓學生通過討論與嘗試的方法概括出運用油畫棒和水彩相結合的畫法，充分體現課標中所倡導的以學生自主探索為主，教師是引導者的理念。

　　4、引導學生自評互評，制定多個評價角度，尊重學生的.勞動成果，分別評出色彩獎，創作新獎，場面獎等，使大多數學生都能體驗到創作的快樂。同時通過欣賞大畫家的作品，介紹作品的含義，達到學科之間的整合，使美術學習成為一種文化學習，也是課標所提出的培養綜合性人才的要求。

　　六、板書設計

　　1、將“煙花”二字根據字形的特點，設計成煙花的效果，讓人一看很形象化，課的最后讓學生用自己的話來形容什么樣的煙花，給煙花加上修飾語，這也是對學生評價方法的指導，讓學生學會自我學習、自我教育，成為“可持續發展”的學習者。

　　2、將學生討論、嘗試之后小結的創作方法分步驟板書在黑板上，便于學生參照進行創作，同時也是對學生討論結果的一種肯定。

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